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正文內(nèi)容

高一上期生物實驗總結(jié)(最終定稿)-全文預(yù)覽

2024-11-05 04:02 上一頁面

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【正文】 號試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀,可以考慮以下原因。材料用具滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液、斐林試劑。實驗五 淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用實驗?zāi)康囊?、。?)該實驗中所用試管應(yīng)選較粗的還是較細的?為什么?應(yīng)選用較粗的,因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡,而影響衛(wèi)生香的復(fù)燃。(12)所觀察的細胞能從中期變化到后期嗎?為什么?不能,因為所觀察的細胞都是停留在某一時期的死細胞。(8)細胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么? 染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。(4)解離和壓片的目的分別是什么?壓片時為何要再加一塊載玻片? 解離是為了使細胞相互分離開來,壓片是為了使細胞相互分散開來;再加一塊載玻片是為了受力均勻,防止蓋玻片被壓破。其中,處于分裂間期的細胞數(shù)目最多。(8)在強光照射下,葉綠體的向光面有何變化?葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。(4)對黑藻什么部位的細胞觀察,所觀察到的細胞質(zhì)流動的現(xiàn)象最明顯? 葉脈附近的細胞。用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質(zhì)接近無色。(8)脂肪鑒定中乙醇作用? 洗去浮色。不加石英砂會使組織樣液中還原性糖減少,使鑒定時溶液顏色變化不明顯。脂肪的檢測(1)材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好,如花生的子葉。.2010年3月第五篇:生物實驗總結(jié)實驗一 物質(zhì)鑒定還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應(yīng)還原糖的檢測(1)材料的選?。哼€原糖含量高,白色或近于白色,如蘋果,梨,白蘿卜。,很多知識都是我們身邊的事物就有的..通過結(jié)合實際的學(xué)習(xí),對日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助,從而可以激勵學(xué)生學(xué)好生物。明確目標。四、方法和措施激發(fā)興趣。有的學(xué)生認為上實驗課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度。實驗教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分,實驗課是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的基本途徑。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔悖缜嗄杲處煻?,教學(xué)經(jīng)驗不足,班主任老師少,學(xué)生第一手資料掌握不夠等。他們在教學(xué)第一線獨當(dāng)一面,能獨立地進行生物教學(xué)工作。2012年9月韓建斌《生態(tài)系統(tǒng)功能》、胡勇《生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》。2012年2月,縣高13級生物研究會在我校召開。全組教師能夠進行校本研究,針對我校學(xué)生實際采取有效的教育教學(xué)措施,促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、教研教改堅持開展教研教改活動。堅持常規(guī)教學(xué)常抓不懈。我們組青年教師,也不斷向老教師學(xué)習(xí)。21世紀是生命科學(xué)的世紀,生物學(xué)知識日新月異,發(fā)展很快。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷更新教育教學(xué)理念,努力提高教育教學(xué)水平。首先,在學(xué)期之初,我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標,并明確提出:要在過去取得的一些成績的基礎(chǔ)上,再創(chuàng)佳績,再攀新高;其次,在教育教學(xué)過程中,我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標,并投入了極大的熱情和非常的努力,發(fā)揮了集體和個人的多重作用,取得了較好的效果;最后,我們還對本的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié),決心發(fā)揚我們的成績,克服我們的缺點,勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,爭取在新的一年里取得更大的進步。在教學(xué)上,注意向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí),多聽課,細心領(lǐng)悟?qū)W習(xí),取人之長,補己之短 五 教學(xué)活動計劃:集體備課時間:每周四下午第7節(jié)課 集體備課地點:生物教研室、集體備課內(nèi)容:(1)交流、評議并完善各類教學(xué)計劃;(2)討論、分析教材的特點、重點、難點和疑點;(3)對典型例題的選擇,對作業(yè)試題的設(shè)計;(4)對教學(xué)方法的研究和討論;(5)了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是轉(zhuǎn)化困難生的情況;(6)強調(diào)“六統(tǒng)一”(即教學(xué)目標統(tǒng)一、教學(xué)進度統(tǒng)一、教學(xué)重點難點統(tǒng)一、教學(xué)方法統(tǒng)一、學(xué)法指導(dǎo)統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一)。