【正文】 ，培養(yǎng)自信。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維這批學(xué)生在初中沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說(shuō)養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)不重視。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在以后的教學(xué)中，努力做到：以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，愛(ài)學(xué)生注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，以課本為本，適當(dāng)延伸加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法培養(yǎng)重視地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力訓(xùn)練在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重學(xué)生的心理教育在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程，研究新課標(biāo)，繼續(xù)備好課，聽(tīng)好課，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自己，做到上好課，好上課，上課好。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力課堂講解過(guò)程中，應(yīng)多以引導(dǎo)為主，講解為輔，幫助學(xué)生通過(guò)讀圖、練習(xí)和課堂討論等方式，培養(yǎng)其動(dòng)手能力。教學(xué)中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際通過(guò)常見(jiàn)的地理現(xiàn)象幫助學(xué)生理解所學(xué)地理知識(shí)。在教學(xué)上做到有疑必問(wèn)，克服自己經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。本學(xué)期我擔(dān)任了高一年級(jí)四個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，任務(wù)雖然不算太重，但也并不輕松。如，課后的反思沒(méi)有即時(shí)記錄在案，這就導(dǎo)致我們?nèi)鄙倨綍r(shí)的積累，對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)和今后的教學(xué)活動(dòng)的安排可能會(huì)缺少借鑒；另外，我們組沒(méi)有要求老師要對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)和談話的要求，這樣可能會(huì)影響到考試的及格率。并按照其中考試閱試卷進(jìn)行批改試卷，并統(tǒng)計(jì)好試題的實(shí)際難度值，以便校對(duì)講解時(shí)有針對(duì)性。并交流備課心得體會(huì)，共享課件，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教科室、教務(wù)處的指導(dǎo)下，按照開(kāi)學(xué)初制定的備課組工作計(jì)劃扎實(shí)有序地開(kāi)展著。中段考地理成績(jī)比較好目前，在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是我們的學(xué)生難以高中九科的學(xué)習(xí)，加之部分科任實(shí)行“題海戰(zhàn)術(shù)”，搶占時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)地理，即使是單元練習(xí)，也有不少學(xué)生抄襲，以應(yīng)付撿查。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成，全部收回批改。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程，如冷鐸，暖鐸的形成。由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，教材較初中難度加大。由于升中考考不考地理，學(xué)生的地理基礎(chǔ)較差，把地理自作是副科、次科，對(duì)地理學(xué)習(xí)缺乏興趣，不重視。我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的`向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。四、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于高中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。對(duì)高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合文科目，在會(huì)考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。高一地理工作總結(jié)8光陰似箭，時(shí)間如梭。通過(guò)青藏鐵路的有關(guān)資料考查了有關(guān)青藏地區(qū)的相關(guān)知識(shí)等等，這都體現(xiàn)了高考題的時(shí)代性。每天堅(jiān)持收看新聞聯(lián)播，翻看報(bào)紙，而這些時(shí)間不能吝嗇，不要以為只有政治的時(shí)事性強(qiáng)，其實(shí)社會(huì)中許多現(xiàn)象都可用地理學(xué)來(lái)解釋。圖表可以把文字、數(shù)字以及教材中復(fù)雜的圖示所表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)形象的圖示反映出來(lái)，使地理事物的關(guān)系一目了然，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的記憶。文字是地理教材的主體部分，是學(xué)生獲得地理知識(shí)、培養(yǎng)基本技能的重要源泉。當(dāng)然教師作為指導(dǎo)，必須能高屋建瓴掌控課堂。其實(shí)，教學(xué)那能講得全，練習(xí)那能做得完，學(xué)生能明白一點(diǎn)或能總結(jié)出一條規(guī)律已經(jīng)很不錯(cuò)了。要留足夠的時(shí)間讓學(xué)生去思考?？磿?shū)不能僅僅把課本上的文字印在腦子中，那只能是文字搬家，當(dāng)然一些基礎(chǔ)知識(shí)必須要死記硬背，比如中國(guó)的主要地形類(lèi)型及特征等，但同時(shí)還應(yīng)該搞清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在含義和知識(shí)間的聯(lián)系，把握主干知識(shí)，搞清分支脈絡(luò)，這樣才能夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升綜合能力。二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)踐新課改、備戰(zhàn)新高考如果基礎(chǔ)知識(shí)差或者不扎實(shí)，中學(xué)生進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)后就會(huì)感覺(jué)很困難，因?yàn)榭倧?fù)習(xí)時(shí)綜合性很強(qiáng)，需要有一定的綜合能力，而這種綜合能力是建立在豐厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)之上的，一旦基礎(chǔ)知識(shí)有欠缺，就會(huì)反映出綜合能力比較差，也就很難適應(yīng)高考。