【正文】 發(fā)展的主要因素有社會發(fā)展水平、科學(xué)文化發(fā)展水平、（學(xué)生身 心發(fā)展規(guī)律）?！?（《未成年人保護(hù)法》）規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年人在危及人身 安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。（1989 年）聯(lián)合國通過了《兒童權(quán)利公約》，其核心精神是維護(hù)青 少年兒童的社會（權(quán)利主體）地位，這一精神的基本原則是（兒童利益最佳）原 則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點與意見原則、（無歧視）原則。能不能為（學(xué)生個性）的發(fā)展提供充分的機會和良好的氛圍，是區(qū)別一名 普通教師和優(yōu)秀教師的真正標(biāo)志。教師職業(yè)是一種（專業(yè)性）職業(yè)，教師是（專業(yè)）人員。日本把（個性發(fā)展）、（豐富的創(chuàng)造能力）列入21 世紀(jì)的教育目的。教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會中具有（階級性）。第四章教育目的一、知識細(xì)點教育目的是整個教育工作的（方向），是一切教育工作的（出發(fā)點），教 育目的的實現(xiàn)則是教育活動的（歸宿）。（格塞爾）提出了個體身心發(fā)展的成熟決定論。在個體身心發(fā)展的動力問題上，辯證唯物主義的觀點是（多因素相互作用 論）。第三章教育與人的發(fā)展一、知識細(xì)點在人的身心發(fā)展的動力問題上，主要有（內(nèi)發(fā)論）、（外鑠論）和在個體 活動中多因素相互作用論?，F(xiàn)代教育對文化的選擇主要通過對（教師）的選擇、對教育方式方法的選 擇來實現(xiàn)的。明確提出人力資本理論的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（舒爾茨），他根據(jù)人力資本理論，通過（教育資本儲存量）的分析方法，推算出教育對國民收入增長的貢獻(xiàn)。第二章教育與社會發(fā)展一、知識細(xì)點教育是社會大系統(tǒng)的一個組成部分，它對社會政治經(jīng)濟(jì)制度、社會生產(chǎn)水平、科學(xué)技術(shù)發(fā)揮水平和文化背景、文化傳統(tǒng)具有反作用，這就是教育的（政治 功能、經(jīng)濟(jì)功能、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能和文化功能）。他 提出教育的四個形式階段：明了、聯(lián)想、（系統(tǒng)）、方法，強調(diào)（道德教育）是 教育的首要任務(wù)。1裴斯泰洛齊認(rèn)為教育的目的在于按照（自然）的法則全面地、（和諧）地發(fā)展兒童的一切天賦力量。柏拉圖認(rèn)為人類要從“現(xiàn)實世界”走向“理 念世界”，非常重要的是通過（教育），其代表作是（《理想國》）。啟，謂開其意，發(fā)，謂達(dá)其詞。他主張“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”和“有教無類”，重視啟發(fā)教學(xué)和（因材 施教）。11．古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的（政治家）和（商 人），注重（身心的和諧發(fā)展）。9．六藝由六門課程組成：（禮、樂、射、御、書、數(shù)）。5．古代社會中學(xué)校教育為社會統(tǒng)治階級（政治）服務(wù)的功能占中心地位，近代以后，社會要求學(xué)校教育為（社會物質(zhì)生產(chǎn)）服務(wù)，為（科學(xué)文化）的普及 與發(fā)展服務(wù)。2．（人類生產(chǎn)勞動）的進(jìn)行，是生產(chǎn)教育的最具基礎(chǔ)性的條件；（語言）的形成則是教育產(chǎn)生的另一重要的社會條件。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對黨忠誠老實，為人正派，能刻苦學(xué)習(xí)，勤奮工作，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。主要缺點：開展批評不夠大膽；在工作方法上，有時比較簡單。學(xué)習(xí)上能自覺幫助有困難的同學(xué)。XXX同學(xué)對黨有正確認(rèn)識，堅信共產(chǎn)主義一定能夠?qū)崿F(xiàn)，并決心為之奮斗終身。平時能夠嚴(yán)格要求自己，努力克服缺點，在學(xué)習(xí)工作中發(fā)揮了骨干帶頭作用。能及時向黨組織匯報思想和工作情況，積極參加各種活動提高自身的素質(zhì)，學(xué)習(xí)工作積極主動，盡職盡責(zé)，各方面進(jìn)步顯著。思想品德端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對黨忠誠老實，為人襟懷坦白，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量，我認(rèn)為同學(xué)已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹同學(xué)加入中國共產(chǎn)黨。同學(xué)在政治堅持四項基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認(rèn)識正確，入黨動機端正。同學(xué)對加入黨組織有比較明確的認(rèn)識，堅信共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大目標(biāo)一定能實現(xiàn)，并決心為之奮斗終身。同學(xué)對加入黨組織有比較明確的認(rèn)識，入黨動機端正；能夠自覺用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，思想品德端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對黨忠誠老實，為人襟懷坦白，廉潔自律，有為共產(chǎn)主義奮斗終身的決心。同學(xué)在政治思想上能自覺同黨中央保持一致，堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的基本知識和時事政治，我認(rèn)為該同學(xué)對黨的認(rèn)識明確，入黨動機端正。我認(rèn)為同學(xué)已基本具備黨員的條件，我愿意介紹同學(xué)加入中國共產(chǎn)黨。遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，積極參加各項活動，團(tuán)結(jié)同學(xué)，具備黨員條件。但通過認(rèn)真考察和全面衡量，我認(rèn)為同學(xué)已具備共產(chǎn)黨員條件，我愿意介紹同志加入中國共產(chǎn)黨。堅持四項基本原則，積極擁護(hù)黨的路線、方針、政策。在品德養(yǎng)成和班上交給的其它任務(wù)都完成得較為出色。用黨章規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)全面衡量XXX同學(xué)，我認(rèn)為他已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿介紹XXX同志加入中國共產(chǎn)黨。第一篇：高中生入黨介紹人意見高中生入黨介紹人意見XXX同學(xué)在政治思想上自覺地同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認(rèn)識正確，入黨動機端正。缺點是：學(xué)習(xí)中計劃性不夠。平時能夠自覺用共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，能正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系。同學(xué)能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的基本知識和時事政治，對黨認(rèn)識明確，入黨動機端正。缺點是：不善于做群眾思想工作。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，較好完成本職工作。主要缺點：開展批評不夠大膽；在工作方法上，有時比較簡單。我認(rèn)為同學(xué)已基本具備黨員的條件，我愿意介紹同學(xué)加入中國共產(chǎn)黨。我認(rèn)為同學(xué)已基本具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意介紹同學(xué)加入中國共產(chǎn)黨。我認(rèn)為同學(xué)已基本具備黨員的條件，我愿意介紹同學(xué)加入中國共產(chǎn)黨?？偟膩碚f，我認(rèn)為同學(xué)已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作同學(xué)的入黨介紹人。缺點是：工作中計劃性和細(xì)致性不夠。在工作和學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用,發(fā)揚成績，克服缺點。同學(xué)積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的基本知識和時事政治，對黨的認(rèn)識明確，入黨動機端正，在思想和行動上同黨保持一致。XXX同學(xué)在政治思想上自覺地同黨中央保持一致，堅持四項基本原則，注意學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和黨的基本知識，對黨的認(rèn)識正確，入黨動機端正。我認(rèn)為同學(xué)已具備了共產(chǎn)黨員的條件，我愿意作他的入黨介紹人。自覺以中學(xué)生守則嚴(yán)格要求