【正文】 第五篇：正數(shù)和負(fù)數(shù)教案正數(shù)和負(fù)數(shù)教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過實例，感受引入負(fù)數(shù)的必要性；會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)；會用正負(fù)數(shù)表示互為相反意義的量。寫出這些國家2001年商品進出口總額的增長率。(3)如何利用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示下列問題中的數(shù)學(xué)量A 如果規(guī)定向東為正，那么，汽車向東行駛5km，向西行駛3km； B 溫度為零上20℃和零下18℃； C ； D 收入1000元和支出500元。 23（2）通過生活中常見的問題引入負(fù)數(shù)，是同學(xué)們對負(fù)數(shù)產(chǎn)生認(rèn)識。教學(xué)重點：認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在生活中的作用；學(xué)會用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示生活中的相反量。這種描述在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，應(yīng)予以重視。）例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負(fù)數(shù)來表示。）七、教學(xué)后記：（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：通過對數(shù)“零”的意義的探討，進一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量（規(guī)定了指定方向變化的量）進一步體驗正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實際中的廣泛應(yīng)用，提高解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。兩種相反意義的量三、教學(xué)過程先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，但對于學(xué)生來說，更多地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實際．材料：今天我們已經(jīng)是七年級的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．下面我先向你們做一下自我介紹，我的名字是XXX，今年43歲．我們的班級是七(2)班，有50個同學(xué)，其中男同學(xué)有27個，占全班總?cè)藬?shù)的54%?問題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個數(shù)？分別是什么？你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進行分類嗎？（學(xué)生活動：思考，交流。2．總結(jié)。如果她要回家，按哪個按鈕？如果到儲藏室取東西呢？4．表示時間。2．表示溫度。讓我們就一起走進生活，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀(jì)，數(shù)學(xué)家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負(fù)數(shù)的方法。其實，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下（課件配音播放）： “中國是世界上最早認(rèn)識和運用負(fù)數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對正數(shù)和負(fù)數(shù)就有了記載。）6．出示課題。如果過去我們所認(rèn)識的數(shù)只分為正數(shù)和0的話，那么今天我們可以對“數(shù)”進行重新分類：（完善板書。請學(xué)生觀察溫度計，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，強調(diào)：以0℃為分界點，零上溫度都用正數(shù)來表示，零下溫度都用負(fù)數(shù)來表示。（2）找一找、說一說。4．進一步認(rèn)識“0”。① 同桌交流。寫完后，交流、檢查。我們可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不寫（板書：6）。介紹：像“－6”這樣的數(shù)叫負(fù)數(shù)（板書：負(fù)數(shù)）；這個數(shù)讀作：負(fù)六。??（3）展示交流。指出：這些相反的詞語和具體的數(shù)量結(jié)合起來，就成了一組組“相反意義的量”。① 六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。）我們周圍有很多的自然和社會現(xiàn)象中都存在著相反的情況，請看屏幕：（課件播放圖片。教學(xué)重、難點：負(fù)數(shù)的意義。認(rèn)識負(fù)數(shù)河南省許昌市實驗小學(xué) 張紅娜教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》六年級下冊第2～4頁例例2。（四）小結(jié)引入負(fù)數(shù)可以簡明的表示相反意義的量，對于相反意義的量，如果其中一種量用正數(shù)表示，那么另一種量可以用負(fù)數(shù)表示。