小學一年級數(shù)學學困生轉化工作計劃（五篇）-全文預覽
【正文】 ,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心?！懊恐芤凰肌?每月進行一次“單元測試”,建立檔案。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維。,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)?！昂貌钔馈苯Y為對子。、聯(lián)系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。針對這些情況我定出了培優(yōu)補差:(一)思想方面的培優(yōu)補差。建立學困生成長記錄袋，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經(jīng)驗。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成學困生。注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。有的學生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業(yè)。，沒有認識到學習的重要性，對學習沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認真聽講，愛搞小動作，學習的意志力較差。在本學期中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,2013年9月第二篇：一年級數(shù)學學困生轉化工作計劃（精選）壩芒中心學校2013—2014學年第二學期學困生幫扶計劃教師：歐大剛一、學生基本情況：本班學生活潑好動，天真可愛。五、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。首先我做到真誠,做到言出必行。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”拓廣題。利用課余時間和第七節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)的素質采取相應的方法輔導。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。主要內容包括：學期初師生共同制定的本學期學生成長計劃；學生學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內“兵教兵”幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優(yōu)秀作業(yè)或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關心學生成長的一種默契基礎之上。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調整轉化措施，采取更有效的策略。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。根據(jù)班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。在逐個分析學困原因的基礎上，然后從學生能力實際情況出發(fā)，幫助學困生制定一學期進步計劃，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”。第一篇：小學一年級數(shù)學學困生轉化工作計劃小學一年級數(shù)學學困生轉化工作計劃分析學困生成因，制定轉化計劃。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。因此合作學習是學困生轉化中必不可少的重要策略。利用每周的課外活動，指導學困生學習。各任課教師與學生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家校互訪等。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。成長記錄袋每生一份。,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。(二)有效培優(yōu)補差措施。即“兵教兵”。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答。(四)在培優(yōu)補差中注意幾點:一、不歧視有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的,一視同仁。
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