人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀范文五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 說出：因為分成的每個小正方體的大小相同，這樣就好比較了。教師用多媒體將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？生1：能，左邊的長方體比右邊的體積大。（板書）師：誰能說說什么是電視機的體積？什么是影碟機的體積？什么是手機的體積？學(xué)生回答。師：對，剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。生摸并說感覺。教師拿兩個同樣大小的玻璃杯，先往一個杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒入第二個杯子，讓學(xué)生看會出現(xiàn)什么情況，為什么？生1：第二個杯子裝不下第一個杯子的水，因為第二個杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。（課件出示插圖）3師：烏鴉是怎么喝到水的？生1：烏鴉把石頭放進瓶子，瓶子里的水就升上來了，這樣烏鴉就喝到水了。教學(xué)過程：一、認識體積。引導(dǎo)學(xué)生由長度單位和面積單位的學(xué)習(xí)，想到要比較長方體的體積也需要用統(tǒng)一的體積單位，并介紹了這些體積單位的字母表示法。、觀察能力，擴展學(xué)生的思維，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。第三篇：五年級數(shù)學(xué)體積和體積單位教學(xué)設(shè)計體積和體積單位教案背景：本課面向五年級學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。我這方面做得還不夠，以后一定要在這方面加倍努力爭取進步。）六、板書設(shè)計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積立方厘米 立方分米 立方米 cm179。比如今天學(xué)習(xí)后，大家就可以去觀察一下生活中的一些物品所占空間，想一想怎樣用今天所學(xué)的體積單位來描述它，如一枝鋼筆大約有20立方厘米等。同時在學(xué)習(xí)反思中，也讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。（5）試一試估計身邊物體的大小。)通過前面兩種體積單位的學(xué)習(xí)，大家能不看書用自己的話說一說怎么樣的體積是1立方米的體積嗎？（變長為1米的正方體的體積為1立方米）大家說的很好，那么老師這里有一些一米長的線段，誰能幫老師搭建一個正方體？師拿出三條長為1米的教具條，拼接在一起，組成一個三維的圖形，請同學(xué)搭建在教室的墻角，組成一個體積為1立方米的正方體，全體同學(xué)觀察、感知1立方米的大小。C：估一估自己的橡皮有多少立方厘米、香皂的體積。師：你們知道他們的書包有多大了嗎？字典具體是多大嗎？剛才這兩種體積非常近似的物體他們的體積大小又怎么表示呢？還有高大的樓房、山脈，細小的黃豆粒等，所有物體的體積大小的區(qū)分除了數(shù)字的大小以外，還有一個很重要和關(guān)鍵的量，是什么？體積單位。師：“物體占空間多，那個物體的體積就大，物體占空間少，那個物體的體積就小?！场苍O(shè)計意圖：由 “空間”到“物體要占空間”，再由“物體要占空間”到每一樣物體所占空間多少的不一樣，引出物體的體積概念，步步相扣，層層推理。同學(xué)們舉的這些例子中老師取出兩個樓房和桌子，大家比較一下這兩個物體所占的空間有什么不同？（一個大一個?。┎诲e，這也就是說物體所占的空間有大小之分，我們把這種物體所占空間的大小就叫做物體的體積。其他同學(xué)仔細觀察，當(dāng)石子放入水中后，水面會有什么變化？討論：水面為什么會上升？（因為石頭把水推上去了，為什么能推上去？因為石頭把下面的位置占了，那個位置叫什么？用一個準(zhǔn)確的詞來表示是？空間）什么是空間呢？（老師拿出一個長方形和一個長方體，對比兩種圖形。四、教學(xué)準(zhǔn)備：玻璃杯，里面盛五分之二體積的水，若干石塊；1立方分米和1立方厘米的正方體模型；五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)問題情境。過程與方法：通過學(xué)生的觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體驗和感悟空間觀念。] 板書設(shè)計：體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。（）②體積是1立方分米的物體一定是棱長是1分米的正方體。下圖是用棱長1厘米的小正方體拼成的，說出它們的體積各是多少？（做一做的練習(xí)七3）填出適當(dāng)?shù)挠嬃繂挝?。填空。a、看一看：出示1立方米的直角架子，將它靠著墻角擺好。①認識1立方厘米。過渡：要比較物體體積的大小，我們需要用統(tǒng)一的體積單位來測量。師：剛才三個物體的體積都相差很多，比較起來很容易，現(xiàn)在請大家看看這兩個長方體，你們能猜出它們誰的體積大嗎？（讓學(xué)生猜測并反饋）師：到底如何確定哪個長方體的體積大？我們先請同學(xué)們在小組內(nèi)解決以下兩個問題。師：上面三個物體，哪個體積最大，哪個體積最?。俊驹O(shè)計意圖：組織學(xué)生直接使用“體積”一詞來回答，由剛才的“占有空間”直接過渡到“體積”，學(xué)生就接受了“體積”，了解了“體積”。師：生活中的物體都占有一定的空間，有的物體占有的空間大，有的物體占有的空間小。師：同學(xué)們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動，說說有什么感覺。深入感知體積的概念?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生喜聞樂見的故事引入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新知的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。教學(xué)難點：初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。借助與體積單位相近的正方體實物，從而使學(xué)生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小表象。學(xué)生對什么是物體的體積，怎樣計量物體的體積，以及體積與表面積的區(qū)別等問題，都不易理解。第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《體積和體積單位》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)五年級下冊第228頁和練習(xí)七的第4題?！绑w積”對學(xué)生來說是一個新概念，是學(xué)生空間觀念的一次發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：通過實驗、觀察，感知物體的體積，并認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米。教學(xué)重點：感知物體的體積概念，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積觀念。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，大家還記得《烏鴉喝水》這個故事嗎？今天我們通過一段短片，來重溫一下這個經(jīng)典的故事。⑵讓學(xué)生說說從故事中得到的啟示。兩個完全一樣裝
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