【正文】 前進動力家庭是社會的一個天然基層細胞，家庭對學生的教育在學生的成長中占有重要地位，父母是孩子的第一任老師。公開了校務班務，增加了管理透明度，贏得了家長對學校管理的理解和支持，消除了個別誤會。（三）加強家校合作的效果及時發(fā)現(xiàn)了學生的優(yōu)缺點，贏得了寶貴的教育時間。學生也從老師和家長的關心中得到了鼓舞，增強了前進的動力。家長委員會協(xié)助學校工作，定期組織學生家長召開班級和學校的家長會議，解決了多方面的問題，也提高了家長對家庭教育的責任感。有一次，我曾有意讓對教師有戒心的學生給他的父親帶回一封信，當這位學生偷偷地拆開這封“告狀信”發(fā)現(xiàn)里面寫的卻是表揚自己在品德、學習成績有很大進步，并向其父親預言這位學生有很大潛力。另一方面，教師往往會找他認為有問題的學生家長談話，學生和家長的感覺就像是在告狀，往往容易產(chǎn)生對立情緒，即使家長想到學校了解情況，學生也會想方設法加以阻撓。學校的可持續(xù)發(fā)展離不開社會各界的關心支持，更離不開家長的理解支持。由于教育不當導致悲劇時有發(fā)生。由于學校灌輸?shù)膬r值觀念往往受到社會和家庭的沖擊，因而教師與家長合作以保持教育的一致性增強教育功效就尤為必要了。我們在高一年級曾作過調(diào)查：請從未看過黃色光盤的同學把手舉起來，結果只有不到20%的同學可以自豪地把手舉起來；當問起這部分同學未看過黃色光盤的原因時，幾乎得到了驚人的相似回答：家里管得嚴。它體現(xiàn)為：（1）:信息時代的來臨，改變了學生受教育的渠道，家長老師不再是知識的權威。二：加強家校合作的必要性素質(zhì)教育的需求隨著素質(zhì)教育在我國上下的大力推進，“教育促進每個人的全面發(fā)展，即身心、生理、敏感性、審美意識、個人責任感、精神價值等方面的發(fā)展。這六位雕塑家必須配合得當。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務。我校確立了“全面推進素質(zhì)教育，提高育人質(zhì)量”的奮斗目標。1美術課 ⑴加強對中外優(yōu)秀造型作品的藝術欣賞，認識世界不同文化中藝術形式的多樣性，培養(yǎng)學生珍愛人類藝術遺產(chǎn)的感情。⑷進行道德情操教育通過講述在三次技術革命中出現(xiàn)的杰出的科學家、發(fā)明家的事跡，激發(fā)學生熱愛科學、勤奮學習，為建設社會主義現(xiàn)代化強國而獻身。⑶進行黨在社會主義初級階段基本路線的教育①講述從18世紀60年代以來的三次技術革命及其對人類社會的深遠影響，使學生認識科學技術就是生產(chǎn)力，只有科技的發(fā)展，才有經(jīng)濟的繁榮。使學生了解，一些古代歷史上起過重要作用的國家，在近代或現(xiàn)代不一定仍起重要作用；而在近代或現(xiàn)代在起重要作用的國家，有的在古代還未形成或雖然形成而并不起重要作用。要通過世界史教學，引導學生樹立社會主義和共產(chǎn)主義制度終究要代替資本主義的信念。歷史課⑴進行歷史唯物主義的基本觀點的教育①幫助學生樹立階級、階級斗爭觀點。⑶按系統(tǒng)地理的形式，從環(huán)境結構機制等方面正確闡明人地關系，讓學生了解世界和我國的資源、人口、環(huán)境現(xiàn)狀，形成合理利用與保護自然資源，節(jié)約能源和用水，人口發(fā)展要同社會和經(jīng)濟發(fā)展、同資源環(huán)境相適應，防止污染，保持和改善環(huán)境等正確的資源觀、人口觀和環(huán)境觀。⑸在緒論和生命起源的教學中，通過對我國現(xiàn)代生物技術取得的重大成就和發(fā)展動向的介紹，提高學生對科學技術是生產(chǎn)力的認識，激發(fā)學生熱愛生命、熱愛生活、熱愛生物科學的思想感情。懂得絕對運動與相對靜止是辯證的統(tǒng)一；明確生物體內(nèi)進行的各項生命活動是普遍聯(lián)系的，不是孤立的。⑵運用具體的化學實驗的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析和處理，了解現(xiàn)象和本質(zhì)、原因和結果等辯證關系，懂得在客觀世界中掌握事物變化的原因和規(guī)律。學習科學家堅持尊重客觀事實、不迷信權威、修正錯誤認識的實事求是的科學態(tài)度。有意識地引導學生置身于社會來看待一些問題。⑶通過體育傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和立志為國爭光的革命英雄主義精神。英語課：⑴針對學生實際，通過引導學生大量的課內(nèi)、課外閱讀和開展適當?shù)恼n外活動，進一步培養(yǎng)學生多方面的興趣和愛好，提高他們自立、自強的能力，使他們走出校門后，能適應學習、工作、生活等方面的需要。⑷通過《范愛農(nóng)》、《春蠶》、《孔雀東南飛》、《唐詩二首》、《?