【正文】 面自會(huì)有大人收拾，第二天一切都會(huì)恢復(fù)好，這樣孩子繼續(xù)玩并繼續(xù)弄得滿屋都是，如此在他心中才算正常。但卻是兒童生活中非常重要的一部分，如同魚與水一樣。但人們對(duì)這種心理上的傷害卻了解很少。在這個(gè)時(shí)期內(nèi)兒童會(huì)有充足的內(nèi)在活力。兒童在這個(gè)時(shí)期不但會(huì)自學(xué)新的東西，而且會(huì)自我調(diào)節(jié)。理解只是開始，之后是更深入的認(rèn)識(shí)那些成人失去了又懷念不已的兒童的神奇。這就為日后的叛逆埋下了伏筆。這種錯(cuò)誤的主要原因就是成人對(duì)兒童的輕視，這種不理解的輕視是因?yàn)閮和瘯?huì)有很多沒有明顯動(dòng)機(jī)的行為讓人覺得莫名其妙，但大人們卻從來不去深思兒童為什么會(huì)這樣?？蛇@期間，成年人就會(huì)喜歡憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來教育兒童，他認(rèn)為自己是完美的，只有按照自己的意愿塑造出來的兒童才是完美的，完全忽略自己本身實(shí)際的現(xiàn)狀。所以回顧本書會(huì)有一種探索人生為何會(huì)如此的感受，拂去無數(shù)塵埃，揭開一層層面紗，向著那清澈透亮追尋而行。其實(shí)童年對(duì)人的影響雖緩慢但卻深刻持久，而成年人的性格在很小的時(shí)候就已成定局。所以偶爾對(duì)童年的回憶懷念都是一次拂塵的機(jī)緣，可以讓你去尋覓人生的源頭，了解人生與自我的成長(zhǎng)秘碼。但書中有部分宗教類講解，只能是仁智各有所見吧。當(dāng)時(shí)已提出了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，但直到百年后的現(xiàn)今，這句話在更多人眼中還是做為口號(hào)的意義更大些。實(shí)際上這本書里的珠玉比比皆是。這些都是不好的。當(dāng)一個(gè)成人看到兒童端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會(huì)摔破，當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時(shí)，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。過早地強(qiáng)求他們通過閱讀書本來識(shí)字也會(huì)產(chǎn)生一種消極的影響。所以，我們經(jīng)常會(huì)阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。不過這一點(diǎn)，再深入想一想，是可以理解的。很明顯，兒童對(duì)秩序的熱愛不同于成人對(duì)秩序的熱愛。蒙臺(tái)梭利說：這種敏感期的存在也許更清楚地表現(xiàn)在兒童所遇到的障礙上，在大多數(shù)情況下兒童發(fā)脾氣很可能都是由于這種敏感性秩序感在于認(rèn)識(shí)到每樣物品在它的環(huán)境中所處的位置，記住每件東西應(yīng)該放在哪里。但是除此之外，兒童的敏感期還有很多。而《童年的秘密》里，或者指出常識(shí)性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，這本書對(duì)我來說，是一本非常顛覆性的書籍。因此，意志不僅僅是行動(dòng)的工具，并且也是心理發(fā)展的工具。但是，如果成人要提供正確的指導(dǎo)，他就必須始終平靜地和慢慢地行動(dòng)，這樣，正在注視著他的兒童就能清楚地看到他的行為的所有細(xì)節(jié)。兒童是一個(gè)熱情的觀察者，他特別容易被承認(rèn)的行為所吸引，進(jìn)而模仿它們。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在做巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美的多，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童。