2.《新課程計(jì)劃》的目標(biāo)之一是要使中學(xué)教育從現(xiàn)行的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。（二）研究新高考，正確處理教學(xué)的難度和廣度，主要是從以下幾方面著手：一是盡量刪減對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)所幫助的一些內(nèi)容。教學(xué)中要堅(jiān)持全面貫徹教育的方針，全面提高教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教、因人施教，努力擺脫唯以“高考”為指揮棒的束縛，使學(xué)生在課堂上接受到完全能適應(yīng)今后的生產(chǎn)和生活而必需的知識(shí)技能。否則，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌就成了一句空話。為此，通過(guò)學(xué)習(xí)省教育廳素質(zhì)教育新政的方針政策、精神內(nèi)涵，結(jié)合自己新課改以來(lái)教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。四、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。3．學(xué)習(xí)高中地理選修6和選修5，通過(guò)案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的基本方法和規(guī)律；4．教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。初中地理主要是復(fù)習(xí)世界地理和中國(guó)地理知識(shí)，著重復(fù)習(xí)各地理事物的空間分布和區(qū)域差異。培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，高中文科地理教學(xué)內(nèi)容多：從目前高考的考綱的要求看高考內(nèi)容涵蓋了整個(gè)中學(xué)階段的10本教材，即初中的《中國(guó)地理》上下冊(cè)、《世界地理》上下冊(cè)、《高中地理》必修123冊(cè)、《高中地理》選修三旅游地理、選修五自然災(zāi)害與防治、選修六環(huán)境保護(hù)。努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式本學(xué)期高一地理組努力實(shí)踐學(xué)校的課堂教學(xué)模式，本著使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進(jìn)行了積極地討論，進(jìn)行了教學(xué)模式的探討，結(jié)合了地理學(xué)科的特色，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。而本地區(qū)因?yàn)橹锌紱](méi)有地理學(xué)科，所以高一的新學(xué)生基本在初中都沒(méi)有正式認(rèn)真接觸地理，對(duì)地理這一學(xué)科較為陌生，高一地理學(xué)又是整個(gè)高中地理中屬于比較大難度的，因此高一的學(xué)生剛一接觸地理就遇到難度，在學(xué)習(xí)中受到比較大的阻礙。同時(shí)用心探究地理教學(xué)方法，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，在不斷地實(shí)踐中提高教學(xué)能力和理論水平，取得更好的成績(jī)。從學(xué)生成績(jī)分析來(lái)看，除高一(3)班外高一年級(jí)地理成績(jī)偏低，這說(shuō)明教學(xué)中存在問(wèn)題和不足。多次的聽(tīng)學(xué)校各位老師的公開(kāi)課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短；多次的組內(nèi)教研活動(dòng)，各成員相互評(píng)課聽(tīng)課，使我受益匪淺。三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。除了聯(lián)系實(shí)際以外，還通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。為了提高自己的業(yè)務(wù)工作，我還聽(tīng)了沖刺班老師的課，學(xué)習(xí)同行的長(zhǎng)處，對(duì)照同行找差距發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)識(shí)到我自己的不足我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中以專(zhuān)家為榜樣，不斷進(jìn)步。同時(shí)也和年輕教師多次交流“如何上好地理課，如何把握學(xué)生動(dòng)態(tài)”。：本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任附中史地政教研小組組長(zhǎng)。他們積極參與到我的課堂教學(xué)中。還有影響區(qū)域環(huán)境的自然原因是——“地氣水土生”，人文原因是——“政技老市交”。為了應(yīng)對(duì)高考，我在課堂上常常進(jìn)行習(xí)題指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，一是給學(xué)生復(fù)印了高考系列練習(xí)題，讓他們真正領(lǐng)略高考試題真面目。：本學(xué)期我擔(dān)任高中兩個(gè)年級(jí)的地理課。組織專(zhuān)題講座，進(jìn)行學(xué)法，解法指導(dǎo)，把學(xué)生平時(shí)易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)作專(zhuān)題性地講解，當(dāng)然也包括考試的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭(zhēng)突破它的要點(diǎn)，把握住考試的脈搏。要精講精練”，便使學(xué)生能觸類(lèi)旁通，舉一反三。高二物理教學(xué)內(nèi)容繁重，在學(xué)生有一定的高中物理學(xué)習(xí)方法的前提下，就稍微加大綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力。第二，物理教學(xué)活動(dòng)要注意與化學(xué)，生物學(xué)間知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合防治運(yùn)用，堅(jiān)持以學(xué)生為方便主體地位，充分發(fā)揮物理教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化物理學(xué)教學(xué)過(guò)程，第三，繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力與主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。能讀懂自然科學(xué)方面的資料，人們對(duì)自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來(lái)描述的，與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn)，因此常被各類(lèi)科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所備基本的自然科學(xué)知識(shí)以及判斷，推理和計(jì)算能力。設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，自然科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來(lái)的，教學(xué)過(guò)程中的39。