之戰(zhàn)》、《報劉一丈書》、《詩經(jīng)二首》、《原毀》、《警察和贊美詩》、《柳毅傳》等課文的教學，教育學生認識封建社會、資本主義社會的反動本質(zhì)，從而熱愛社會主義制度，珍惜今天的幸福生活。⑶對各種社會政治現(xiàn)象的分析，要堅持歷史的、實事求是的、辯證的觀點和方法，避免絕對化與片面性，引導學生堅持四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化。如組織教學，布置作業(yè)，批改作業(yè)，課外輔導、復習考試、參觀、實驗等教學環(huán)節(jié)都可以針對學生特點，對學生提出品德上的要求，培養(yǎng)他們的品德。通過各學科進行德育，首先通過挖掘各科教學內(nèi)容的內(nèi)在思想性，對受教育者進行品德教育。在強烈反差的數(shù)字對比中，同學們內(nèi)心已經(jīng)波瀾起伏，受到了震撼。老師讓學生做社會調(diào)查，然后以交流調(diào)查報告的形式，了解吉林省在全國的地域優(yōu)勢，展現(xiàn)長春改革開放以來發(fā)生的巨大變化等等，激發(fā)了學生愛家鄉(xiāng)的情感。拿數(shù)學學科來說，重點培養(yǎng)學生辯證唯物主義的啟蒙思想、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和積極思維的良好習慣。很多老師表示，教師的職責是教書育人，對學生思想道德的教育更為重要。這種教學法在強化知識的同時，從根本上失去了對人的整體發(fā)展的關懷。但在具體的實施過程中，缺少德育活動時間和載體，成了推進德育工程的瓶頸?！度ツ甑臉洹芬徽n中，對“重情義、守信用”的教育，一沒硬性灌輸，二沒空洞說教，學生們不僅學到了語文知識，更在他們的心靈中播下了做人也要重情義守信用的種子?！币晃煌瑢W回答。牛津教材的“Body Language”，學生在學習各種的肢體語言中知道如何適當?shù)卦诓煌瑘龊吓c人打交道，“Places of Interest”讓學生體會到祖國山河的壯麗風光，由此產(chǎn)生一種愛國熱情。例如在英語教學中，教師強調(diào)音樂對于陶冶情操的作用，用三地歌手（大陸，臺灣和香港）合唱的“大中國”的MTV來激發(fā)學生的愛國熱情，壯麗的祖國風景和不斷飄揚的五星紅旗，三地歌手投入的演唱，讓學生們真正體會到“patriotic”這個詞的深刻含義。講到一個公式，一個理論時，常常發(fā)散開去，把其他學科“串聯(lián)”在一塊兒，讓學生開拓思路。鄭潔老師在教授《淺說一首〈清明〉絕句》時，嘗試讓學生從多個角度進行理解，通過對課文的體會以及擴展性的討論，讓學生在學習中感悟，在思考中豐富，從而不斷接近詩歌的意境，體味到所謂“言有盡而意無窮”的美感。注重各學科的德育滲透，全方位地培育人德育融合于課堂教學之中，必須是和諧的，更多的時候是潛移默化的。寓德育于各科教學中，已是教師義不容辭，刻不容緩的神圣職責。（四）、端正學生的學習態(tài)度，使學生從“學不學無所謂，學多學少無所謂。充分發(fā)揮教材的特點，挖掘教材的德育因素。落實學校的德育工作計劃，帶領學生實現(xiàn)學校的德育培養(yǎng)目標?，F(xiàn)把目標分列如下：（一）、根據(jù)第七冊語文教材的內(nèi)容特點，大力宣傳普通話是全民族的共同語，動員學生學好、講好普通話。在語文教學中進行德育滲透與美育教育，既是語文教學教材中美的因素所決定的，也是語文教學發(fā)展到今天的必然要求；既是向?qū)W生進行愛國主義教育的需要，也是開拓語文教學視野的探索課題。學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想政治工作的主渠道。總之，我們需要利用化學學科特點，有很多的例子可作學生德育教育的教材，但是在化學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。”教師注意自身的形象，言傳身教，以良好的行為習慣、堅定的信念、意志，勇于改革的創(chuàng)新精神狀態(tài)去影響學生。例如在做有毒性氣體（如SO2等Cl2）放出的實驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。四、環(huán)境教育在教學中滲透。化學雖是一門自然科學，但卻蘊含著豐富的辯證唯物主義思想。傳說中有“鬼火”，許多學生對其原因不明，深受這些思想的迷惑，便信以為真，我們就可以通過對白磷的學習，了解白磷的性質(zhì)，知道 “鬼火”是白磷自燃產(chǎn)生的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學生的科學精神。回國后，他潛心研究制堿技術，打破了國外對制堿技術的壟斷，1926年生產(chǎn)出“紅三角”牌純堿獲萬國博覽會金獎。