【正文】 是有的學(xué)生不易接受、。學(xué)習(xí)成績。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流于空想。注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。我們經(jīng)過認(rèn)真分析后，認(rèn)為這個措施在中考進(jìn)場檢查時難以操作，可行性不大。通過參加交流群，以及同學(xué)群，中考閱卷群的微信交流，及時獲取各方面有關(guān)中考?xì)v史改革的信息，并對復(fù)習(xí)計劃做出及時有效的調(diào)整。四、搜集信息，撲捉熱點。學(xué)生反饋，反響不錯，效果良好。歷史學(xué)科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學(xué)生的專門教學(xué)活動。初三復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為基本上可以說是放兩頭抓中間。在復(fù)習(xí)計劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。歷史學(xué)科是書寫量較大的文科學(xué)科之一，學(xué)生的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。習(xí)題講解時，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。精選作業(yè)，限時完成。整個初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。二、精講精練，提高實效。實踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。剩余時間，即著手復(fù)習(xí)中國古代史內(nèi)容。歷史學(xué)科在初三年級要完成兩本書的新課學(xué)習(xí)。一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批評指正。搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機結(jié)合，取得了較好效果。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計劃一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計劃。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經(jīng)驗，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。抓時政熱點重點復(fù)習(xí)以史為鑒，古為今用，充分發(fā)揮歷史學(xué)科對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生用所掌握的歷史知識來觀察，分析當(dāng)前社會熱點，是教師在課堂教學(xué)中時時需要注意的問題。如明治維新圖片《巖倉使團離開日本赴歐洲考察》提煉出“派人出國考察”。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。例：秦始皇推行儒家學(xué)說。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題（1）辨析題：這是學(xué)生薄弱的題型，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要。（3）生活實際聯(lián)系記憶法；如張騫第二次出使西域是前119年，前十火警電話，第一次與第二次相差19年。對復(fù)習(xí)中覺得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標(biāo)志，老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法?！稄?fù)習(xí)指南》七下部分泉州地方史比較多，與教材緊密結(jié)合的泉州歷史事件及材料要求學(xué)生掌握。由于歷史是開卷考，初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時間讓學(xué)生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識點。立足課堂教學(xué)，提高課堂效率（1）時間大致安排：第14周前完成第一輪復(fù)習(xí)（泉州質(zhì)檢前5月22日）；第17周前完成第二輪復(fù)習(xí)（晉江質(zhì)檢前），最后做幾套模擬卷。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三歷史教學(xué)總結(jié)8本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué)，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。作為教初三歷史課的老師，明白自己身上所肩負(fù)的重?fù)?dān)，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。初三歷史教學(xué)總結(jié)7本學(xué)期，本人任教初三年級三個班的歷史課。閱讀有關(guān)教學(xué)雜志，深鉆教學(xué)資料，力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。老師的松懈放縱，會使整個課堂處于無秩序狀態(tài)，這樣再好的課，效果也出不來。這是一個繁忙的學(xué)期，我擔(dān)任了初三六個班的歷史教學(xué)工作，為了下個學(xué)期能有更充分的時間進(jìn)行會考復(fù)習(xí)，這個學(xué)期即要及時完成五冊的教學(xué)任務(wù)，又要增加六冊的內(nèi)容，工作量比較大，教學(xué)任務(wù)也挺重。有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。(5)、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如(1)、歷史人物訪談。深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。有針對性，有層次性。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣，為此，我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點和興趣點，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。吳少娟20xx—6—16初三歷史教學(xué)總結(jié)5本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向高中教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。因為歷史的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者?！薄白鰧W(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”，我堅定不移的朝著這個方向努力。四、作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。