【正文】 學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持開(kāi)展科組教研公開(kāi)課研討，黃佩云主任、劉素芳老師分別執(zhí)教了骨干教師示范課，楊洋老師、張峰老師分別執(zhí)教了新教師研討課。以教學(xué)設(shè)計(jì)為基點(diǎn)，以“隨堂靈感”為隱身，為課堂教學(xué)發(fā)掘閃光點(diǎn)。根據(jù)教導(dǎo)處工作安排，本學(xué)期我科組共開(kāi)展了兩次次備課及作業(yè)批改檢查及單元檢測(cè)檢查。另外，本學(xué)期我科組歐陽(yáng)青老師到英國(guó)牛津國(guó)王學(xué)院參加為期一個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。在集體備課中，我們根據(jù)教材的配備與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行初步備課，并且結(jié)合我校低年級(jí)口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練要求，合理地增加教學(xué)內(nèi)容，如分類(lèi)增加詞匯、日常用語(yǔ)等，并與教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，形成極具童趣又與實(shí)際生活息息相關(guān)的低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)；其次，三年級(jí)抓好入門(mén)基礎(chǔ)，在學(xué)期初要求科任老師系統(tǒng)教授26個(gè)英文字母，為單詞認(rèn)讀與記憶做好鋪墊；四、五年級(jí)則主要結(jié)合教材重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用集體備課時(shí)間，依靠科組集體力量進(jìn)行備課及教案整改，加大課堂語(yǔ)言輸入量與練習(xí)量，有效鞏固課堂知識(shí)。我科組人員隊(duì)伍得到了充實(shí)，科組各項(xiàng)工作開(kāi)展得到進(jìn)一步保障，常規(guī)工作實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈鋵?shí)。四、今后的努力方向本科組工作中還存在很多不足，例如：培優(yōu)提差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)；，在育人目標(biāo)，挖掘各方面的潛力、培養(yǎng)人才方面站在更高的位置上，同時(shí)要努力把“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯啃汀?、“?shí)驗(yàn)型”、“思考型”和“健康型”教師等等，真正樹(shù)立一個(gè)特色教學(xué)的學(xué)校品牌。撰寫(xiě)的論文, 《淺談初中低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的優(yōu)效性》獲三亞市論文比賽二等獎(jiǎng)。其中何慧老師制作的課件獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。如初三級(jí)分a、b、c層教學(xué)，對(duì)a 層學(xué)生，要求強(qiáng)化思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。九年級(jí)5次，主持人：孫鑾梅。本科組教師在教學(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的教學(xué)能力、合作能力，以及教學(xué)熱情。主講老師認(rèn)真?zhèn)湔n，聽(tīng)課老師虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真評(píng)課，收到較好的教學(xué)效果，其中肖海龍老師在校公開(kāi)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。二、大力推進(jìn)教研教學(xué)工作本學(xué)期，本科組在教研工作方面，主要完成了以下幾項(xiàng)工作:探討有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式組織本科組老師觀(guān)看全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光碟，通過(guò)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教師加深了對(duì)新課標(biāo)的理解。組織好每周的科組活動(dòng)，進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)《任務(wù)型教學(xué)的課堂教學(xué)程序探討》等理論文章，組織學(xué)習(xí)了有關(guān)新科程改革教育理論的文章，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷豐富教師的理論知識(shí)，提高他們的理論水平，了解基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)，了解時(shí)代的發(fā)展要求和英語(yǔ)科的最新教研動(dòng)態(tài)，趕上時(shí)代發(fā)展的步伐。英語(yǔ)科組老師確實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)工作，認(rèn)真貫徹和落實(shí)教學(xué)大綱，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極探索教學(xué)方法的更新，以教學(xué)教研為主要陣地做好各項(xiàng)工作。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12教學(xué)研究與成績(jī)學(xué)生在學(xué)校英語(yǔ)書(shū)法英語(yǔ)書(shū)法比賽，英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，英語(yǔ)詞匯比賽，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)比賽中有170人不同程度的獲獎(jiǎng)。