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科,自己要認真研究高一學(xué)生的心理狀況,只有全方位地把握學(xué)生的情況,才能真正做到因材施教,取得教學(xué)上真正的主動。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容,了解章節(jié)內(nèi)容的地位,使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué),要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣對于教師,要提高高一生物教師的教學(xué)質(zhì)量, 促進新課程改革的全面實施,在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神,全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:繼續(xù)堅持貫徹“抓中間,促兩頭,面向全體、夯實基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略思想。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容,對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,認識生物界及生物多樣性,形成生物進化的觀點,樹立正確的自然觀有重要意義。任課情況是:李偉任47483共2個班的生物教學(xué)工作,周課時6節(jié);楊新農(nóng)擔(dān)任484848487共4個班的教學(xué)工作,周課時12節(jié);廖燕英上4747480、48482五個班的課,共15節(jié);劉春艷上474848490、491五個班的課,共15節(jié);二、指導(dǎo)思想為了高一生物教學(xué)取得優(yōu)異成績,促進新課程改革的實施,本備課組全面貫徹學(xué)校和年級要求,以《普通高中生物課程標準》為指針,構(gòu)建有科組特色的新課程體系。但是不足點:學(xué)生實驗前沒有充分地準備實驗,倒置進入實驗室之后手忙腳亂,材料的利用不恰當(dāng),造成時間和材料的浪費。步驟:制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水, 另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(質(zhì)壁分離復(fù)原)結(jié)論: 細胞外溶液濃度 > 細胞內(nèi)溶液濃度,細胞失水 質(zhì)壁分離 細胞外溶液濃度 < 細胞內(nèi)溶液濃度,細胞吸水 質(zhì)壁分離復(fù)原 知識概要:制片 觀察 加液 觀察 加水 觀察 實驗七 探究酵母菌的呼吸方式原理: 酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水: C6H12O6 + 6O2 + 6H2O6→CO2 + 12H2O + 能量 在無氧條件下進行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳: C6H12O6→ 2C2H5OH + 2CO2 + 少量能量裝置:(見課本)檢測:(1)檢測CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。(11)色素帶最寬的是什么色素?它在層析液中的溶解度比什么色素大一些? 最寬的色素帶是葉綠素a,它的溶解度比葉綠素b大一些。(7)為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線? 因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素,會影響色素的分離結(jié)果。不加碳酸鈣,濾液會變成黃綠色或褐色。不加二氧化硅,會使濾液和色素帶的顏色變淺。(5)滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時,可否共用下個吸管?為什么? 不可共用,防止過氧化氫酶與氯化鐵混合,而影響實驗效果。知識概要:取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 實驗四 比較酶和Fe3+的催化效率 考點提示:(1)為何要選新鮮的肝臟? 因為在不新鮮的肝臟中,過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。分析:因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖,與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,而正常人尿液中無還原糖,所以沒有發(fā)生反應(yīng)。根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求,本年級組組織學(xué)生在上學(xué)期做了如下實驗,具體實驗內(nèi)容如下:實驗一 觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗原理:DNA 綠色(甲基綠試劑),RNA 紅色(吡羅紅試劑)分布:真核生物DNA主要分布在細胞核中,線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA;RNA主要分布在細胞質(zhì)中。第一篇:高一上期生物實驗總結(jié)高一上期生物實驗總結(jié)生物本和生活的聯(lián)系十分密切,學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的理論知識后,若能及時到實驗室親自動手操作相關(guān)實驗,不僅可以鞏固課本知識,同時還可以提高學(xué)生的操作能力。對于部分學(xué)生而言還可以起到發(fā)散思維的作用,有利于培養(yǎng)在生物上有優(yōu)勢的學(xué)生。(3)步驟:取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL(斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入)→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化(白色→淺藍色→磚紅色)★模擬尿糖的檢測取樣:正
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