【正文】 快速明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照自學(xué)指導(dǎo)，緊張地讀書(shū)、練習(xí)（檢測(cè)），緊張地更正討論，專(zhuān)心地聽(tīng)老師評(píng)點(diǎn)，獨(dú)立地快速完成課堂作業(yè)。⑷、聽(tīng)講的效果。⑵、檢測(cè)（練習(xí)、提問(wèn)）的效果。即當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在下課前該理解的都懂了，該記憶的都能背熟了，該正確運(yùn)用的，都能當(dāng)堂做完、做對(duì)（課堂作業(yè)）。評(píng)價(jià)反饋，激發(fā)探索興趣?？唇虒W(xué)特色(整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里)。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛(ài)幼兒，師生情感融洽?？茨芊衽?chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，教師與幼兒的融入。3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。2)看教學(xué)方法的多樣化。1)看是不是量體裁衣，靈活運(yùn)用。四、看教學(xué)方法和手段評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，是評(píng)課的又一重要內(nèi)容?？从變簜€(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有集體活動(dòng)過(guò)多，關(guān)注個(gè)體的時(shí)間過(guò)少的現(xiàn)象。脈絡(luò)是不是清晰，由易 到難，由淺入深，層層遞進(jìn)(這也是最重要的一點(diǎn))。教學(xué)思路就是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1)選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。讓每個(gè)幼兒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成方法。（4)關(guān)注全班兒童學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)控得當(dāng)。（4）有自主學(xué)習(xí)、小組交流、合作交流的意識(shí)。（4）課堂教學(xué)民主、開(kāi)放，師生關(guān)系融洽。目標(biāo)文字描述以幼兒發(fā)展為主。，板書(shū)整齊，表達(dá)清晰。，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。，備課認(rèn)真，從嚴(yán)執(zhí)教，情緒飽滿(mǎn)。這里要強(qiáng)調(diào)多維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，不僅看學(xué)了多少知識(shí)，提高了哪些能力，還要看學(xué)生在思想教育、情感體驗(yàn)、實(shí)際操作等方面收獲。操作：看教師運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。教態(tài)：儀表端莊、舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛(ài)學(xué)生、師生情感交融，是合格教態(tài)的基本要求。（五）教師基本功“臺(tái)上10分鐘，臺(tái)下10年功”。教學(xué)手段與工具的運(yùn)用。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性，即使同一節(jié)課，也要根結(jié)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用不同的教學(xué)方法。沒(méi)有最好的教學(xué)方法，只有最合適的教學(xué)方法。同時(shí)，還要觀察和評(píng)價(jià)課堂教學(xué)節(jié)奏的把握，如是否突出重難點(diǎn)，是否前松后緊或前緊后松，是否有效的前后轉(zhuǎn)換與連接，是否根據(jù)課堂突發(fā)情況合理調(diào)整教學(xué)時(shí)間與環(huán)節(jié)等。教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整？以講授新課為例，通常應(yīng)有復(fù)習(xí)鞏固、新課導(dǎo)入、教師啟發(fā)、師生互動(dòng)、學(xué)生思考、教學(xué)小節(jié)、課堂訓(xùn)練（練習(xí)）等環(huán)節(jié)。為此，評(píng)教學(xué)思路，一要看教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)；二看是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合學(xué)生實(shí)際；三看是否有一定的獨(dú)創(chuàng)性，能否有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；四看教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)是不是清晰；五看預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)實(shí)際及時(shí)有效地進(jìn)行調(diào)整和發(fā)揮。（三）教學(xué)程序展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，既要看教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，還要關(guān)注實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的調(diào)整、應(yīng)變、生成與發(fā)展。（二）教學(xué)資源整合教學(xué)資源的整合，即我們通常說(shuō)的教材處理。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，是否全面、具體、適宜。評(píng)課前要充分準(zhǔn)備，理清思路，抓住要點(diǎn)。因此，聽(tīng)課的過(guò)程中和課后一定要積極思考，既要積極吸納別人的經(jīng)驗(yàn)，又要找出教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，并將課后的反思進(jìn)行有序的整理，為評(píng)課做好充分的準(zhǔn)備。因此學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)好與壞、優(yōu)與劣、成功與否的重要指標(biāo)。（4）學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒。（8）教學(xué)表達(dá)與板書(shū)。（5）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度。④課堂評(píng)價(jià)量表。準(zhǔn)備相關(guān)材料 ①課本。輔導(dǎo)課可以“師前徒后”，也可以“徒前師后”。聽(tīng)常態(tài)課時(shí)，聽(tīng)課人要結(jié)合自己的實(shí)際，合理取舍，注意發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)，增加自己的教學(xué)積累。――聽(tīng)研究課。然后，要根據(jù)課型確定聽(tīng)課的目標(biāo)。為此，聽(tīng)課之前，教師一定要做好做細(xì)相關(guān)的準(zhǔn)備工作。有效地聽(tīng)課、評(píng)課，需要正確的方法和程序。但我們發(fā)現(xiàn)有的老師在聽(tīng)課、評(píng)課中存在隨意性和盲目性，使聽(tīng)、評(píng)課的效果大打折扣。要克服聽(tīng)課活動(dòng)的盲目性和隨意性，必須增強(qiáng)聽(tīng)課的主動(dòng)性、目的性和針對(duì)性。一是優(yōu)質(zhì)課，二是研究課，三是隨堂課，四是輔導(dǎo)課。對(duì)于這類(lèi)課，聽(tīng)課人要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真吸收授課人嫻熟的課堂教學(xué)技藝。這類(lèi)課一般是常態(tài)課。聽(tīng)這類(lèi)課，指導(dǎo)教師要善于發(fā)現(xiàn)新手的有點(diǎn)，更要有針對(duì)性地對(duì)存在的問(wèn)題提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)聽(tīng)課班級(jí)的學(xué)生基本情況進(jìn)行一些了解。③聽(tīng)課筆記。這是重點(diǎn)內(nèi)容，重要的是觀