(人教新課標)六年級語文上冊教案青山不老3（優(yōu)秀范文5篇）-全文預覽
【正文】 的內(nèi)容。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學習第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。這是怎樣的一個奇跡呀？引導學生想象，然后齊讀。師：青山為證，綠樹為憑。圈出自己認為最關鍵的詞語。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。、流利地朗讀課文。還有什么是不老的？（與環(huán)境作斗爭的不屈精神不會老的）有了老人精神熏陶下的人們對青山的呵護，我們的青山怎么會老呢？它將越來越茂盛，越來越廣闊的遍布祖國大地，萬古長青。生：更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做，并不是簡單地為了自己，而是為了這個山溝里的人們，甚至可以說是為了人類，在作出自己的貢獻，這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到？這難道不是寶貴的財富嗎？師：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，是老人執(zhí)著地植樹造林，防止水土流失的精神?。∵@種東西不會隨歲月的流逝，年齡的增長，老人的年邁、離開而消失。生：“與日月同輝”就是和太陽月亮那樣一起發(fā)出光輝。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。我還知道這個院子里的小環(huán)境是怎樣的？（學習第3自然段）（1）盡管老農(nóng)生活條件艱苦，甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世，這位平凡的山野老農(nóng)，放棄與女兒歡聚、頤養(yǎng)天年的幸福，依然不懈地努力進行改造，是什么支撐老人在這里植樹造林，守候一生？出示：他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老師與大家齊讀這段好碼？師讀前半句，你們讀后半句。（1）讓學生聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學習第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。）指導朗讀：我們該用怎樣的心情段？（贊美、滿腔的欣喜）這么美的句子能背下來嗎？試試看，能背的同學請站起來背吧。出示：第1自然段課文的句子?？梢娪卸啻蟀?！引導學生想象，然后齊讀。（2）寫完了嗎？四人小組內(nèi)匯報感受。三、以文入情，感受奇跡(一)抓“奇跡”。好，請讀書吧！老師先檢查一下大家對生字的認識。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。這里昔日是一片荒無人煙，窮山惡水之地。課前準備相關圖片資料、課件。（2）交流練筆內(nèi)容。他是真正與山川共存、與日月同輝了。（3）在一片荒無人煙，窮山惡水之地，老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”??！五、深究課文，領悟“青山不老”。點撥：你覺得這是一些怎樣的樹？它們的作用是什么？你能用課文中的話來說嗎？。（2）15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。預設交流點：（1）窗外是參天的楊柳。（板書：81歲）（4）老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。（2）選讀自己喜歡的段落。這個字的意思大家都知道吧，誰來說說看。第一篇：(人教新課標)六年級語文上冊教案 青山不老 3最新版青山不老學習目標“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。課前準備，認識晉西北的地理位置。課件出示“老”字。揭題讀題。（1）認讀生字詞語。（板書：過世）（3）他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。，在年邁之時卻創(chuàng)造了一個奇跡，再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。課件展示林海，這段話中有兩個“全”，讓你感受到了什么？指導讀這段話。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。②結(jié)合注釋理解“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜”的意思。 最新版命轉(zhuǎn)化為另一種東西。只要老人的精神不老，這青山會老嗎？（1）以“青山是不會老的”寫一段自己的感想。，摘抄自己欣賞的詞語、句子、段落。理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山
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