【正文】 言語，或是針對性的言語對他人進(jìn)行侮辱，會對被害者產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》規(guī)定：教職員工不得對未成年人實施體罰、變相體罰或其他有侮辱其人格尊嚴(yán)的言行，應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。校園內(nèi)的語言暴力主要是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間以及教師與教師之間的具有嚴(yán)厲沖突的言語行為。校園暴力范圍內(nèi)，語言暴力主要是指被害者采用強制性的語言方式，包括師生之間或?qū)W生之間的謾罵、嘲笑、詆毀等侮辱歧視性的語言方式，強制壓迫別人接收自身的思想或行為，從而對被害者的心理或思想造成一定的傷害。身體暴力包括欺辱、暴力攻擊、自殺、性侵犯、財產(chǎn)破壞 5 個維度：1）欺辱是指利用個子高大、強壯等身體優(yōu)勢欺負(fù)弱小同學(xué)的行為，侵犯程度較暴力攻擊輕；2）暴力攻擊是指采用拳打腳踢等方式對他人身體實施侵犯并造成嚴(yán)重傷害的行為；3）自殺是指個體蓄意或自愿采取各種手段結(jié)束自己生命的行為；4）性侵犯指一切與性相關(guān)，且違反他人意愿，對他人作出與性有關(guān)的行為；5）財產(chǎn)破壞是指采用一切手段搶奪、破壞他人財物或者學(xué)校公共設(shè)施的行為。敲詐：強索金錢或物品?？謬槨⑼仁芎φ咦鏊蛩幌胍龅?，威脅受害者跟隨命令。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。校園欺凌不只發(fā)生在校園，也可能發(fā)生在校外，甚至在互聯(lián)網(wǎng)上。一、什么是校園欺凌（暴力）事件？校園欺凌（暴力）行為是發(fā)生在校園之中的個別學(xué)生處于謀利、炫耀、控制等動機(jī)，經(jīng)常性地欺負(fù)弱小同學(xué)，使其受到不同程度的侵害的不良行為”。視頻中打人女生不斷發(fā)出“牛皮呦”、“啥意思”等一些侮辱性語言。案例3：2017年4月，一則“重慶榮昌三名中學(xué)生暴打一小學(xué)生，6分鐘施暴126次”的視頻在微博上傳播。此視頻內(nèi)容確有其事，事發(fā)學(xué)校為豐城市劍聲中學(xué)。視頻：《我是演說家》張晨 《校園霸凌》第五篇：校園欺凌(暴力)事件的思考和預(yù)防(講稿)主講人：王婧時間：2017年10月27日各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家下午好！校園，本該是一方凈土，文明的殿堂，凈化心靈的圣地。前不久，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》指出：要及時發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的,要及時向公安部門報案并配合立案查處。（判刑）案例2：涉事者年齡：均不滿16周歲，處理結(jié)果幾名涉案嫌疑人已被警方抓獲，目前案件正被追究刑事責(zé)任。之前案例的結(jié)果：案例1：涉事者年齡均未滿14周歲，處理結(jié)果教育機(jī)構(gòu)介入促成和解。第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。第二十六條 有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款：（一）結(jié)伙斗毆的；（二）追逐、攔截他人的；（三）強拿硬要或者任意損毀、占用公私財物的；（四）其他尋釁滋事行為。學(xué)校還可以通過宣傳展板、視頻等多種宣傳載體營造“文明校園”,促進(jìn)校園整體文化氛圍建設(shè)。而受害者也會因此忿忿不平,心理上受到二次傷害。校園欺凌一旦發(fā)生,所影響的將不只是欺凌事件中的孩子和家庭,還會輻射影響到其他孩子和家庭。開設(shè)安全教育課程,讓孩子們知道在緊急、特殊情況下如何做到自我保護(hù)。因此,老師在應(yīng)對校園欺凌中“責(zé)無旁貸”?？梢赃m當(dāng)參加自衛(wèi)訓(xùn)練，不是為了報復(fù)，而是情況一旦惡化，讓孩子有自我保護(hù)的能力總是好的。通過參加活動或者做自己感興趣的事,來轉(zhuǎn)移注意力,切不可讓自己沉浸在痛苦的情緒中不可自拔,一定要告訴自己:“這只是你生活的一次成長考驗,度過考驗,生活只會更加美好?？傊?，應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，多動腦子，有勇有謀地保護(hù)自己。人身安全永遠(yuǎn)是第一位的，不要去激怒對方。當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應(yīng)該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。三、如何應(yīng)對校園欺凌角色：受害者 保護(hù)者 施害者（一）受害者應(yīng)對方法：當(dāng)傷害發(fā)生時,當(dāng)務(wù)之急是如何保護(hù)自己,讓所受傷害最小化。旁邊還有很多人圍觀起哄，并用手機(jī)拍照。案例2：2015年7月14日，江蘇宿遷泗洪縣育才中學(xué)初二學(xué)生小博（化名）被發(fā)現(xiàn)渾身是血地倒在學(xué)校附近，后經(jīng)搶救無效后死亡。② 語言欺凌：包括恐嚇、語言威脅、辱罵、起綽號、散布謠言、誹謗污蔑、宣揚隱私等一系列貶低評論他人，并對他人造成一定程度上的損害行為。③利用一切可能的機(jī)會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的控制。如果有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你離開學(xué)?；蚣抑袝r，應(yīng)首先設(shè)法與家人聯(lián)系查證，并將此事告訴你的老師或鄰居。⑦及時報案。實在無法與作案人抗衡時，可以看準(zhǔn)時機(jī)向人多、燈亮的地方或宿舍區(qū)奔跑。（2）搶劫、搶奪如果遇到搶劫、搶奪，我認(rèn)為我們要做到以下幾點： ①要有防范意識。警方會及時采取行動抓捕壞人，他就再也不能傷害你了。要堅決拒絕其無理要求。（3）當(dāng)有人，尤其是陌生人，約自己到校內(nèi)、外偏僻地方去時，一定要堅決拒絕；當(dāng)不法分子到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。侮辱、恐嚇、毆打教職員工。為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。另外，校園欺凌可使校園正常秩序受到破壞。其實大家都知道，校園欺凌可使大家的身心健康受到傷害。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設(shè)法向路人或警察求助；及時將情況向家長、班主任或?qū)W校安保人員報告。