、獻身科學的事跡教育學生在高中必修一課程中純堿的教學時，介紹我國化工專家、制堿的先驅(qū)者候德榜的事跡。新中國成立后，科技水平逐年提高，工業(yè)生產(chǎn)能力飛速發(fā)展。要陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生勤于思考的習慣、堅韌不拔的意志和勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為國家和民族振興而努力學習的志向。冶金、陶瓷、釀造、造紙、火藥等都是在世界上發(fā)明和應用得比較早的國家。通過這些豐富、生動的史料，可以開闊學生眼界，增長學生知識，激發(fā)學生的民族自豪感、自信心以及強烈的愛國主義精神，增強學生報效祖國的責任心和使命感。學成之后，他放棄了國外高新聘用和優(yōu)越的科研條件，毅然回到祖國。二、破除迷信，樹立科學的世界觀等在教學中的滲透。三、辯證唯物主義教育在教學中的滲透。總之，只要有機地、適當?shù)亟Y合化學課的內(nèi)容，將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學過程中，不僅能使學生加深對課程內(nèi)容的深刻理解，把知識融匯貫通，而且有助于學生樹立正確世界觀、人生觀，發(fā)展學生辯證思維的能力。另外我們可以通過自己做或指導學生做實驗時，切身實地的進行環(huán)境教育。古代教學家孔丘說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖今不從。通過教師有意識地安排，使學生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學會溝通、學會互助、學會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞?！吨行W德育大綱》指出：“寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程之中，是每一個教師的職責?？梢姡堑陌l(fā)展促成了德的提高。我所教的四年級，學生的學習興趣較濃，素質(zhì)較好，便也有部分學生在品行方面存在缺陷，比如：開學的第一周就出現(xiàn)學生不交作業(yè)，不做筆記的現(xiàn)象，因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。（三）、加強學生良好學習品質(zhì)的培養(yǎng)。（二）學應用“感情”這根主線，把教材的情、教師的情、學生的情緊緊地聯(lián)系在一起，達到教育人的良好效果。（三）、轉變教學觀念，把教學過程變?yōu)榧冉虝W生學習，又教會學生做人；貫徹以學生為主，教師為輔的主體教學方法，使其變“要我學習”為“我要學習”，讓其有自主思維和意識的參與。不僅提高學生的學習能力，還應提高學生各方面的素質(zhì)，如語言表達能力、正確的審美情趣等。四．活動安排第一學月教學第一、二單元第二學月教學第三、四單元第三學月教學第五、六單元第四學月教學第七、八單元第五學月總復習，期末考試第三篇：學科德育滲透【學科德育滲透】德育融合于課堂教學之中，是體現(xiàn)德育核心地位的關鍵。兩年來，我校通過政治學習等途徑對全校教師加強師德教育，修訂了《向明中學教師師德規(guī)范》，在教師職務晉升、聘任、分配等方面實行“師德一票否決制”，2000年本校18名教工榮獲校德育先進個人的光榮稱號，為學科滲透德育提供保障機制。數(shù)學王大任、王建華老師的課上得有新意，學生特別愛聽。在語文、歷史教學中滲透了中國先進文化的內(nèi)涵，在數(shù)學教學中滲透了唯物辨證法思維能力的培養(yǎng)，在外語教學中滲透了國際化意識和愛國情感，在理、化、生教學中滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)保意識、國防意識等科學人文主義思想，在體育教學中滲透全民健身意識，在音、美教學中滲透真、善、美鑒賞能力的培養(yǎng)。又如：統(tǒng)編教材的“Road Accidents”讓學生知道人是社會的人，所以必須遵守每一項社會規(guī)范，否則將自食其果，這對于當今《公民道德建設綱要》的廣泛宣傳起到了推動和促進作用?！巴瑢W們，誰能說說鳥兒為什么不辭辛苦地尋找樹呢？”“因為小鳥答應了樹，還會回來為它唱歌，小鳥是守信用的。這就要求我們在教學中，不僅要注重知識的傳授和運用，也要承擔起“體認中華文化，厚植傳德精神”的重任。2001年，一實驗小學把德育確定為學校的辦學特色，把“具有健美的體魄，健康的心理，健全的人格，良好的行為習慣，扎實的基礎學力，具有勇于創(chuàng)新意識及明顯特長的一代新人”作為培養(yǎng)