歷史每個星期兩節(jié)課，和其他學(xué)校的三節(jié)、四節(jié)相比，我們的時間太短，而且任務(wù)重，我們唯一的辦法就是向課堂要效率。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。初三歷史教學(xué)總結(jié)320xx年的中招考試已經(jīng)結(jié)束，雖然取得了很輝煌的成績，當(dāng)然，這是我們?nèi)w初三老師共同努力的結(jié)果，但成績背后也留下了一絲絲的遺憾，遺憾的是歷史底子差的李佰昌沒有在中招考試中實現(xiàn)歷史成績的突破，遺憾的是想拿滿分的學(xué)生沒能如愿以償（全洛龍區(qū)沒有滿分）。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。五、具體做法激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能“興趣是最好的老師”。四、今后努力的方向加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如（1）、歷史人物訪談。深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，我們會對學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問或者默寫，這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用，可謂是一舉兩得。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時政熱點問題，最好能將兩者結(jié)合起來，換句話說就是講解熱點專題大致在練兵考后我們xxx了第三輪的復(fù)習(xí)，本輪的復(fù)習(xí)主要模擬xxx和基礎(chǔ)穿插進(jìn)行的。在今后的教學(xué)中，對于這部分同學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步提煉中考考點，盡量讓他們夠得到，增加他們的自信?；A(chǔ)知識是歷史xxx的“本”和“源”，雖然隨著中考難度的加強，更偏重于對學(xué)生能力的考查，但我和鐘老師認(rèn)為能力的提升還是在于基礎(chǔ)的夯實，如果平時對基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)的掌握，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我們對第一輪復(fù)習(xí)尤為重視。第二篇：初三歷史教學(xué)總結(jié)初三歷史教學(xué)總結(jié)15篇初三歷史教學(xué)總結(jié)1上學(xué)期我主要擔(dān)任初三（4）、（5）、（6）和初一三個班級的教學(xué)，回顧上學(xué)期的初三教學(xué)覺得累但更多的是收獲。如果問題是個面，大部分學(xué)生便不知所措了?！睂W(xué)會編寫課文提綱，也就是學(xué)會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。不僅學(xué)會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計表格教會學(xué)生歸類整理知識的能力。因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。三、采用直觀教學(xué)，加強教材系統(tǒng)性教學(xué)教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維水平?！迸d趣有巨大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動機的形成和強化，化非智力因素為智力因素。由于九年級教學(xué)的特殊性，我主要是從以下幾個方面去把握的：一、準(zhǔn)確把握課標(biāo)的要求初中歷史教學(xué)大綱指出：學(xué)生了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。書中還設(shè)計了一些開放性的暢想天地等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。現(xiàn)對本學(xué)期世界歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：九年級歷史主要講述的是世界歷史，這套教材著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)知的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。在師生的相互配合和共同努力下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，取得了良好的教學(xué)效果。課本按歷史時期或?qū)W習(xí)主題編寫了單元回眸，梳理基本的線索，小結(jié)重要內(nèi)容。教材的編排對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有很大的幫助的，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松地掌握知識結(jié)構(gòu)，不至于出現(xiàn)東南西北都分不清的現(xiàn)象?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者。而這個成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。運用直觀的圖，適時插入對圖的闡述、說明和描述，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識，還受到了思想教育。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初中這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。（1）設(shè)計表格。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。整理一遍以后，放好，全在腦子里。如果問題是一個點，學(xué)生可以作答。當(dāng)然，我的教學(xué)也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進(jìn)，努力從多方面來提高教學(xué)質(zhì)量。在這三輪復(fù)習(xí)中，我們將重點放在第一輪。在第一輪夯實基礎(chǔ)的同時，會出一些配套的練習(xí)加強鞏固，部分學(xué)生可以較好的把握基礎(chǔ)，但對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可能還是有難度，到后來不太愿意背、做，所以在第一輪復(fù)習(xí)后他們還是不能很好的掌握。二輪復(fù)習(xí)我們主要是把出了五章知識線索圖，如果說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系。二、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋。初三的教學(xué)工作是直接面對中考的。初三歷史教學(xué)總結(jié)2由于九年級的歷史是中考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。（4）、觀看愛國主義影視片。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提