高一地理工作總結(jié)2為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才素質(zhì)的全面要求，著力引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，根據(jù)我校二類(lèi)高完中學(xué)生大面積基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，在優(yōu)生極少的情況下，如何提高我校學(xué)生升學(xué)率，我談?wù)勎倚８咧形锢斫虒W(xué)的個(gè)人觀點(diǎn)：一、正確理解中的考試目標(biāo)根據(jù)普通高校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，參照國(guó)家教育部頒布的，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了以下四面目標(biāo)：對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的理解能力。三、課后反思教后反思既是對(duì)過(guò)往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)總結(jié)，也可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒，彌補(bǔ)缺憾，修正錯(cuò)誤，切實(shí)提高老師的教學(xué)水平。有些學(xué)生在課堂上注意力不能完全集中，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。二、學(xué)生方面結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。讓學(xué)生學(xué)得輕松，他們才愿意學(xué)。學(xué)生不會(huì)太笨，只要有看書(shū)沒(méi)什么大問(wèn)題。具體做法如下：一、教學(xué)方面重新來(lái)到高一年段教學(xué)，讓我有了想要突破以往模式的欲望。大陸東岸（亞熱帶季風(fēng)的高緯一側(cè)），受冬季風(fēng)影響，寒冷乾燥，受夏季風(fēng)影響，高溫多雨。溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40186。常見(jiàn)的自然災(zāi)害有水災(zāi)、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風(fēng)雪、地震、火山、滑坡和泥石流。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源。地形對(duì)交通線路分布的影響：公路選線避開(kāi)不利地形，地形平坦地區(qū)的交通線網(wǎng)密度較大（造價(jià)低、工程量小），山地、丘陵地區(qū)的密度較?。ㄔ靸r(jià)高、工程量大）。世界上的大城市多數(shù)位于平原上。例如：中緯度地區(qū)（特別是北半球中緯度地區(qū)）從沿海到內(nèi)陸出現(xiàn)：森林帶—草原帶—荒漠帶（3）山地的垂直地域分異：在高山地區(qū)，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直自然帶。舉例：我國(guó)西北內(nèi)陸——由于距海遠(yuǎn)，海洋潮濕氣流難以到達(dá)，形成干旱的大陸性氣候——河流不發(fā)育，多為內(nèi)流河——?dú)夂蚋稍?，流水作用微弱，物理風(fēng)化和風(fēng)力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發(fā)育差，有機(jī)質(zhì)含量少。自然地理要素包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素（1）氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對(duì)地理環(huán)境的作用，歸根結(jié)底是由于綠色植物能夠進(jìn)行光合作用。（范文模版）地理環(huán)境包括自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境。所以生物是地理環(huán)境的生物，同時(shí)又是地理環(huán)境的塑造者（3）地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異（經(jīng)度地帶性）：受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生的有規(guī)律的地域分異，這種分異是以水分為基礎(chǔ)的。例如：我國(guó)的汾河、渭河谷地城市的分布。例如：熱帶地區(qū)，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。自然資源的定義：人類(lèi)直接從自然界獲得，并用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量?！鞑癫轂橹饕茉础鐣?huì)生產(chǎn)力水平很低，△18世紀(jì)，煤炭為主要能源——社會(huì)生產(chǎn)力大幅提高，△20世紀(jì)50年代以后，石油為主要能源——極大地促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。大陸的西岸，位置在西風(fēng)帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥亞熱帶季風(fēng)氣候：冬季偏北風(fēng)低溫少雨，夏季夏季風(fēng)高溫多雨。55186。再次擔(dān)任高一年級(jí)地理課程，從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我進(jìn)一步多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真專(zhuān)研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。時(shí)刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上課時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，話過(guò)多，容易導(dǎo)致聽(tīng)力疲勞，也容易聽(tīng)力混淆，所以我應(yīng)注意語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)練不過(guò)多重復(fù)，不過(guò)多解釋。課上留時(shí)間給學(xué)生消化或預(yù)習(xí)，適時(shí)留點(diǎn)課堂練習(xí)，題量不要太多，適量刪減。并盡可能的采用多媒體教學(xué)和其他的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們的學(xué)生在初中階段成績(jī)也很差，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。培養(yǎng)。雖然如此，我感到上一學(xué)年的教后反思看過(guò)來(lái)，還是覺(jué)得有收獲的。⑶，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，通常這一條內(nèi)容課本中是沒(méi)有的，常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。本目標(biāo)要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，會(huì)控制實(shí)驗(yàn)條件和使用實(shí)驗(yàn)儀器，會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果（數(shù)據(jù)），并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠根