【正文】 的一個大樓中傳出京胡的聲音,老華僑欣喜得熱淚盈眶??所以有人說,一位無產(chǎn)者可以憑借著《國際歌》找到自己的同志,那么,我們中國人憑借著京劇的曲調(diào)就可以找到自己的同胞。教學過程:一、組織教學:學生聽《京調(diào)》教師提問師：同學們，剛才我們聽到的音樂片段是屬于我國戲曲當中的哪一種？ 生：京劇二、導入:師：京劇是我國的國粹,迄今已有200多年的歷史。今天我們通過學習，對京劇的一般常識有了初步的了解，今后，我們還將幫助大家了解我國具有代表性的地方戲曲，并進一步了解我國戲曲與音樂的關(guān)系和戲曲的音樂特色。通過直觀感知，加深學生對人物行當及唱、念、做、打表演形式的理解，達到知識遷移，加深理解本課重點、難點。京劇就是巧妙地把人物放置在矛盾、沖突的頂峰武打的情節(jié)中，表現(xiàn)各自不同的人物性格。它的每一個動作，都有一定的程式，京劇表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演方式。突出了北京方言的京腔京味，并加強了它的音樂性和節(jié)奏感。念白在京劇表演形式上也占有重要的地位。京劇唱腔分為西皮、二黃兩大類。做：表演動作。通過多媒體教學手段，使學生獲得較多的京劇人物行當劃分的知識，提高教學效率。有的是語言幽默、行動滑稽、心地善良的人物，也有奸詐刁惡、慳吝卑鄙的人物。（通過觀看投影讓學生分清凈行的各種類型）（4）通過投影，讓學生了解丑行：丑行，扮演以滑稽而伴有雜耍性表演的人物。如張飛、李逵。奸白臉，是扮演陰險、兇殘、狡詐之徒，都是老奸巨猾的反面人物。一般有黑臉、老臉、奸白臉、架子花臉等。這種面部化妝，稱作“勾臉”。這類人物按性格來說有正直、剛毅、勇猛、粗獷、魯莽、狡詐、殘暴、愚蠻等；按年齡來說，長者有八九十歲的老人，幼者有十來歲的少兒；按身份地位來說，上有帝王將相，下有庶民屠夫。青衣，是指扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女，如《玉堂春》中的蘇三；花旦，是指扮演天真活潑、直率爽朗或放蕩潑辣的青年婦女，如《柜中緣》中的劉玉蓮；武旦，是指以武功為主的女性人物，如《楊門女將》中的穆桂英；老旦，是指扮演老年婦女，如《四郎探母》中的佘太君?！吧小狈譃槔仙⑿∩?、武生。雖然稱作“五大行”，但因為扮演中年男子的“末”行，早已歸入“生”行之中了，所以實際現(xiàn)今已成為“生、旦、凈、丑”四行。京劇的形成：1790年，為給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請了安徽地區(qū)很受群眾喜愛的徽戲班子進京演出，不想在北京一炮打響，轟動了戲劇舞臺。播放投影，引出課題：《走近京劇》，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：京劇的行當劃分及京劇表演。今天我們通過學習，對京劇的一般常識有了初步的了解，今后，我們還將幫助大家了解我國具有代表性的地方戲曲，并進一步了解我國戲曲與音樂的關(guān)系和戲曲的音樂特色。（欣賞京劇《華容道》中的一段打斗場面）在教學中，通過多媒體教學手段，讓學生分別了解“念”、“做”、“打”的表演形式。（欣賞京劇《柜中緣》中劉玉蓮的一段表演）4．打：指的是武功，在舞臺上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術(shù)特色。（欣賞京劇《玉堂春》中崇公道的一段念白）3．做：就是京劇中的表演。念白按音韻劃分，可分為韻白與京白兩種。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴肅。打：武打。（四）京劇表演形式：京劇表演形式分唱、念、做、打。（播放投影，讓學生欣賞《時遷偷雞》中時遷表演的一段絕活）丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦與丑婆之分。丑和凈一樣要勾臉，但凈要勾畫全臉，勾大花臉，而丑只在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱為“小花臉”，丑又與凈的“大花臉”、“二花臉”并列，故又稱“三花臉”。還要突出樂觀、幽默與風趣。奸白臉勾半截臉，在白臉的眉間及眼角處，勾畫幾道黑紋，以突出其老而奸的特征。黑臉，由于包拯是剛直不阿、秉公辦案、執(zhí)法如山的典范，而在京劇中包拯勾畫的是黑臉，因此以包公為代表的黑臉，表示性格剛直、鐵面無私的人物。臉譜不僅僅只是為了突出人物的性格，而且也是表示對人物褒貶的手段。這些人物既有正面的，也有反面的，可以說是形形色色的人物。（通過觀看投影使學生在頭腦中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、剛毅的正面人物，如《空城計》中的諸葛亮；小生，就是扮演年輕英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龍；武生，就是擅長武藝的男性人物，如《長坂坡》中的趙云。京劇行當?shù)膭澐?，是隨著京劇的發(fā)展而不斷變化的。后來，徽班為了適應北京觀眾的欣賞習慣，經(jīng)過努力，把徽調(diào)、漢調(diào)衍化為京調(diào)，逐步形成現(xiàn)在的京劇。二、新授：我國的戲劇非常豐富，不同的劇種有幾百種之多。教學重點：京劇的行當劃分及京劇表演。提高對京劇藝術(shù)的鑒賞力。（二）播放投影，引出課題：《走近京劇》，激發(fā)學生學習興趣。（一）京劇的形成起源：1790年，為給乾隆皇帝祝壽，一位官員邀請了安徽地區(qū)很受群眾喜愛 的徽戲班子進京演出，不想在北京一炮打響，轟動了戲劇舞臺。雖然稱作“五大行”，但因為扮演中年男子的“末”行，早已歸入“生”行之中了，所以實際現(xiàn)今已成為“生、旦、凈、丑”四行?！吧小狈譃槔仙?、小生、武生。青衣，是指扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女，如《玉堂春》中的蘇三；花旦，是指扮演天真活潑、直率爽朗或放蕩潑辣的青年婦女，如《柜中緣》中的劉玉蓮；武旦，是指以武功為主的女性人物，如《楊門女將》中的穆桂英；老旦，是指扮演老年婦女，如《四郎探母》中的佘太君。這類人物按性格來說有正直、剛毅、勇猛、粗獷、魯莽、狡詐、殘暴、愚蠻等；按年齡來說，長者有八九十歲的老人，幼者有十來歲的少兒；按身份地位來說，上有帝王將相，下有庶民屠夫。這種面部化妝，稱作“勾臉”。一般有黑臉、老臉、奸白臉、架子花臉等。奸白臉，是扮演陰險、兇殘、狡詐之徒，都是老奸巨猾的反面人物。如張飛、李逵。（通過觀看投影讓學生分清凈行的各種類型