【正文】 號(hào)試管也產(chǎn)生了磚紅色沉淀，可以考慮以下原因。材料用具滴管、試管、火柴、試管架、溫度計(jì)、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液、斐林試劑。實(shí)驗(yàn)五 淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、。?）該實(shí)驗(yàn)中所用試管應(yīng)選較粗的還是較細(xì)的？為什么？應(yīng)選用較粗的，因?yàn)樵谳^細(xì)的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛(wèi)生香的復(fù)燃。（12）所觀察的細(xì)胞能從中期變化到后期嗎？為什么？不能，因?yàn)樗^察的細(xì)胞都是停留在某一時(shí)期的死細(xì)胞。（8)細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是什么？ 染色最深的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。（4）解離和壓片的目的分別是什么？壓片時(shí)為何要再加一塊載玻片？ 解離是為了使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)，壓片是為了使細(xì)胞相互分散開(kāi)來(lái)；再加一塊載玻片是為了受力均勻，防止蓋玻片被壓破。其中，處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多。（8）在強(qiáng)光照射下，葉綠體的向光面有何變化？葉綠體的受光面積較小有一面面向光源。（4）對(duì)黑藻什么部位的細(xì)胞觀察，所觀察到的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的現(xiàn)象最明顯？ 葉脈附近的細(xì)胞。用健那綠染液染色后的口腔上皮細(xì)胞中線粒體成藍(lán)綠色,細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色。（8）脂肪鑒定中乙醇作用？ 洗去浮色。不加石英砂會(huì)使組織樣液中還原性糖減少，使鑒定時(shí)溶液顏色變化不明顯。脂肪的檢測(cè)（1）材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。.2010年3月第五篇：生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)一 物質(zhì)鑒定還原糖 + 斐林試劑 磚紅色沉淀 脂 肪 + 蘇丹III 橘黃色脂 肪 + 蘇丹IV 紅色 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑 紫色反應(yīng)還原糖的檢測(cè)（1）材料的選取：還原糖含量高，白色或近于白色，如蘋(píng)果，梨，白蘿卜。,很多知識(shí)都是我們身邊的事物就有的..通過(guò)結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí),對(duì)日常的生活和學(xué)習(xí)都有幫助,從而可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)好生物。明確目標(biāo)。四、方法和措施激發(fā)興趣。有的學(xué)生認(rèn)為上實(shí)驗(yàn)課好玩,缺乏科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的基本途徑。但我們?nèi)源嬖谝恍┎蛔?，例如青年教師多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，班主任老師少，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。他們?cè)诮虒W(xué)第一線獨(dú)當(dāng)一面,能獨(dú)立地進(jìn)行生物教學(xué)工作。2012年9月韓建斌《生態(tài)系統(tǒng)功能》、胡勇《生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)》。2012年2月,縣高13級(jí)生物研究會(huì)在我校召開(kāi)。全組教師能夠進(jìn)行校本研究，針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際采取有效的教育教學(xué)措施，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、教研教改堅(jiān)持開(kāi)展教研教改活動(dòng)。堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)常抓不懈。我們組青年教師，也不斷向老教師學(xué)習(xí)。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，發(fā)展很快。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，努力提高教育教學(xué)水平。首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jī)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)佳績(jī)，再攀新高；其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對(duì)本的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚(yáng)我們的成績(jī)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭(zhēng)取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。在教學(xué)上，注意向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短 五 教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：集體備課時(shí)間：每周四下午第7節(jié)課 集體備課地點(diǎn)：生物教研室、集體備課內(nèi)容：（1）交流、評(píng)議并完善各類教學(xué)計(jì)劃；（2）討論、分析教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；（3）對(duì)典型例題的選擇，對(duì)作業(yè)試題的設(shè)計(jì)；（4）對(duì)教學(xué)方法的研究和討論；（5）了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是轉(zhuǎn)化困難生的情況；（6）強(qiáng)調(diào)“六統(tǒng)一”（即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)方法統(tǒng)一、學(xué)法指導(dǎo)統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一）。