【正文】 之威，弄潮之技，觀潮之盛。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇，貧于一字。理解字詞，領(lǐng)會(huì)課文大意。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目的】了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。五、教學(xué)反思藏戲》是一篇知識(shí)性、趣味性都比較強(qiáng)的民俗散文。越劇中國(guó)傳統(tǒng)戲曲形式。黃梅戲：是安徽省的主要地方戲曲劇種。因早期演員用本嗓演唱，起腔與收腔時(shí)用假聲翻高尾音帶“謳”，又叫“河南謳”。現(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種。在西藏許多寺廟里也都供奉著他的塑像或畫像，向他叩頭祈祭的人絡(luò)繹不絕。藏戲之神——唐東杰布（1385—1464）著名建筑師，藏戲的開山鼻祖。于是，年輕的僧人唐東杰布許下宏愿，發(fā)誓架橋，為民造福。（板書第一部分用反問(wèn)句揭示藏戲的特點(diǎn)。（三）細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，總結(jié)每段段意。藏語(yǔ)叫“阿吉拉姆”，“阿吉”是大姐或女性的意思，“拉姆”是仙女的意思，都是藏族人民對(duì)藏戲的昵稱。采用現(xiàn)代教育手段，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍。課時(shí)安排整課安排兩課時(shí)完成，第一課時(shí)是初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，整體感知課文內(nèi)容，本課為第二課時(shí)。（2）理解課文內(nèi)容，了解藏戲的特點(diǎn)以及藏戲的形成過(guò)程。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的其他特色：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸：劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。一、說(shuō)教材教材概述這篇課文以總——分——總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。2。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象）4．你覺得錢塘江潮怎么樣呢？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。2。教學(xué)過(guò)程一、談話引入教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長(zhǎng)605公里，河域面積五萬(wàn)平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。教學(xué)難點(diǎn)：有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。過(guò)程與方法：1．邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)詞句含義，并能與他人交流感受。③教師提問(wèn)：“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。①潮來(lái)時(shí)的錢塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來(lái)之后呢？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：指名回答：我覺得大潮過(guò)后的景象也可以稱為奇觀，因?yàn)椋忽畷r(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。（錄像播放潮來(lái)時(shí)的壯觀畫面。（ ），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。（括號(hào)中的詞語(yǔ)教師在讀時(shí)，故意有意識(shí)地加以強(qiáng)調(diào)。（過(guò)了一會(huì)兒），響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？咱們來(lái)演演看，好嗎？師：準(zhǔn)備，開始?。▽W(xué)生：跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮來(lái)啦！”）師：哇，同學(xué)們都沸騰了！剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。（學(xué)生齊讀）師：讀得真好，再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。我們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得更棒，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了?！睅煟合矚g這句的舉手。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越……（引導(dǎo)生回答出讀書時(shí)的感受，教師相機(jī)板書：“一條白線”，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀）②我特別喜歡這個(gè)句子。品文：讀后交流：（1）讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子?！冀虒W(xué)過(guò)程〗復(fù)習(xí)導(dǎo)入在上一節(jié)課我們已學(xué)了課文的第一二段，了解了海寧市鹽官鎮(zhèn)是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。能有感情地朗讀課文；背誦4自然段，積累語(yǔ)言。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)鹽官鎮(zhèn)，走進(jìn)這美麗的錢塘江，請(qǐng)同學(xué)們讀第二段。a你們可真是一名優(yōu)秀的播音員。師：剛才同學(xué)們不僅看到潮來(lái)前江面的美麗景色，也感受到觀潮人期待的心情，現(xiàn)在我們一起帶著感受，再讀一讀第二段。生:我從這句話中感受到大家都特別期待潮的到來(lái)。⑶ 讀人們的句子，體會(huì)心情：①江潮還沒(méi)來(lái)，海塘大堤早已人山人海。師：你讀書真細(xì)心，注意到句子中的動(dòng)詞。師：非常好，你能區(qū)分不同語(yǔ)境下字的不同意思。想想課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？讀后交流：(1)指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。板書“觀”。