2009警示教育剖析材料-全文預(yù)覽
【正文】 解決群眾辦事難等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們必須在深刻汲取魯煒、張杰輝等違紀(jì)違法案件沉痛教訓(xùn)的同時(shí)，始終堅(jiān)定理想信念，時(shí)刻牢記黨員干部應(yīng)有的精神境界和應(yīng)負(fù)的政治責(zé)任，時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位，堅(jiān)定為黨和人民利益付出一切，自覺(jué)為黨的事業(yè)苦干實(shí)干，經(jīng)受住考驗(yàn)，但有時(shí)會(huì)傷害一些同志的感情。第五篇：警示教育黨員個(gè)人剖析材料警示教育黨員個(gè)人剖析材料最新警示教育能夠端正黨員行為，促進(jìn)優(yōu)良的黨風(fēng)建設(shè)警示教育黨員個(gè)人剖析材料按照縣委統(tǒng)一安排部署，圍繞本次民主生活會(huì)主題，在學(xué)習(xí)研討基礎(chǔ)上，我聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，深刻汲取魯煒、張杰輝等違紀(jì)違法案件教訓(xùn)，自覺(jué)對(duì)照黨章黨規(guī)黨紀(jì)、初心和使命、“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”，著重從 6 個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)照檢查，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了深層次剖析，并制定了整改措施。四是為自己樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定具體可行的中長(zhǎng)期工作計(jì)劃；對(duì)以后自己的本職工作，我不會(huì)閉門(mén)造車(chē)，也不會(huì)循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，我會(huì)集思廣益，博采眾長(zhǎng)，力求找到解決問(wèn)題的最佳途徑或方式。二、存在問(wèn)題的原因：（一）學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，滿(mǎn)足于一知半解，在系統(tǒng)學(xué)，深入學(xué)，才使自己在思想修養(yǎng)上做的不夠，在工作的開(kāi)拓進(jìn)取上也就存在著差距，這是自身存在諸多問(wèn)題和差距的一個(gè)重要根源.（二），就應(yīng)當(dāng)始終保持高度的敬業(yè)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡心盡力地做好所擔(dān)負(fù)的工作，并以人民群眾滿(mǎn)意作為改進(jìn)。二0一一年四月十六日第四篇：紀(jì)律作風(fēng)警示教育剖析材料紀(jì)律作風(fēng)警示教育剖析材料這次巡警大隊(duì)警示教育大會(huì)，要切實(shí)解決好隊(duì)伍中進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)、作風(fēng)懈怠，執(zhí)法不規(guī)范的問(wèn)題，我對(duì)我這半年以來(lái)的工作、生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真的思考，特總結(jié)出以下剖析材料，不妥之處，還望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。二、整改措施進(jìn)一步處理群眾觀念，增強(qiáng)公仆意識(shí)。在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說(shuō)，對(duì)問(wèn)題采取逃避的方法，認(rèn)為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對(duì)策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，缺乏一種刻苦鉆研的精神。業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。說(shuō)個(gè)不好聽(tīng)的話(huà)，底層年輕的辦事員想腐敗都難，所以建議：廉政教育學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)同志以反面案例警示為主、正面教育為輔，使之牢固樹(shù)立敬畏思想；中層干部反面案例與正面教育相結(jié)合，結(jié)合分管工作，大力提高自我約束能力和自我警省能力；機(jī)關(guān)年輕同志以正面教育為主、反面案例教育為輔，幫助年輕同志樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，可能更有利于年輕同志的健康成長(zhǎng)。心態(tài)要好通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多腐敗官員都是因?yàn)樾膽B(tài)失衡而步入腐敗這塊沼澤地的，然后越陷越深越迷惘，最后是深陷其中無(wú)法自拔。俗話(huà)說(shuō)：“一條鏈子的斷裂往往是從最薄弱的環(huán)節(jié)開(kāi)始。我們平時(shí)講的腐敗都是比較籠統(tǒng)地稱(chēng)，我覺(jué)得腐敗可以分兩種：一種是主觀腐??；一種是客觀腐敗。下面，我就這個(gè)主題談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)體會(huì)。一切以集體利益為重，一切從大局出發(fā)，工作中多和其他部門(mén)溝通，安排工作時(shí)多為其他部門(mén)考慮，使學(xué)校的每一項(xiàng)工作、每一次活動(dòng)都能成為和諧的有效的整體。提高調(diào)研能力。不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身政治修養(yǎng)。廉政勤政方面。有時(shí)想問(wèn)題、辦事情不能從教職工的利益出發(fā)。在學(xué)校工作中，創(chuàng)新破難的意識(shí)還不夠強(qiáng)，辦法也不夠多，還是習(xí)慣于過(guò)去的老思維、老經(jīng)驗(yàn)，難以跳出已有的框框，導(dǎo)致工作過(guò)于小心謹(jǐn)慎，瞻前顧后，不夠大膽潑辣，缺少了以前那種敢拼敢干的銳氣，工作上還是放不開(kāi)手腳。有時(shí)側(cè)重于應(yīng)對(duì)上級(jí)有關(guān)政策、文件精神的學(xué)習(xí)和任務(wù)，而缺乏系統(tǒng)深入的理論學(xué)習(xí)，特別是對(duì)解放思想、實(shí)事求是的思想精髓把握得不夠準(zhǔn)。第一篇：2009警示教育剖析材料警示教育剖析材料澤州一中 成文榮通過(guò)此次“警示教育”活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)自己一年來(lái)的工作、思想、學(xué)習(xí)等各方面做了深刻剖析，找出了自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題和不足，認(rèn)真分析了存在問(wèn)題的主要原因，有針對(duì)性的制定了以下措施，努力提高自己的領(lǐng)導(dǎo)水平和廉政建設(shè)。擔(dān)任副校長(zhǎng)工作以來(lái)，平時(shí)忙于工作，忙于事務(wù)，真正用于學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力很少。創(chuàng)新意識(shí)不足，有“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的思想。兩年來(lái)，在深入調(diào)查研究上沒(méi)有下太多的功夫，工作還不能完全沉不下去，與教職工交心談心的機(jī)會(huì)比較少，所以不能及時(shí)了解他們的意愿與想法，不能從他們身上吸取有益的思想和工作方法
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