【正文】 的擺法。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算問題。難點：統(tǒng)一單位的計算方法。要學(xué)生達到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實踐活動中加深對人民幣的認識，學(xué)習(xí)人民幣的簡單計算，提高學(xué)生解決實際問題的能力?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們認識了大面值人民幣。師：同學(xué)們準備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準備錢的。師：如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元，可以換幾張？學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評價。生集體識別，并交流識別方法)2．教學(xué)例4：人民幣的兌換?！咎骄啃轮?．教學(xué)例3：認識大面值人民幣。【教學(xué)準備】多媒體課件、模擬人民幣?！窘虒W(xué)目標】 1．認識大額人民幣5元、10元、20元、50元和100元，學(xué)會兌換。加深對以元為單位的各種面值的人民幣的了解，知道在市場流通中，這些錢幣的使用是最多的。【課堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？ 【板書設(shè)計】認識人民幣(1)人民幣的單位：元、角、分 1元＝10角1角＝10分 10角＝1元10分＝1角 【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生們認識了人民幣的單位，人民幣的進率，但是還有部分同學(xué)是不會換進率的還需要繼續(xù)加強練習(xí)。2．教學(xué)例2——人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？(元、角、分)如果1角錢能買1顆糖果，那么1元錢可以買多少顆這樣的糖果？(根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，學(xué)生能答出是10顆)元和角之間存在著一種關(guān)系，那就是1元＝10角。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗說出課件中各種面值，問：你是怎么知道的？以1元為例講解人民幣的認法。教學(xué)過程： 【情境導(dǎo)入】1．老師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？(請學(xué)生回答)小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。2．通過兌換錢幣、模擬購物等活動，初步體會人民幣在社會生活、物品交換中的功能和作用。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的認識，學(xué)習(xí)認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。3．檢驗答案的正確性。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？生2：先選5元的雜志，再把5元分別與6元、8元、7元的雜志試，看哪個合適。5元＋8元＝13元，正好合適。師：你們是怎么想的？生1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。生2：這里“正好”就是13元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。師：仔細看看例7的圖，你知道了什么？ 生1：我知道了一共有4本雜志。(2)一個毽子比一個練習(xí)本貴()錢。難點：理解元、角、分在實際生活中的應(yīng)用。【學(xué)情分析】學(xué)生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，但這種認識是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進行貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實踐活動的親身體驗，感受真實的交易過程，從而對人民幣形成較完整的認識。學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實踐能力。2．完成教材第59頁第1～3題。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。師：誰來匯報第2個問題如何解決？生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計算。展示、匯報。下面我們先來解決以下3個問題。(從左到右分別編號5)師：從圖中你知道了什么信息？ 生1：各種氣球的價錢不一樣。(板書：1元2角＝12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角＝()元()角。生3：2個5角和2個1角。生1：1張1元和2個1角。師：請用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。2．導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會簡單的計算?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算。學(xué)生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機會更少，致使有的學(xué)生無法正確購物。購買簡單的文體用品是一年級小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。2．完成教材“練習(xí)十二”第4～7題。教師出示貨架，上面擺好幾種標價不同的玩具。師：同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？課件出示：一張20元可以換（）張10元，一張50元可以換（）張10元，一張100元可以換（）張10元。師：這幾張人民幣你認識嗎？說一說它們分別是多少錢？(分別出示第五套人民幣中的100元、50元、20元、10元。老師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？(課件顯示服裝商店物品)來到商店，你看到了什么？(衣服、褲子、裙子、圍巾)我們怎樣才能買到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認識的人民幣來買這些衣服好嗎？(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元人民幣圖)用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？(買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因為面值太小了，要數(shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣。難點：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力。要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系，需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動來實現(xiàn)。通過這兩個層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的12種人民幣之間的兌換關(guān)系。2．完成教材第55頁“練習(xí)十二”第1～3題。(2)活動：學(xué)生兩人一組，從課前準備好的小面值模擬人民幣中拿來認，一個拿，另一個來認，輪流認。(課件出示1分、2分、5分、1角、5角、1元面值的人民幣)請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認識嗎？(1)認識不同面值的人民幣?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、小面值模擬人民幣?！窘虒W(xué)目標】1．認識各種面值的人民幣，認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。對一年級的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。（小組活動后交流拿法并板書。談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識去解決一些生活中經(jīng)常會遇到的數(shù)學(xué)問題。）（3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請每個小組討論一下，商量好后，再請組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。教學(xué)“試一試”，加深對人民幣單位進率的認識。（1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請各小組的組長拿出2號信封，取出里面的人民幣，和小組成員一起認一認這些面值的人民幣。）問：1元=（）角（生齊答后板書：1元=（10）角）（5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組活動，教師巡視了解情況。）請組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進盒子里。）（2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）（3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動，師巡視了解分法。（板書：認識人民幣）二、自主探索，掌握新知。教具準備：多媒體，1號信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標：讓學(xué)生認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會在購物活動中進行簡單的人民幣的加、減計算。教學(xué)難點：人民幣的換和取。下面就讓我們一起來認識人民幣。（小組活動，師巡視了解情況。（板書：在元、角、分下面加著重號。（1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_前看看，你能看到哪些商品的價格呢？（指名交流）（2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請小組同學(xué)討論一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地數(shù)。（出示換算練習(xí)）認識5角、5分、2分的人民幣。)提問：你是從哪里看出來的？請組長把這些人民幣也放進盒子里。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）三、組織練習(xí)，深化認知。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？（2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個組的拿法多。提問：這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？板書設(shè)計：認識1元以內(nèi)的人民幣1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分）．．．1元=（10）角 1角=（10）分第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認識人民幣教案五 認識人民幣 第1課時 認識人民幣(1)【教學(xué)內(nèi)容】教材第53頁例例2 【教材分析】“認識人民幣”是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。難點：通過購物活動，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。點名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認法。(課件出示情境圖，1角硬幣＝10枚1分硬幣)【鞏固練習(xí)】1．完成教材第53頁“做一做”。例4分為兩個層次，第二層次學(xué)習(xí)面值是5元、10元的人民幣與面值是1元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是20元、50元、100元的人民幣面值是10元的人民幣之間以及10元與50元之間的關(guān)系