，堅持不懈地養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。，先取得信任，再運用機(jī)智逃離?？捎米约旱臅甙?、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進(jìn)來。而一旦內(nèi)心篤定，就會散發(fā)出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。學(xué)生（簽字）：家長（簽字）：2018年6月第三篇：預(yù)防校園欺凌事件法制講稿(一)預(yù)防校園欺凌事件法制講稿（一）專題：反校園欺凌，創(chuàng)和諧校園 主講人： 周正昌 時間： 地點： 學(xué)校操場各位老師，同學(xué)們： 大家好！近幾個月來我們國家發(fā)生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學(xué)生違法犯罪行為，必須依法從重懲處，有效遏制學(xué)生欺凌和暴力等案事件發(fā)生。2016年4月28日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室，印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》（下稱《通知》），并自2016年4月28日起實施。事情發(fā)生后，父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師或?qū)W校相關(guān)處室，甚至校領(lǐng)導(dǎo)。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。在平時生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。在這里我首先給大家講個小故事。第四周是“反校園欺凌”宣傳教育周，所謂“校園欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。老師、同學(xué)們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊。在學(xué)校加強安全保衛(wèi)的同時，同學(xué)們也要學(xué)會一些面對危險的應(yīng)急方法：，首先告訴自己不要害怕。上周舉行了“杜絕校園欺凌 從我做起”的師生簽名儀式，希望這個儀式能換來我們學(xué)校的平安祥和；同學(xué)之間互愛互助，團(tuán)結(jié)一致；每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。告訴家長，讓家長來處理。任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為 “校園欺凌”不但對“受害者”造成傷害，而對“欺凌者”自身同樣造成傷害。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強迫吸食大便。二、以大欺小，以眾欺寡。主要表現(xiàn)形式有：一、索要錢物，不給就威逼利誘。在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校園欺凌”事件有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進(jìn)行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅強勇敢，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。不過“欺凌事件”也時有發(fā)生，多數(shù)已被學(xué)校的老師及時阻止和教育，事件的性質(zhì)才沒有被惡化。針對近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動起來,切實加強校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。國旗下的講話反對欺凌，構(gòu)建友善和諧校園五（3）班 楊智雄老師們、同學(xué)們：今天我國旗下講話的題目是《反對欺凌，構(gòu)建友善和諧校園》。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護(hù)它，共同來建設(shè)我們自己的美好生活環(huán)境。二、校園欺凌的表現(xiàn) 校園欺凌的主要表現(xiàn)身體強壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢告發(fā)欺凌者。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機(jī)會逃走，而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切。四、正告欺凌者，政府重拳出擊，加大了懲戒力度。對構(gòu)成違法犯罪的學(xué)生，根據(jù)《刑法》、《治安管理處罰法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)予以處置，區(qū)別不同情況，責(zé)令家長或者監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教，必要時可由政府收容教養(yǎng)，或者給予相應(yīng)的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質(zhì)和情節(jié)惡劣、手段殘忍、后果嚴(yán)重的，必須堅決依法懲處?；貓?zhí)我是近科樓學(xué)校的家長，已經(jīng)和孩子一起閱讀了《預(yù)防校園欺凌安全告知書》，會教育引導(dǎo)孩子學(xué)會互尊互愛，學(xué)會自我保護(hù)，遠(yuǎn)離校園欺凌。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。同時迅速找到電話準(zhǔn)備報警，或者大聲呼喊求救。要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。同時希望同學(xué)們做到以下幾點：，學(xué)校大門、小門關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自走出校門；因生病等特殊情況需家長來接的，要經(jīng)過班主任同意，開具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。不在路上玩耍，不搭理陌生人。共創(chuàng)和諧校園，從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起！謝謝大家！預(yù)防校園欺凌事件法制講稿（二）專題：如何預(yù)防校園欺凌傷害 時間： 2016年10月10日 主講人： 孟正洪 地點： 學(xué)