體智能簡介-全文預覽
【正文】 變成大坦克。累不累？還敢挑戰(zhàn)嗎？ 小朋友：不累，敢。老師：繼續(xù)再來，變，變，變？ 小朋友：變什么？老師：所有小朋友變成大炮，像猩猩哥哥這樣做?？粗尚筛绺?，堅持5秒鐘。小朋友，你們都認識螃蟹嗎？螃蟹有幾只腳？它是怎么走路的？（模仿螃蟹走路）所有寶貝，跟著猩猩哥哥一起動起來，跳《螃蟹操》。好不好？準備好了嗎?..小朋友們上午好！小朋友：猩猩哥哥上午好！老師：好，所有小朋友記住了，以后不管是在幼兒園見到了我們老師；還是在外面遇見了我們的叔叔阿姨我們都要這樣做問好。知道我是誰嗎？ 小朋友：不知道，…….（叔叔，大哥哥）老師：我是來自大森林，全身長滿黑毛（一邊說一邊做動作）。音樂的選擇——節(jié)奏明晰，段落分明，旋律輕松活潑；內(nèi)容的構(gòu)思——要有孩子的思維如卡通化、故事化等有趣的讓孩子喜歡；動作的編作——可愛有活力，運動量足夠但不復雜，易帶、易教、易學；教操的要領(lǐng)——配合趣味口訣，夸張動作，引動孩子學操做操樂趣。幼兒體操的特點：幼兒體操是指以徒手形式進行的身體操練。每節(jié)課以三段式上課：將上課時間分成三階段（1）依時間分配：如： 三十分鐘課以5：20：5四十分鐘課以5：30：5（2）依內(nèi)容分配：如：第一階段為導引熱身第二階段為主題課程第三階段為緩和結(jié)束（3）依活動氣氛分配導主題引（一）（二）緩和（三）運用器材道具音樂游戲以專業(yè)方式指導。如： 瞬間力、持久力、距離感、平衡感敏捷性、靈巧性、協(xié)調(diào)性等——體能+智能——行為目標——精神意識，社會學習。讓孩子從游戲中體驗生活，生活成長的課程。：將上課時間分成三階段(1)依時間分配：如：三十分鐘課以 5：20：5 四十分鐘課以 5：30：5(2)依內(nèi)容分配：第一階段為導引熱身第二階段為主題課程第三階段為緩和結(jié)束第四篇：體智能的活動教學簡介體智能的活動教學————建構(gòu)幼兒體能健康新觀念 以孩子的眼光看孩子，永遠保持6歲以下的心。這些都會在我們的課程上體現(xiàn)出來。這些就是我們提能老師要激發(fā)幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。智能：主要是激發(fā)幼兒潛能和靈活思維。能：稱為人能。一、“體智能課程三大領(lǐng)域”：課程中不但讓幼兒得到充分的體能鍛煉也激發(fā)了幼兒的潛在的能力和靈活的思維。幼兒體智能課程教學是幼兒自發(fā)性的教學，更是幼兒動機的教學，教學者必須以刺激其內(nèi)在動機讓其主動參與使其有成就感，從而建立自信心，因此幼兒體智能課程是教育的根本，使幼兒在運動游戲中獲得成功的感覺，亦是運動游戲帶給幼兒的另一項教育目的。體育運動是健美的最佳藥方。體育運動能克服某些不良行為，使兒童的性格開朗、活潑、樂觀。從生理角度看，體育運動可以增加腦的血流量，能供給腦細胞更多的養(yǎng)料和氧氣。促進智力發(fā)育。孩子多進行戶外運動，接受日光、空氣和水的沐浴，能逐步經(jīng)受外界環(huán)境變化的 刺激，皮膚和呼吸道的粘膜不斷受到鍛煉，增強了其耐受力，大腦皮層也對冷和熱的刺激形成條件反射。厭食、拒食的孩子更需要運動。如果在孩子各項動作發(fā)展之前加 強腹肌、腰肌、背肌、四肢支撐力，及加強下肢肌肉力量的鍛煉和進行一些條件反射的訓練，使孩子通過這些觸覺刺激和肌肉訓練，在腦中樞建立聯(lián)系，就可使孩子的動作變得靈敏，肌肉變得發(fā)達。：將上課時間分成三階段(1)依時間分配：如：三十分鐘課以 5：15：5 四十分鐘課以 5：20：5(2)依內(nèi)容分配：第一階段為導引熱身第二階段為主題課程 第三階段為緩和結(jié)束體智能課程的好處：能使身體長高。這些都會在我們的課程上體現(xiàn)出來。這些就是我們老師要激發(fā)幼兒的潛能，讓他自己去想象，自己去思維。智能：主要是激發(fā)幼兒潛能和靈活思維。
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