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，要使學(xué)生更能在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣對(duì)于教師，要提高高一生物教師的教學(xué)質(zhì)量, 促進(jìn)新課程改革的全面實(shí)施，在生物教學(xué)中貫徹執(zhí)行以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的幫助者的精神，全面培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下：繼續(xù)堅(jiān)持貫徹“抓中間，促兩頭，面向全體、夯實(shí)基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略思想。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹(shù)立正確的自然觀有重要意義。任課情況是：李偉任47483共2個(gè)班的生物教學(xué)工作，周課時(shí)6節(jié)；楊新農(nóng)擔(dān)任484848487共4個(gè)班的教學(xué)工作，周課時(shí)12節(jié)；廖燕英上4747480、48482五個(gè)班的課，共15節(jié)；劉春艷上474848490、491五個(gè)班的課，共15節(jié)；二、指導(dǎo)思想為了高一生物教學(xué)取得優(yōu)異成績(jī)，促進(jìn)新課程改革的實(shí)施，本備課組全面貫徹學(xué)校和年級(jí)要求，以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，構(gòu)建有科組特色的新課程體系。但是不足點(diǎn)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有充分地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，倒置進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后手忙腳亂，材料的利用不恰當(dāng)，造成時(shí)間和材料的浪費(fèi)。步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片→觀察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水, 另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(質(zhì)壁分離復(fù)原)結(jié)論: 細(xì)胞外溶液濃度 ＞ 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞失水 質(zhì)壁分離 細(xì)胞外溶液濃度 ＜ 細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞吸水 質(zhì)壁分離復(fù)原 知識(shí)概要：制片 觀察 加液 觀察 加水 觀察 實(shí)驗(yàn)七 探究酵母菌的呼吸方式原理: 酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水： C6H12O6 ＋ 6O2 ＋ 6H2O6→CO2 ＋ 12H2O ＋ 能量 在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳： C6H12O6→ 2C2H5OH ＋ 2CO2 ＋ 少量能量裝置：（見(jiàn)課本）檢測(cè)：（1）檢測(cè)CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。（11）色素帶最寬的是什么色素？它在層析液中的溶解度比什么色素大一些？ 最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。（7）為何不能用鋼筆或圓珠筆畫(huà)線？ 因?yàn)殇摴P水或圓珠筆油中含有其它色素，會(huì)影響色素的分離結(jié)果。不加碳酸鈣，濾液會(huì)變成黃綠色或褐色。不加二氧化硅，會(huì)使濾液和色素帶的顏色變淺。（5）滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時(shí)，可否共用下個(gè)吸管？為什么？ 不可共用，防止過(guò)氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實(shí)驗(yàn)效果。知識(shí)概要：取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 實(shí)驗(yàn)四 比較酶和Fe3+的催化效率 考點(diǎn)提示：（1）為何要選新鮮的肝臟？ 因?yàn)樵诓恍迈r的肝臟中，過(guò)氧化氫酶的活性會(huì)由于細(xì)菌的破壞而降低。分析：因?yàn)樘悄虿』颊叩哪蛞褐泻羞€原糖，與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無(wú)還原糖，所以沒(méi)有發(fā)生反應(yīng)。根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，本年級(jí)組組織學(xué)生在上學(xué)期做了如下實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下：實(shí)驗(yàn)一 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)原理：DNA 綠色（甲基綠試劑），RNA 紅色（吡羅紅試劑）分布：真核生物DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中。第一篇：高一上期生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)高一上期生物實(shí)驗(yàn)總結(jié)生物本和生活的聯(lián)系十分密切，學(xué)生學(xué)習(xí)了基本的理論知識(shí)后，若能及時(shí)到實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手操作相關(guān)實(shí)驗(yàn)，不僅可以鞏固課本知識(shí)，同時(shí)還可以提高學(xué)生的操作能力。對(duì)于部分學(xué)生而言還可以起到發(fā)散思維的作用，有利于培養(yǎng)在生物上有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生。（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍(lán)色→磚紅色）★模擬尿糖的檢測(cè)取樣：正