【正文】 四株小麥幼苗分別位于培養(yǎng)皿的東、西、南、北位置。方法步驟3．1 實驗前，先將小麥種子播種在花盆里，待小麥種子發(fā)芽，進行實驗。（11）放大倍數(shù)與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系？放大倍數(shù)越大，視野中細胞越大、數(shù)目越少、視野越暗。（9）濾液細線為何不能觸到層析液？ 防止色素溶解到層析液中。（4）在1′號、2′號和3′號試管中分別滴入2滴新鮮的肝臟研磨液，并輕輕振蕩，靜置1 min。實驗六 影響酶活性的條件實驗原理：酶的活性受溫度和pH等條件的影響，適宜的溫度和pH有利于酶發(fā)揮活性。用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。（7)為何要漂洗？ 洗去鹽酸便于染色。（3)怎樣加快黑藻細胞質(zhì)的流動速度？最適溫度是多少？ 進行光照、提高水溫、切傷部分葉片；25℃左右。分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，；培養(yǎng)他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。羅魏指導邱芳教學工作。堅持 “因材施教”，根據(jù)我校學生特點進行校本研究。全組教師關心時事，關心學校大事，忠誠黨的教育事業(yè)，加強師德修養(yǎng)，堅持教書育人。四、具體措施：首先，深入學習新課標的有關理論，領會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。但是從學生做實驗的情況來看，知識在一定程度上得到鞏固。（4）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實驗有何影響？保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色）★模擬尿糖的檢測取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙結果：（用斐林試劑檢測）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。分析：因為糖尿病患者的尿液中含有還原糖，與斐林試劑發(fā)生反應產(chǎn)生磚紅色沉淀，而正常人尿液中無還原糖，所以沒有發(fā)生反應。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。但是不足點：學生實驗前沒有充分地準備實驗，倒置進入實驗室之后手忙腳亂，材料的利用不恰當，造成時間和材料的浪費。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，加強業(yè)務學習，不斷更新教育教學理念，努力提高教育教學水平。三、教研教改堅持開展教研教改活動。他們在教學第一線獨當一面,能獨立地進行生物教學工作。四、方法和措施激發(fā)興趣。脂肪的檢測（1）材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。（4）對黑藻什么部位的細胞觀察，所觀察到的細胞質(zhì)流動的現(xiàn)象最明顯？ 葉脈附近的細胞。（8)細胞中染色最深的結構是什么？ 染色最深的結構是染色質(zhì)或染色體。材料用具滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分數(shù)為3%的蔗糖溶液、斐林試劑。探究溫度對淀粉酶活性的影響材料 質(zhì)量分數(shù)為2%的新配制的淀粉酶溶液用具 試管，量筒，燒杯，三腳架，酒精燈，石棉網(wǎng)，火柴，試管夾，溫度計，滴管。（5）將1′號、2′號和3′號試管中的液體分別倒入1號、2號和3號試管中，并輕輕振蕩，使試管內(nèi)的液體混合均勻。（10）濾紙條上色素為何會分離？由于不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同。（12）更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上；更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。3．2 實驗時，先固定植物幼苗；開始做的第一次，我們的做法是，在濾紙上用剪刀剪數(shù)個小孔，將數(shù)個小麥幼苗分別按設計進行處理后，用濾紙固定在培養(yǎng)皿中，進行單側光照射培養(yǎng)。將培養(yǎng)皿豎立放置在溫暖適宜的環(huán)境中。方法步驟： 取四株萌發(fā)的小麥種子，以不同的方向置入瓊脂培養(yǎng)皿中，使其胚根尖端朝向培養(yǎng)皿中央。2．3 使所有實驗用幼苗處在單側光照射的條件下。（10)總放大倍數(shù)的計算方法？放大倍數(shù)具體指面積的放大倍數(shù)還是長度的放大倍數(shù)？總放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積；放大倍數(shù)是指細小物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。（8）濾液細線為何要直？為何要重畫幾次？ 防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。（3）再另取3支試管，分別加入1 mL清水、1 mL鹽酸和1 mL NaOH溶液，并在試管上分別寫上1′、2′和3′。為保證蔗糖純凈，實驗前教師可先配制少量的蔗糖溶液，并用斐林試劑檢驗一下，確無磚紅色沉淀產(chǎn)生，則為純凈蔗糖。實驗原理淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。（6)解離過程中鹽酸的作用是什么？丙酮可代替嗎？ 分解和溶解細胞間質(zhì)；不能，而硝酸可代替。（2）取用菠菜葉的下表皮時，為何要稍帶些葉肉？表皮細胞除保衛(wèi)細胞外，一般不含葉綠體，而葉肉細胞含較多的葉綠體。（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（白色→淺藍色→磚紅色）★模擬尿糖的檢測取樣：正常人的尿液和糖尿病患者的尿液檢測方法：斐林試劑（水浴加熱）或班氏試劑或尿糖試紙結果：（用斐林試劑檢測）試管內(nèi)發(fā)生出現(xiàn)磚紅色沉淀的是糖尿病患者的尿液，未出現(xiàn)磚紅色沉淀的是正常人的尿液。學校條件有限,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難三,教學要求學生分組實驗和探究實驗，要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。2012年全國高生物競賽中，李 惠等同學獲內(nèi)江市一等獎五、指導青年教師羅明祝指導李秋教學工作。全組教師堅持認真?zhèn)湔n，寫詳細教案；以飽滿熱情上課；認真批改作業(yè)；耐心輔導學生；認真命題檢測；仔細閱卷講評。自覺學習“三個代表”和“科學發(fā)展觀”理論，學習法律法規(guī)，參加普法考試。爭取在全市統(tǒng)考中取得優(yōu)秀的成績。以上幾個實驗中，“物質(zhì)的鑒定”，“洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離”；“色素的分離和提取”；“過氧化氫在不同條件下的分解”是比較重要的實驗。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。（2）試劑：斐林試劑（甲液：，乙液：），現(xiàn)配現(xiàn)用。脂肪的檢測（1）材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。（5）研磨為何要迅速？要充分？過濾時為何用布不用濾紙？ 研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發(fā)；只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來。因此本學期的生物實驗應該在這些方面有所提高。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。工作積極，教學認真。開學初制定了教研組活動計劃；每周進行一次教研活動，同組教師堅持相互聽課，每個教師一期聽課達15節(jié)以上。六、其他方面如每周業(yè)務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，黑板報按時按質(zhì)完成，并做到互相聽課。培養(yǎng)興趣激發(fā)思維，進行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識，掌握技能，進而認識生物的自然變化規(guī)律。（2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分數(shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）蛋白質(zhì)的檢測（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：，B液：）（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)考點提示：（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