【正文】 雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。部分學生對語文知識較感興趣，有一定的基礎，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課不用心，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。一年級下學期語文教學計劃5九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。加強個人學習，研究中考試題基本形式、考查方向、考點等，規(guī)范學生答題，指導學生方法，加強與備課組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗的語文教師學習、探討，在溱潼區(qū)開設《說明文閱讀理解》研討課，為學生中考做一系列的準備。另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。三、做好后進生學困生的轉化工作。第二、注重課堂教學效果，針對學生基礎差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結合，在教學中抓重點，突破難點。教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學生在生活中學語文、用語文的意識。重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。繼續(xù)采用多認少寫，識寫分開的原則，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學間的交流和合作，如：進行小組合作學習，當小老師等等。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的39。B、教材注重引導發(fā)現(xiàn)，盡可能多地為學生提供展示的機會，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。二、教學資源分析一年級第二學期教材以專題組織單元，以整合的方式組住教材內(nèi)容。閱讀教學要重視朗讀的指導，在學生正確、讀流利的基礎上，知道學生讀出感情。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。④有表達的自信心。④對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。學生對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。學生年紀小，自律能力差。⑤雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。扶困①教師對后進生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。②學會根據(jù)圖意寫出一句含有四要素(時間、地點、人物、事件)的話，或寫上兩句及兩句以上或一段連貫的話，并指導學生留心觀察周圍的事物。閱讀①在課堂教學中強化學生的句子意識，讓學生認識逗號，句號，感嘆號，并通過朗讀體會不同的語氣。④多利用練習形式訓練拼音加漢字的拼讀。②利用寫字課指導學生正確書寫聲母、韻母、和音節(jié)，利用看管課進行各種拼音題型的訓練。五、教學策略學習習慣①在課堂上注意培養(yǎng)正確的讀書姿勢，讀書習慣。大體從淺到深，的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個學生的思想、品德都不成熟，處于形成的初步階段，對于學校班級的各項規(guī)章制度都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學習的目的還不明確，學習的習慣正處于逐步形成的階段。以閱讀促識字，擴大識字量，提高讀的能力，思考的能力，在閱讀上多下功夫。鞏固拼音，重點放在音節(jié)上，主要運用熟字帶拼音這種方法。學生個別“內(nèi)存”極少，需要老師循序漸進誘導他們多看書，實行優(yōu)帶中，中帶差?？傊視诮虒W過程中根據(jù)學生的具體情況適時調(diào)整！一年級下學期語文教學計劃 篇6在這萬物復蘇的季節(jié)里，新學期開始了，為了更好的完成教學任務，特制訂以下教學計劃：一、教情學情分析本學期教學內(nèi)容較多，時間較短，學生學習程度參差不齊，深感責任重大。朗讀指導宜分層進行：1．范讀或配樂讀激趣；2．指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；4．指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗, 百花園的教學在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。我們認為，行之有效的辦法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。3．學習默讀。二、教學重點、難點識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確認識生字。但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。重視日常教學中的口語交際活動。重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。難點：如何正確的閱讀。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（四）口語交際學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。能用音序法查字典，學習獨立識字。掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。（4）大力改進呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生喜愛的“學本“。⑷正確地復述課文、語句連貫。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。三、教學要求：學習習慣：⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能正確讀出長句子中的停頓。（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。每單元后面安排1個綜合練習，共8個。二、教材分析本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音。教師還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，增加學生在生活中學語文、用語文的意識。重視學生個人的閱讀感受，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。繼續(xù)采用多認少寫，識寫分開的原則，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字，可以采用多種方法加強同學間的交流和合作，如：進行小組合作學習，當小老師等等。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。A、編寫角度由關注教師的教，轉向方便學生的學。教材特點：圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。每個專題內(nèi)容都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性?？谡Z交際教學創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。寫字要切實保證寫字質量。第三篇：一年級下學期語文教學計劃[范文模版]一年級下學期語文教學計劃范文合集六篇時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專題，便于整合。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。教材特點 ：（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。全冊要求認識550個常用字，會寫250個認識的字。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。上學期末的成績不錯。改進教學方法，不斷提高教學效果。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。恰當安排“讀、講、練”的關系。五、提高教學質量的措施準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵展開想象。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。四、教學重點、難點 教學重點：重視語文基本功的培養(yǎng)。５、重視語言的積累。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。古詩只要求讀熟背會。朗讀指導宜分層進行：⑴ 讀或配樂讀激趣；⑵ 指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，糾正地方音；不指導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點指導，還要糾正學生一字一字地讀或唱讀；⑶ 指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句的意思。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁?！罢Z文園地”是本套教材的一大亮點。每單元由導語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，優(yōu)美有趣，令人耳目一新．符合兒童的生活.。第一篇：109班一年級下學期語文教學計劃1（）班2016年春季教學工作計劃一、學生學習情況分析：本班共有學生60人，從學習情況看，相當一部分學生不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽說習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。１、認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。學習獨立識字。３、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要重視朗讀。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。６、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。二是字要寫好。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。教師指導寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字）。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程?？傊?，在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活機動地使用教材合理地分配時間。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。（四）大力改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。讓學生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重視學生個人的閱讀感受，選擇好的讀物，給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。八個專題