就詞匯的運(yùn)用而言，兒童并不像鸚鵡。對(duì)兒童來說，這些東西是禁忌之物。童年的秘密讀書筆記11為了發(fā)展他的心靈，兒童在他的環(huán)境中必須有一些他能看和聽的物體。比如捉迷藏游戲，躲藏的意思就是能夠在同一個(gè)隱蔽的地方找到同樣的東西或人，他們知道東西就在那，即使閉著眼睛也可以找到。好的辦法是，把嬰兒床稍微傾斜成一定角度，便于讓他們觀察周圍的環(huán)境，或者離開嬰兒床的局限，在花園等環(huán)境中享受鮮花的芬芳、小草的搖曳。在敏感期，孩子們可能會(huì)產(chǎn)生情緒，亂發(fā)脾氣，原因是他們的需要沒有得到滿足，產(chǎn)生了危險(xiǎn)、反感、焦慮等感覺，才會(huì)發(fā)脾氣。孩子在出生后的一個(gè)月之內(nèi)是不需要穿衣服的，衣服的作用是保持人體原有的溫度，更好的是來自身體的溫暖庇護(hù)。照看新生兒的方式新生兒從原本黑暗、寂靜、柔軟的溫室中，經(jīng)歷了掙扎、痛苦來到這個(gè)世界。很多人覺得自己已經(jīng)為整個(gè)家庭和孩子不計(jì)回報(bào)地付出了太多精力和物質(zhì)，甚至有些力不從心，但有沒什么想過，你為什么會(huì)那么痛苦？痛苦是因?yàn)槲覀兊慕逃绞接袉栴}。潛意識(shí)是被我們深深壓抑或隱藏起來的，卻支配著我們的行動(dòng)，影響我們性格的強(qiáng)大力量。書本上的每一句話我都覺得富有哲理，意味深長(zhǎng)，但是，今天，在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，不會(huì)像蒙臺(tái)梭利那個(gè)時(shí)期那樣忽視兒童，而是有點(diǎn)溺愛兒童，但愛的方式還是不適用于兒童，用哪種方式才能真正了解兒童，才能使兒童更好地發(fā)展，還是我們要思考的話題。于是，當(dāng)孩子想自己倒杯水喝的時(shí)候，他往往不能自己來完成，成人怕兒童打翻熱水，打翻杯子，于是，成人自己來代替孩子來快速地完成這些。一旦找到這些原因，就能使我們深入到兒童心靈的神秘幽深處，并為我們理解兒童及跟兒童和諧相處提供了基礎(chǔ)。我們也注意到某些發(fā)脾氣的方式會(huì)更加惡化。不能跟隨這些沖動(dòng)力，意味著他們軟弱和無活力。被喂了這種極美的食物之后，這個(gè)被選中的雌幼蟲就成為這個(gè)蜜蜂群體的蜂皇。這本書里的好的觀點(diǎn)是在太多，我現(xiàn)在就講幾個(gè)對(duì)我感觸比較深的片段吧。我想家長(zhǎng)們都有這樣的發(fā)現(xiàn)吧，我記得小豬佩奇第一輯捉迷藏當(dāng)中喬治就是這樣的，這也是孩子的秩序感，我家壯壯也是，跟爸爸玩捉迷藏只有一個(gè)固定的地方可以藏，如果爸爸換了地方他會(huì)很生氣，大聲喊：爸爸，快藏”爸爸每次都好無奈，我明明藏好了，哈哈。讀到這的時(shí)候我就會(huì)想起一個(gè)畫面，每次我進(jìn)屋拖鞋，鞋如果不是整整齊齊的放在門口壯壯肯定就會(huì)重新來放，如果地上，桌子上甚至其他地方只要有他認(rèn)為的垃圾就會(huì)馬上全部丟到垃圾桶里。所有這些，就相當(dāng)于要母親在分娩之后立刻起床穿衣參加一個(gè)宴會(huì)一樣。兒童難道沒有受過痛苦嗎，那位母親需要專門的照顧，兒童難道不需要嗎？我記得我家壯壯出生的前24小時(shí)是在觀察室里度過的，現(xiàn)在想來他將是多么痛苦，他剛剛通過自己的努力來到這個(gè)世界，我甚至連看他一眼都沒看，而家人只顧著給他拍照，跟親戚傳達(dá)這種喜悅，而完全沒有顧及到他的感受。而不要只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯(cuò)誤的行為。這是因?yàn)槌扇瞬焕斫鈨和诨顒?dòng)中需要運(yùn)用他的手，不把手的運(yùn)動(dòng)看成是兒童工作本能的第一次展現(xiàn)，就可能成為兒童工作的障礙。在“節(jié)奏”一節(jié)里，蒙臺(tái)梭利博士提到很多成人注意的是他自己行為的外在目的，并根據(jù)自己的想法來確定采用何種方法。