【正文】 總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》重點引導(dǎo)學(xué)生體會“喜”。三、引導(dǎo)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，結(jié)合注釋，弄懂問題。今天我們就一起去欣賞先人們留給我們的珍寶。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。整理資料可以在小組中進(jìn)行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導(dǎo)。要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。閱讀古詩，讓學(xué)生知道我國是一個詩歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史。秋》分別屬于唐詩、宋詞、元曲。教學(xué)方法和教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌并整理詩歌，在整理活動過程中，知道古詩與現(xiàn)代詩歌的不同點。感情朗讀、引導(dǎo)想象、感悟。積累中華經(jīng)典詩文，感受詩人的情感。(9)趣說唐宋詩詞之最最厚的冰——瀚海闌桿百丈冰，愁云慘淡萬里凝 最高的樓——不敢高聲語，恐驚天上人最快的船——兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山 最深的雪——夜來城外三尺雪，曉駕炭車碾冰轍 最大的瀑布——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 最長的頭發(fā)——（）最遠(yuǎn)的鄰居——（）世上最長的臉——（）最深的情——（）(10)巧解回環(huán)詩：秦觀賞花，有七絕詩如下，你能解得開嗎？暮 賞花已歸時去醒微 馬力如酒 飛 賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微。n 舊時王謝堂前（燕），飛入尋常百姓家。(8)請在括號中填入恰當(dāng)?shù)镍B名n（黃鶴）一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。心有（）一點通?！醪?、楊炯、盧照鄰、駱賓王。A、詩 詞 曲 B、詞 詩 曲 C、曲 詩 詞（3）其成就達(dá)到唐代詩歌創(chuàng)作高峰的兩大著名詩人是（）。就在我（）時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（）。唐詩的內(nèi)容廣泛：有的從側(cè)面反映當(dāng)時社會的階級狀況和階級矛盾，揭露封建社會的黑暗；有的歌頌正義戰(zhàn)爭，抒發(fā)愛國情感；有的描繪祖國河山的秀麗多嬌；此外，還有抒寫個人抱負(fù)和遭遇的，有表達(dá)兒女愛慕之情的，有訴說朋友交情、人生悲歡的等等。唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期。5參照注釋，小組合作理解詩意。從漢朝起儒家將其奉為經(jīng)典，因此稱為《詩經(jīng)》。評議確定（投影出示）。自由讀古詩。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。教學(xué)重點：熟讀并背誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？師生交流歸納：（可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 可以按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家和作者分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）搜集詩歌，然后分類記錄。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式 。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。即由古代詩歌到近代詩歌的演變?；顒舆^程：第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。詩海拾貝2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。大小大象并不是那么大 只是看上去很大 螞蟻并不是那么小 只是看上去很小大象只有一個寶貴的生命 螞蟻也有一個寶貴的生命真的 真的好好地看的話 大象和螞蟻 大小都一樣自由讀一讀，能讀懂這首小詩嗎？這就是這類小詩的特點，一些生活哲理寓于其中。柳樹的頭發(fā)柳樹的頭發(fā)又細(xì)又軟，她舍不得剪短，就越留越長，長到把臉遮住，把身體遮住，這時候風(fēng)來幫她梳頭，柳樹說： 不必了，謝謝 你越梳越亂。例如：同樣是寫夕陽，古人這樣描寫—— 暮江吟一道殘陽鋪水中 半江瑟瑟半江紅 可憐九月初三夜 露似真珠月似弓（指讀，簡單地交流自己對這首詩的理解）現(xiàn)代小詩卻這樣寫—— 太陽喝醉酒 太陽喝醉酒不小心撞到山上就倒在山頭后面 于是黑夜就出現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這兩首詩說一說它們的異同：（1）行數(shù)；（2）字?jǐn)?shù)；（3）韻律，等等。有人說：現(xiàn)代小詩，語言的音樂。喜歡這幅圖片嗎？說一說喜歡的理由。再次品讀現(xiàn)代小詩 教學(xué)目標(biāo)：通過主題式閱讀體驗，初步了解現(xiàn)代小詩，感受其與古詩的異同，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代小詩的閱讀興趣。2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。教學(xué)設(shè)計：一課時 教學(xué)過程：一、激情朗誦，導(dǎo)入新課1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力?！短焐系慕质小贰栋讟濉?教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀這兩首詩。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。飛鴻影下：雁影掠過。七八個星天外：天外七八個星。② 解釋個別詞語。《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： ① 讓學(xué)生了解詩、詞、曲。