蝸牛搬家教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 （1）聽說蝸牛要搬家，有哪些朋友來幫忙？（喜鵲、燕子、蛤蟆。（2）它準(zhǔn)備將家搬到哪兒去？（3）指導(dǎo)朗讀。（4）動(dòng)作演示“探出身來，舒展一下蜷曲的身子”。聽完課文朗讀后，你的哪些疑問已經(jīng)找到了答案？三、深入探究。：說它是條牛，無法拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。[教學(xué)重點(diǎn)] 蝸牛搬家的前因后果。（四）拓展延伸、深化主題。⑩學(xué)生演?最后兩個(gè)組都得上一面紅旗。③第三個(gè)過程，找句子，（課件出示三個(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生讀）各獲得一面紅旗。兩個(gè)組進(jìn)行比賽。請(qǐng)女同學(xué)把課文的第4自然段讀一遍，男生邊聽邊思考如何完成表格。提出疑問，明明要搬，可為什么不搬呢？（在黑板在板書一個(gè)大大的問號(hào)。③細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有，這句話中還有一個(gè)省略號(hào)，你知道是什么意思嗎？④生回答⑤那讓我們?cè)偃タ纯茨沁€有什么樣的美景吧。（板書，貼圖）（6）（7）是啊，你們來看看蝸牛的家（課件）師：這兒有樹嗎？有草嗎？有花嗎？什么也沒有，課文用哪個(gè)詞來形容的呢？（光禿禿）生活在這種地方，你覺得怎樣呢？（不舒服）（8），這不，聽說蝸牛住在這不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂來看它了。它吃植物的表皮，對(duì)植物傷害很大。我們快來猜猜吧！課件出示：說它是頭牛，無法拉車走說它力氣小，卻能背屋走打一動(dòng)物（）同學(xué)們真聰明，就是蝸牛。教學(xué)難點(diǎn)：明白蝸牛的家沒搬成的原因。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，表演課文。第二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中要求教師與幼兒分別扮演蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對(duì)話,這大大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,讓課堂氣氣氛變得很活躍。、蝴蝶、青蛙的對(duì)話。教 師：吳 2013年1月7日第三篇：中班語言活動(dòng)教學(xué)反思：蝸牛搬家一個(gè)學(xué)期下來,雖然已經(jīng)上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。可能受到幼兒情緒的影響,我將這個(gè)活動(dòng)了延伸。蝸牛還是害怕，不愿意搬家。我想，通過這樣的方式，幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更好。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。我把第二環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)，學(xué)說故事中的對(duì)話，不僅豐富了細(xì)皮嫩肉、天潮地滑兩個(gè)比較有難度的新詞，滑促進(jìn)幼兒理解故事內(nèi)容。反思四：蝸牛搬家教學(xué)反思細(xì)節(jié)描寫：小朋友你們，你們聽過《蝸牛搬家》的故事了嗎？沒有，那你們想不想知道蝸牛是一只怎樣的蝸牛呀？它為什么要搬家呀？想！好，現(xiàn)在老師把《蝸牛搬家》故事講給你們聽。第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解與把握。、蝴蝶、青蛙的對(duì)話。反思三：蝸牛搬家教學(xué)反思一個(gè)學(xué)期下來,雖然已經(jīng)上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。第四環(huán)節(jié)，進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。然后分段理解故事內(nèi)容。反思二：蝸牛搬家教學(xué)反思《蝸牛搬家》這是一篇充滿童真童趣、可讀性很強(qiáng)的童話故事。為此我降低難度，把這句話改為下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解日曬之苦這個(gè)詞的意思?；顒?dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)
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