童年的秘密讀書筆記7《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。甚至教師不理解學(xué)生“愛”的表達(dá)，錯(cuò)怪學(xué)生。兒童行為受到打壓，便朝著成人阻止的方向、成人的意愿發(fā)展。孩子在父母的溺愛下，逃避現(xiàn)實(shí)，所有事都由父母代勞，導(dǎo)致的是抗挫折本事的降低，自我生存本事的薄弱。學(xué)生在實(shí)踐中得到了體驗(yàn)的歡樂，即使發(fā)生了錯(cuò)誤，也不能妨礙他們這種歡樂的心境，他們?cè)阱e(cuò)誤中將成長(zhǎng)的更快。這讓我想到在教師職業(yè)上，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體地位，尊重學(xué)生的選擇。教師寫字的姿勢(shì)，做事的方式，對(duì)人講話的態(tài)度等都在無形中影響著學(xué)生。經(jīng)過讀這本書，讓我了解到兒童并不是一個(gè)無意識(shí)的個(gè)體，相反，兒童有著巨大的精神世界，這種精神世界甚至不允許成人去打擾，一旦打擾，兒童則會(huì)朝著與自我個(gè)性相反的方向發(fā)展。蒙臺(tái)梭利列舉了很多在我們生活中常見的例子，詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征。這一點(diǎn)我很是認(rèn)同。在蒙臺(tái)梭利建立的教育體系中有一條主線，分成三個(gè)部分：環(huán)境、教師和教具。我們教師不單單要做到注意這一點(diǎn)，首先必須系統(tǒng)的研究自我，使得自己的內(nèi)心做好準(zhǔn)備。所以當(dāng)成年人只站在自己的立場(chǎng)是來判斷兒童的行為是否正確的時(shí)候，一旦兒童偏離了成年人的軌道，就會(huì)被認(rèn)為是錯(cuò)誤的并予以糾正。蒙臺(tái)梭利，二十世紀(jì)最偉大的教育家，她創(chuàng)立的蒙臺(tái)梭利教育體系對(duì)世界產(chǎn)生了巨大的影響，如今以她名字命名的蒙臺(tái)梭利教育方式遍及世界110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助?！薄锻甑拿孛堋肥且槐玖私鈨和l(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作?！蓖甑拿孛茏x書筆記4《童年的秘密》是蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。文中諸多觀點(diǎn)，在一百年后的今天，也依然值得我們思考和學(xué)習(xí)。童年的秘密讀書筆記3剛做母親時(shí)，曾讀過幾本關(guān)于幼兒?jiǎn)⒚山逃闹?，《蒙臺(tái)梭利早期教育法》便是其中之一，所以，對(duì)于瑪利亞站在孩子旁邊，觀察孩子。教師必須沉靜。童年的秘密讀書筆記2《童年的秘密》告訴我們，教育可以采用一種幫助兒童的自然發(fā)展的方式去保護(hù)和培育兒童，從而對(duì)這些自然特性產(chǎn)生影響。兒童代表未來，對(duì)社會(huì)、文明和人類進(jìn)步至關(guān)重要。真正的新型教育是：首先發(fā)現(xiàn)兒童，實(shí)現(xiàn)兒童的解放。總之，有必要改變成人的觀念，樹立以兒童為中心的教育思想。第二篇：童年的秘密讀書筆記童年的秘密讀書筆記童年的秘密讀書筆記1《童年的秘密》由意大利當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家之一瑪利亞所著，本書深刻揭示了兒童心理發(fā)展的秘密，并解釋成人對(duì)兒童的阻礙和壓抑是兒童心理發(fā)生偏差的根源。主導(dǎo)本能讓父母往往不能尊重孩子的節(jié)奏去成長(zhǎng)。？是有的，回歸正常的方法：第一，要靠外部的努力，要老師和家長(zhǎng)要遵從孩子的節(jié)奏允許探索，創(chuàng)造探索學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子通過勞動(dòng)來完善自己的人格。