【正文】 學(xué)任務(wù)、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、要依據(jù)學(xué)生的需要和水平、要依據(jù)一定的教學(xué)條件）教學(xué)評(píng)價(jià)（是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行的價(jià)值判斷，也是改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的依據(jù)）種類(lèi)：（1）按照評(píng)價(jià)功能分類(lèi)：診斷性評(píng)價(jià)：摸底考試、問(wèn)題評(píng)析；形成性評(píng)價(jià)：主要目的是及時(shí)獲取反饋信息（課堂小測(cè)驗(yàn)、教學(xué)檢查）總結(jié)性評(píng)價(jià)：期終考試、教學(xué)評(píng)估。（Coreldraw、ILLUSTRATOR、Photoshop）位圖：即位映射圖，它是由描述圖像中各個(gè)像素點(diǎn)的強(qiáng)度與顏色的數(shù)位集合組成的。存儲(chǔ)：txt、doc（docx）、html、rtf格式圖形的獲取與存儲(chǔ)？設(shè)備輸入、編輯創(chuàng)作、屏幕圖片捕捉、圖片庫(kù)與網(wǎng)上下載 存儲(chǔ)：bmp、jpg、jpeg、gif、png、tif、tiff、psd、wmf、cdr格式矢量圖：是通過(guò)一組指令集來(lái)描述圖形的，這些指令描述構(gòu)成一幅圖的所有直線(xiàn)、圓、圓弧、矩形、曲線(xiàn)等的位置、維數(shù)、大小、顏色和形狀。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)條件下的新型學(xué)習(xí)方式，結(jié)合課程學(xué)習(xí)開(kāi)展創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生逐步參與教學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心教學(xué)，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作電子作品集來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。（5）教師應(yīng)掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，能分析課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，并積極尋求優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)、方法和手段，并能對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師將成為教學(xué)的指導(dǎo)者、教學(xué)資源的組織者。定義：中文譯名維基。1多媒體課件：是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，反映一定教學(xué)策略的用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用軟件。1多媒體：是指文本、圖形、圖像、聲音等信息載體中的兩種或兩種以上的人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。1“香農(nóng)——韋弗”模式將傳播過(guò)程分為七個(gè)組成部分：信源、編碼、信道、譯碼、信宿、反饋、干擾。這里所說(shuō)的“技術(shù)”，既包括有形（物化形態(tài)）的技術(shù)，也包括無(wú)形（智能形態(tài)）的技術(shù)；既包括現(xiàn)代技術(shù)，也包括傳統(tǒng)的技術(shù)。教學(xué)評(píng)價(jià)：是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法及有效的技術(shù)手段，對(duì)教與學(xué)的過(guò)程、結(jié)果及其中資源進(jìn)行量化評(píng)估的過(guò)程。第三篇：四川師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)考試復(fù)習(xí)提綱現(xiàn)代教育技術(shù)名詞解釋?zhuān)何⒏窠虒W(xué)模式：借助現(xiàn)代化的聲像視聽(tīng)媒體，把課堂教學(xué)的全過(guò)程分解成一個(gè)個(gè)可以單項(xiàng)把握的技能訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生細(xì)心揣摩、嘗試，通過(guò)攝錄、回放、自評(píng)、互評(píng)、糾正、重試等步驟，達(dá)到教態(tài)自如、技能熟練的目的、這種教學(xué)模式被稱(chēng)為“微格教學(xué)模式”。用“數(shù)據(jù)維護(hù)——數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)工具——編號(hào)維護(hù)”來(lái)維護(hù)基本農(nóng)田保護(hù)片塊和基本農(nóng)田圖斑的BSM 輸出基本農(nóng)田分類(lèi)面積匯總表連接數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)入管理軟件（cis），在行政區(qū)樹(shù)上點(diǎn)右鍵選擇二調(diào)基本農(nóng)田分類(lèi)面積匯總表。在行政區(qū)樹(shù)里找到要計(jì)算的基本農(nóng)田的村（鄉(xiāng)，縣），在節(jié)點(diǎn)上點(diǎn)右鍵彈出快捷菜單里計(jì)算基本農(nóng)田面積。設(shè)置好參數(shù)，分別選擇這兩個(gè)表，回填字段填JBNTMJ。另外基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)的BHQBH字段需要我們手工來(lái)賦值，要求保護(hù)區(qū)編號(hào)為縣以上行政區(qū)劃代碼+鄉(xiāng)級(jí)代碼+保護(hù)區(qū)次序碼（2位流水代碼）。（1）要素是否閉合；（2）要素是否相互重疊；（3）要素弧段是否重點(diǎn)、共點(diǎn)、是否自相交、是否有懸掛線(xiàn)、是否相交；（4）基本農(nóng)田保護(hù)片（塊）的數(shù)據(jù)不能跨村（行政區(qū)）。是指為對(duì)基本農(nóng)田實(shí)行特殊保護(hù)而依據(jù)土地利用總體規(guī)劃和依照法定程序確定的特定保護(hù)區(qū)域。第一篇：土地利用規(guī)劃數(shù)據(jù)建庫(kù)技術(shù)探討 四川師范大學(xué)基于GIS平臺(tái)的縣（市）級(jí)土地利用規(guī)劃系統(tǒng)建庫(kù)技術(shù)研究鄧 青 春（四川師范大學(xué) 地理與資源科學(xué)學(xué)院，四川 成都 610068）摘 要:在探討縣（市）級(jí)土地利用規(guī)劃空間數(shù)據(jù)庫(kù)建庫(kù)基本要求的基礎(chǔ)上,從基礎(chǔ)地理空間信息和土地利用規(guī)劃專(zhuān)題信息兩大方面對(duì)土地利用規(guī)劃信息進(jìn)行分類(lèi)及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼,并研究基于GIS平臺(tái)土地利用規(guī)劃空間數(shù)據(jù)庫(kù)建庫(kù)流程,并分析和總結(jié)建庫(kù)的關(guān)鍵技術(shù)。technology參考文獻(xiàn)：[1] (市)級(jí)土地利用規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)(試行)[S][2] (市)級(jí)土地利用數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)(試行)[S].[3] (市)級(jí)土地利用規(guī)劃管理信息系統(tǒng)建設(shè)指(試行)》[S].[4]阮曉兵 淺談縣級(jí)土地利用規(guī)劃數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)． 測(cè)繪與空間地理信息系統(tǒng) 2005． 12[5]李景文，黃鈞華．桂林市土地利用規(guī)劃空間數(shù)據(jù)庫(kù)的建立方法．桂林工學(xué)院學(xué)報(bào) 2003．10[6]黃照強(qiáng)，黃杏元． 新一代土地資源信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)研究[J]． 計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究，2003．11[7]廖一蘭，王亞華，孫在宏．基于GIS的土地利用數(shù)據(jù)建庫(kù)模式研究．農(nóng)機(jī)化研究，2006．2[8]GIS數(shù)據(jù)建庫(kù)基本思想地理信息系統(tǒng)空間站第二篇：基本農(nóng)田數(shù)據(jù)建庫(kù)流程基本農(nóng)田建庫(kù) 基本農(nóng)田術(shù)語(yǔ)與定義是指按照一