〖教學(xué)過(guò)程〗一、生活導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們到過(guò)江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候，還有波濤洶涌的時(shí)候，由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的39。有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神。人借水勢(shì)，水借人勢(shì)。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢(shì)，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。二、朗讀課文、感知大意朗讀課文?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。(2)口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。對(duì)比前后，感受余波(1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來(lái)的?(理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。(3)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。(4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。(4)我們讀出這種沸騰的感覺來(lái)。(學(xué)生齊讀)(4)想象：再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。(2)總結(jié)交流：總(天下奇觀)——分(潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后)初步交流：找出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì)到了什么。(3)情感：畫出喜歡的句子，記錄你的感受字詞關(guān)：(1)引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過(guò)有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點(diǎn)的敘述方法，積累了好詞佳句。（聽老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)反應(yīng)快，很快站起來(lái)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思）3．做讀書卡。（自己準(zhǔn)備）3．會(huì)背的一起來(lái)。（是呀，作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫潮聲潮水的變化。（板書）五．理清寫作順序。（課件演示，比較句子ABC?！叭寺暥Ψ小薄！锹曇簟潉?dòng)起來(lái)。同學(xué)們想不想再看一次？讓我們?cè)俅温犅犅曇?，看看畫面，感受一下這天下奇觀）四．教學(xué)“潮來(lái)之時(shí)”1．錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀？（4自然段）2．自己讀讀4自然段，那些描寫潮水的語(yǔ)句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽。當(dāng)摘除了一朵花的哪部分，這朵花肯定不能發(fā)育成果實(shí)()a雄蕊b雌蕊c花瓣d花藥一朵豆角花里有6個(gè)胚珠，若6個(gè)胚珠都能發(fā)育成種子，至少需要花粉()個(gè)，精子()個(gè)。這就是。(二)、傳粉和受精。雄蕊包括、組成。二、自主學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥：(一)、花的結(jié)構(gòu)。根生長(zhǎng)最快的是區(qū)。三、讀寫結(jié)合，延伸新知在教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課中有哪些收獲，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的觀察和寫作方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇以日出為題的小練筆，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以延伸，并能實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生填空后，引導(dǎo)學(xué)生觀察括號(hào)里的詞語(yǔ)，思考作者是按什么順序?qū)懙?，總結(jié)出時(shí)間的推移和位置的變換順序，然后只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)照這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)潮來(lái)時(shí)的壯觀場(chǎng)面，這為背誦三。變粗，橫貫江面。這一設(shè)計(jì)既有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，括號(hào)里的答案不是統(tǒng)一的，可以讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，運(yùn)用不同的詞語(yǔ)進(jìn)行填空，既體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用。⑸ 山上的巖石和土壤塌下來(lái)，地也裂開來(lái)，形容聲音很響──山崩地裂。⑴ 形容人的說(shuō)話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰──人聲鼎沸。那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。⑵ 教師引導(dǎo)學(xué)生將觀看潮來(lái)時(shí)情景產(chǎn)生的情感融入朗讀三。形象，具體，語(yǔ)言優(yōu)美精練，感情真實(shí)飽滿，并體現(xiàn)了作者獨(dú)特的觀察角度與寫作方法，因此教學(xué)本篇課文，應(yīng)重視學(xué)生對(duì)課文中精美語(yǔ)言的積累，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，并應(yīng)用于實(shí)踐。課文中對(duì)潮來(lái)時(shí)場(chǎng)面的描寫生動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)讀：⑴ 運(yùn)用多媒體課件播放錢塘江大潮的實(shí)地錄像，從多種角度刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生真正感受到大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生的情感，自然地將學(xué)生引入課文的情境之中。