二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。牧童遙指杏花村。萬紫千紅總是春。交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句，拓展閱讀。自由練習(xí)讀，努力把你對春雨的喜愛、贊美之情讀出。）學(xué)到這兒，你想說什么？（學(xué)生可以說對這場春雨的喜愛之情，也可以說學(xué)完詩后的感受。讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場“好雨”？一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討論一下。匯報交流學(xué)習(xí)成果。請同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。欣賞范讀(注意節(jié)奏)好雨//知/時節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。指名讀。二、學(xué)習(xí)古詩有一首古詩中也藏著“雨”，今天我們就一起來學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好?！窘虒W(xué)重點、難點】理解古詩意思，體會我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。春 夜 喜 雨【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個生字。行道遲遲，載渴載饑。而“昔往”、“今來”對舉的句式，則屢為詩人追摹，如曹植的“始出嚴(yán)霜結(jié)，今來自露晞”(《情詩》)，顏延之的“昔辭秋未素，今也歲載華”(《秋胡詩》之五)，3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背1．播放多媒體課件。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪Ｈ?、引?dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。其類歸《小雅》?！恫赊薄肥俏髦苄鯐r期的作品，是《詩經(jīng)》里最富有詩意的一首“戰(zhàn)爭詩”。背景介紹《詩經(jīng)》的305篇詩歌，多是西周初年至春秋中葉的作品，產(chǎn)生于今山西，陜西，河南，山東，湖北等地?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的。它已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了相傳為孔子所編定而成。4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。今天這節(jié)課咱們就開始搜集自己喜歡的詩歌，并將它們按一定的類別寫下來吧。按照一定的類別將搜集到的詩歌分類。第一篇：詩海拾貝教學(xué)設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動計劃一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)詩？荷爾德林說過：人原本就是詩意地棲居于大地之上。這一單元的課文將帶我們走進(jìn)詩歌那絢麗多彩的世界，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？我們可能通過以下方式來慢慢接近它們——搜集你喜歡的詩歌。嘗試著寫一寫童詩。3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板四、教學(xué)設(shè)計：一課時五、教學(xué)過程：一、知識前提詳解作者作品簡介《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。……305篇，孔子皆歌弦之。其言論，主要記載在《論語》中，其思想，從漢朝后，成為封建社會的正統(tǒng)思想。這些產(chǎn)生于民間的作品，或揭露當(dāng)時的社會政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側(cè)面廣泛的展示了古代社會，政治和日常生活的圖景。詩篇洋溢著戰(zhàn)勝侵略者的激越情感，但同時又對久戍不歸、久戰(zhàn)不休充滿厭倦，對自身遭遇無限哀傷。3．學(xué)生質(zhì)疑。四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。昔我往矣，楊柳依依。今人讀此四句仍不禁棖觸于懷，黯然神傷，也主要是體會到了詩境深層的生命流逝感。王夫之《姜齋詩話》的“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”和劉熙載《藝概》的“雅人深致，正在借景言情”，已成為詩家口頭禪。今我來思，雨雪霏霏。九、布臵作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。激發(fā)學(xué)生對祖國詩歌的熱愛之情。【教學(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入用歌曲《小雨沙沙》引入古詩。學(xué)生自己練讀遇到不認(rèn)識的字同桌之間可以相互請教一下。指名讀，進(jìn)行小老師評價。齊讀——齊誦在反誦的誦讀中，你知道了什么？（這場春雨發(fā)生在什么時候？伴隨著什么？怎樣滋潤萬物的？）三、小組合作，理解詩意。小組討論。現(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗？再讀讀古詩，看看全詩是圍繞哪個詞寫這場春雨的？四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像?！爱?dāng)……乃”強(qiáng)調(diào)了春雨的及時，“潤”指明它對事物生長的作用之大，“潛”、“細(xì)”、“無聲”突出了春雨不聲張，精細(xì)可人的品質(zhì)。五、賞讀全詩，背誦全詩。六、課外延伸，拓展閱讀。最是一年春好處，等閑識得東風(fēng)面，絕勝煙柳滿皇都。春色滿園關(guān)不住，借問酒家何處有，一枝紅杏出墻來。3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教學(xué)設(shè)計：一課時 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》