同時(shí)還積極分類(lèi)輔導(dǎo)尖子生和學(xué)習(xí)困難生，開(kāi)展后進(jìn)生追蹤掛鉤工作，偏愛(ài)后進(jìn)生。全體英語(yǔ)教師都能完成備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)任務(wù)。老師們更加清楚地認(rèn)識(shí)到：在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和潛能，從而達(dá)到學(xué)習(xí)文化、傳遞文化和發(fā)展文化的目的。同時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。如任務(wù)型教學(xué)，全體英語(yǔ)教師每周一起討論學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)型教學(xué)的理論，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，互相研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們將繼續(xù)保持清醒的頭腦，繼續(xù)找差距、定措施，希望把本學(xué)科工作做得更好，更完善。（4）、成效顯著。努力探索新課標(biāo)下以學(xué)生為主體，著重提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的教學(xué)模式。課后，老師們還對(duì)課例進(jìn)行即時(shí)的評(píng)課和反思，指出課中存在的問(wèn)題及提出改進(jìn)的意見(jiàn)。這個(gè)學(xué)期，我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的英語(yǔ)文體活動(dòng)及英語(yǔ)競(jìng)賽，如單詞比賽，英語(yǔ)作業(yè)評(píng)比、低年級(jí)外教英語(yǔ)口語(yǔ)課、四年級(jí)外教英語(yǔ)口語(yǔ)體驗(yàn)活動(dòng)課等，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣和提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,從而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，英語(yǔ)科組每逢學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)后或中午工作時(shí)堅(jiān)持集體備課。培養(yǎng)學(xué)生的能力。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們進(jìn)行了兩次的教案檢查，老師們都能認(rèn)真地備好教材備好學(xué)生，并把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中我們的工作如此認(rèn)真得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。做好常規(guī)檢查，保證備課、作業(yè)布置及聽(tīng)課記錄的質(zhì)量。第一篇：2006學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)科組工作總結(jié)2006學(xué)年第一學(xué)期學(xué)英語(yǔ)科組工作總結(jié)努力拼搏銳意進(jìn)取一個(gè)學(xué)期以來(lái)，英語(yǔ)科組依照區(qū)教研室2003年制訂的教研組工作目標(biāo)和《番禺區(qū)中小學(xué)學(xué)科教研組工作評(píng)價(jià)方案》，根據(jù)我校英語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)際，本學(xué)期我們英語(yǔ)科組的工作主要致力于教學(xué)質(zhì)量的提高、教師教學(xué)技能的提升和教學(xué)方法的研討上：狠抓常規(guī)工作，切實(shí)搞好校本教研。到期末，我們會(huì)根據(jù)一學(xué)期來(lái)的工作及時(shí)做好總結(jié)及時(shí)反思，使科組各成員都有不同層次的思考和提高。教案是課堂教學(xué)流程的藍(lán)本，所以我們非常注重教案的質(zhì)量。所以我們英語(yǔ)科組堅(jiān)持進(jìn)行了兩次的批改作業(yè)檢查，要求老師及時(shí)批改及時(shí)糾錯(cuò)，同時(shí)注意布置一些培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的作業(yè)給學(xué)生做。集體備課，共同提高。創(chuàng)造條件，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍。課前，老師們都能就課例進(jìn)行集體備課，展開(kāi)研究討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，交流和分享好的經(jīng)驗(yàn)好的教法，所以每節(jié)課例都充分體驗(yàn)了教師的個(gè)性和集體的特點(diǎn)。課例的研究圍繞著培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力或培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力或信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的整合等專(zhuān)題去研究。有部分老師的課件還獲了獎(jiǎng)。所以我們以后的工作重點(diǎn)還是應(yīng)該放在如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，防止兩極分化上，致力提高全體學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。一、加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)英語(yǔ)組的教研氣氛非常濃厚，