懶散是因?yàn)樗徽J(rèn)為自己有責(zé)任感，他認(rèn)為這一切都應(yīng)該跟父母有關(guān)，應(yīng)該是父母給我的東西。第二：障礙，障礙來自過度培養(yǎng)，比如說在孩子很小的時(shí)候教孩子寫字學(xué)英文，孩子上小學(xué)之后就發(fā)現(xiàn)這些東西我都會(huì)，慢慢就不屑于干這個(gè)事情，逐漸形成的結(jié)果就是我聽到數(shù)學(xué)就煩。，會(huì)給孩子造成這些“不正常”狀態(tài)，心理畸變：第一:神游，他做任何事情沒有投入，注意力不集中，不能專注地學(xué)習(xí)。，但是良好的教育環(huán)境可以使他們回到正常的狀態(tài)。：即使是很小的孩子都需要有尊嚴(yán)感，但大人經(jīng)常喜歡對(duì)孩子開玩笑，比如用欺負(fù)的方法，嘲笑的方法，嚇唬的方法，甚至是侮辱的方法去跟孩子開玩笑，而兒童是會(huì)把事情當(dāng)真的。7.“兒童之家”蒙氏教育方法主要有幾個(gè)方面的特征：A:重復(fù)練習(xí)：蒙氏中重復(fù)的練習(xí)特別的重要,當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)圓柱體玩具玩過幾十遍玩透玩熟之后，孩子臉上會(huì)透露出愉快，興奮和智慧的光芒，因?yàn)楹⒆釉谔剿骱脱芯總€(gè)中的規(guī)律，奧妙。我們?cè)趦和砩虾孟裾业搅税l(fā)泄自己情緒的機(jī)會(huì)，兒童很快就忘記我們的罪惡，而孩子則會(huì)對(duì)我們指責(zé)他們的一切而感到內(nèi)疚?！罢５暮⒆印笔怯惺欠桥袛嗄芰Φ?，是正直，快樂的，有社會(huì)責(zé)任感，能夠承擔(dān)壓力，也能探索世界，覺得工作是愉快的，不會(huì)輕易對(duì)某些東西輕易成癮。第一篇：《童年的秘密》讀書筆記《童年的秘密》學(xué)習(xí)筆記分享：：尊重孩子的本能。，老師應(yīng)該是什么樣的角色呢？首先需要關(guān)注的是教師的態(tài)度，兒童不能保護(hù)自己，他們相信別人告訴他們的任何事情。C:時(shí)刻的反省自己:教育要求教師在精神上做好準(zhǔn)備，摒棄專制，消除傲慢和發(fā)怒，變得謙虛和慈愛，時(shí)刻牢記自己的使命是教育兒童，避免從成人的角度出發(fā)去理解兒童。C:孩子需要有秩序感：環(huán)境是需要有秩序整潔，當(dāng)玩具過多會(huì)影響孩子的專注力，無法專心探索一件事情。，身體就會(huì)好很多，很多孩子經(jīng)常被大人訓(xùn)斥，壓力很大，它會(huì)導(dǎo)致發(fā)燒免疫力下降，大量的身體疾病是來自于心理所受到的摧殘。，因?yàn)榧依锶藥椭麄兇蚶硪磺校粋€(gè)孩子要回歸到正?；^不僅僅是老師的責(zé)任，與孩子自身的調(diào)節(jié)能力也有關(guān)系，他們需要時(shí)間過渡，這是一個(gè)皈依的過程。所以一段時(shí)間內(nèi)給孩子一個(gè)特別熱愛的玩具是對(duì)的，而不能讓他同時(shí)擁有很多的玩具。當(dāng)一個(gè)孩子放棄自己的活動(dòng)凡事都依賴成人的話最后的結(jié)果就是孩子長(zhǎng)大之后會(huì)懶散。第五：自卑，自卑來自于苛責(zé)，我們往往對(duì)自己孩子的要求都比對(duì)普通人要高，甚至比對(duì)自己都要高，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你對(duì)他的態(tài)度與對(duì)別人不一樣，自卑的心理就產(chǎn)生了。當(dāng)父母使用這樣的態(tài)度與孩子溝通和控制的時(shí)候，雙方都在控制權(quán)上，產(chǎn)生更多的爭(zhēng)執(zhí)。我們必須意識(shí)到自然界托付給我們使命的意義，這個(gè)使命使他們超越社會(huì)并使他們能夠支配所有物資環(huán)境，因?yàn)樗麄兪种写_實(shí)掌握著人類的未來。改變家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和老師的觀念是必要的。