師：像+6，+10，+“+”號的數(shù)叫做正數(shù)，像6，5，“”號的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。教師歸結(jié)：相反意義中的一些常用詞有：盈利與虧損，存入與支出，增加與減少，運進與運出，上升與下降等。請學(xué)生用數(shù)表示這些量，遭遇表示困難。使學(xué)生能正確判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，明確零既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。通常用正數(shù)表示高于海平面的某地的海拔高度，負(fù)數(shù)表示低于海平面的某地的海拔高度。設(shè)計意圖在出現(xiàn)若干個新數(shù)后，采用描述性定義，并與小學(xué)學(xué)過的數(shù)對比，有利于學(xué)生理解概念。教師說明數(shù)0的意義。活動4在師生活動中和問題中出現(xiàn)了一些新數(shù)據(jù)：1？我們小學(xué)知道，數(shù)0表示沒有，仔細(xì)觀察上述例子，數(shù)0都表示沒有嗎？數(shù)0是正數(shù)嗎？是負(fù)數(shù)嗎？ 師生行為教師講解：我們把這種前面帶有“—”號的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。學(xué)生思考3~3℃、凈勝球數(shù)與排名順序、177。活動3 問題展示天氣預(yù)報2003年12月某天北京的溫度為―3～3℃，它的確切含義是什么？這一天北京的溫差是多少？某機器零件的長度設(shè)計為100㎜，加工圖紙標(biāo)注的尺寸為100177。另一名學(xué)生按指令在黑板上速記。師生行為教師說出指令：向前兩步，向后兩步；向前一步，向后三步；向前四步，向后一步；向前四步，向后兩步。通過創(chuàng)設(shè)情景問題，向?qū)W生滲透“實踐第一”的辨證唯物主義觀點。教學(xué)過程設(shè)計 活動1請同學(xué)們數(shù)一數(shù)自己的文具盒中共有幾支筆?；顒? 舉例說明 用更多事例，豐富問題情境。難點：負(fù)數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。第一篇：(教案1)正數(shù)和負(fù)數(shù)（第1課時）教學(xué)任務(wù)分析 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識技能：了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是怎樣產(chǎn)生的；知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)；理解數(shù)0表示的量的意義。重點：正、負(fù)數(shù)的意義。從而引出問題。活動6 負(fù)數(shù)概念的鞏固 全面認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)。原始社會，從打獵記數(shù)開始，首先出現(xiàn)自然數(shù)，經(jīng)過漫長歲月，人們用“0”表示沒有，隨著人類的不斷進步，在丈量土地進行分配時，又用小數(shù)使測量結(jié)果更加準(zhǔn)確?？茨囊唤M獲勝。零上15℃，零上48℃，零下12℃。用符號表示出 ：++++++3+1+412等，讓學(xué)生感受引入符號的必要性。按照上述規(guī)定，紅隊第一，藍隊第二，黃隊第三。使學(xué)生感到數(shù)的擴充勢在必行，擴充的理由是社會生產(chǎn)，生活的需要及數(shù)學(xué)自生發(fā)展的需要。一個數(shù)前面的“+”“”號叫做它的符號。0的意義已不僅是表示“沒有”。在地形圖上表示某地的高度時，需要以海平面為基準(zhǔn)（規(guī)定海平面的海拔高度為0）。則收入254元可記為多少元？支出56元可記為多少元？圖1—2 1—3 活動6練習(xí)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你能說一說嗎？作業(yè)習(xí)題 3第二篇：正數(shù)和負(fù)數(shù)教案正數(shù)和負(fù)數(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)在了解相反意義量的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解正負(fù)數(shù)的概念和學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的意義。請同學(xué)們想一想，在現(xiàn)實生活中是否還存在著別類型的數(shù)呢？如吐魯番盆地最低處低于海平面155米，我市某天最高氣溫是零上8攝氏度。引導(dǎo)學(xué)生明確具有相反意義的量的特征：（1）有兩個量（2）有相反的意義請學(xué)生舉出一些相反意義的量的實例。生：（1）+（），（）；（2）如果上升10米記作+10米（讀作正10米），那么下降5米記作5米（讀作負(fù)5米）。（三）、練習(xí)學(xué)生完成課本第4頁練習(xí)1，2，3補充練習(xí)（1）在2，+，0，11中，正數(shù)是，負(fù)數(shù)是 ；（2）如果向東為正，那么走50米表示什么意思？如果向南為正，那么走50米又表示什么意思？（3）歐洲人以地面一層記為0，那么1樓、2樓、3樓??就表示為0，1，2??那么地下第二層表示為。（五）作業(yè)。3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進行愛