⑷ 教師作為學(xué)生中的一員參與到讀書過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生讀到浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。積累詞語(yǔ)，明確詞義：本文中，作者運(yùn)用了許多精彩的語(yǔ)句描繪了錢塘江大潮的雄偉壯觀，為了讓學(xué)生能將這些好詞佳句進(jìn)行積累并能恰當(dāng)運(yùn)用，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題，即老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生接是什么詞語(yǔ)。⑷ 形容同時(shí)出發(fā)，同時(shí)前進(jìn)──齊頭并進(jìn)。強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)踐運(yùn)用：在學(xué)生明確詞義的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生能學(xué)以致用，設(shè)計(jì)填空練習(xí)題：今天我去海寧觀潮，潮來(lái)之前，江面上( )，可潮來(lái)時(shí)，卻( )，潮水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不到他們?cè)谡f(shuō)些什么，漸漸潮過(guò)去了，消失在( )的地方。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)。那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。這也是一種學(xué)習(xí)知識(shí)，形成技能，運(yùn)用技能的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前檢測(cè)：根的生長(zhǎng)靠根尖細(xì)胞的_增加細(xì)胞的數(shù)量和細(xì)胞體積的增大。植物的生長(zhǎng)需要最多的無(wú)機(jī)鹽是含的無(wú)機(jī)鹽。觀察花的結(jié)構(gòu)，按照由外到內(nèi)，由下到上的順序，發(fā)現(xiàn)它由、組成?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)中最重要的是，包括和。受精的過(guò)程:當(dāng)花粉落到柱頭上后，受到的刺激，開始萌發(fā)長(zhǎng)出，其內(nèi)含有花粉管穿過(guò)、進(jìn)入子房，到達(dá)，花粉管末端破裂釋放出來(lái)，與里面的結(jié)合，成為。四、拓展延伸為什么說(shuō)花蕊是花的主要部分五、鞏固檢測(cè)一朵花的結(jié)構(gòu)中，從外到內(nèi)依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊a、①②③④b、②①④③c、②③①④d、③④①②花的主要部分是()a花冠b花托c雄蕊和雌蕊d花萼被子植物的卵細(xì)胞存在于下列哪一個(gè)結(jié)構(gòu)中()a花粉b花粉管c柱頭d胚珠受精后，子房發(fā)育成，胚珠發(fā)育成，子房壁發(fā)育成。（從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象?！鴱倪h(yuǎn)處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。（模擬“沸騰”。指導(dǎo)朗讀）▲浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）5．小結(jié)：這些語(yǔ)句寫得多精彩啊！正如課文預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（壯觀），有聲（有色），使人如臨（其境）。（課件演示：由遠(yuǎn)及近）2．師生分讀。1．老師留下括號(hào)里的詞語(yǔ)，你能說(shuō)出剛才那段話嗎？2．練習(xí)背誦。1．咱們學(xué)習(xí)的這兩個(gè)自然段中，詞語(yǔ)非常豐富、生動(dòng)，你們想不想把它們積累下來(lái)？2．開展比賽。1．同學(xué)們懂得了詞語(yǔ)意思，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？2．選用其中的二三個(gè)詞造句（鼓勵(lì)選用幾個(gè)好詞，說(shuō)一段話）3．學(xué)生交流九．總結(jié)全文。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象。(2)內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。(4)朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競(jìng)賽內(nèi)容關(guān)：(1)引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?(轟隆隆... ...)(2)這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫的?(悶雷滾動(dòng))(3)課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多么形象啊!我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(2)看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的?(3)剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。(3)想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一副畫面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)。(2)浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)?？纯刺嵯拢呀?jīng)漲了六七米高了。(2)、口語(yǔ)表達(dá)，揭示原因閱讀資料袋，(以潮水第一人稱)做講解課下延伸(1)識(shí)字寫字：配圖制作成書簽，或貼圖完成游記表。研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。方法：朗讀、討論。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)略：略不相睹( ) 略不沾濕( )雖：雖席地不容閑也( ) 雖我之死，有子存焉( )皆：皆披發(fā)文身( ) 皆出酒食( )而：既而漸近( ) 倏而黃煙四起( )三、研讀理解課文《觀潮》第一句說(shuō)：浙江之潮，天下之偉觀也。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。雖席地不容閑也的也，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受