應(yīng)為‘解放兒童的思想’創(chuàng)造一個(gè)極為有利的環(huán)境，并應(yīng)消除他們行動(dòng)的一切障礙。相反，他們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住他們是老師，他們的任務(wù)是教育。也許，我們中間還有很多家長(zhǎng)和老師不知道這個(gè)秘密，這可能就是翻譯這本書的目的。蒙特梭利創(chuàng)辦的第一個(gè)兒童之家，那些父母是文盲，他們忙于生計(jì)而無暇多份精力給孩子，他們的教師是毫無野心和先入之見的普通勞動(dòng)?jì)D女，這就導(dǎo)致了一種理智的沉靜。于是，我知道了一般傳統(tǒng)教學(xué)法的老師與蒙特梭利教學(xué)法的老師的根本不同：一般傳統(tǒng)的學(xué)校，老師只是認(rèn)識(shí)小朋友的行為，知道要照顧他們，也知道為了教育他們應(yīng)該做些什么；蒙特梭利的老師，眼前應(yīng)是一位還沒有被認(rèn)識(shí)、完全有待于被了解的孩子。讓“他們的生命自然地展現(xiàn)，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時(shí)，伸展出百色花瓣以接受陽光的哺育。與《蒙臺(tái)梭利早期教育法》側(cè)重于指導(dǎo)父母與教師如何“做”的角度不同，本書中，作者詳細(xì)闡述了兒童生長(zhǎng)的身心特征，所引用的一個(gè)個(gè)極其細(xì)微的事例，不經(jīng)意間就讓我回想起，女兒成長(zhǎng)過程中許多忽略過去的現(xiàn)象或片段，不禁由衷地敬佩蒙女士——必是懷著樸素而虔誠(chéng)的信仰，致力于兒童內(nèi)心世界的探索與研究；必是懷著一顆熱忱的赤子之心，從成人世界往兒童世界架起了一座溝通和理解的橋梁。當(dāng)他看到一個(gè)兒童正在作巨大的努力去做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就可以做完，并且做得完美得多，這時(shí)他感到痛苦，就想去幫助這個(gè)兒童。”“為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠(chéng)的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂?。童年的秘密讀書筆記5瑪利亞當(dāng)兒童無法受自己控制時(shí)，很多成年人會(huì)選擇發(fā)火發(fā)怒，正是這種以自我為中心的觀點(diǎn)，讓很多成年人無法理解或者和兒童一起成長(zhǎng)，結(jié)果只能使他們直接的相處方式越來越糟。只有這樣兒童才能自由地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師必須沉靜，這種沉靜由心靈的謙虛和理智的純潔組成，是理解兒童所必不可少的條件。讓學(xué)生自己理解和認(rèn)識(shí)到自己的不足，不但不會(huì)出現(xiàn)叛逆心情，還能更迅速地糾正自己的錯(cuò)誤。童年的秘密讀書筆記6《童年的秘密》這本名著對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。經(jīng)過讀此書，讓我反省了日常生活中與兒童的錯(cuò)誤交流方式，這也對(duì)我將來從事教育事業(yè)有必須的警醒作用。在教師教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意自我的言行舉止，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都在學(xué)生的視線范圍內(nèi)，正如學(xué)生都帶著教師的影子，學(xué)生對(duì)教師有一種極強(qiáng)的模仿本事。如果兒童要發(fā)展他的個(gè)性，成人必須控制自我，領(lǐng)會(huì)兒童的表示，并且，成人應(yīng)當(dāng)把這當(dāng)作是一種特殊的事，使自我能理解和追隨兒童。學(xué)生實(shí)踐得