【正文】 課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫“一”。(四)鞏固游戲 出示課件9：：可重復(fù)玩幾次。(三)學(xué)習(xí)“你我他” 出示課件6：，認識“你我他”三個生字。出示課件5：《三字經(jīng)》中“三才者，天地人。“天”，讀一讀。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、幻燈片 課時安排：1課時 教學(xué)過程：(一)聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認識了很多的字寶寶?今天，老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶，如果你認識他們，就大聲地叫出它們的名字。、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處?！渡蠈W(xué)歌》六、思維拓展： 出示課件17：同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)開心嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)言 出示課件18：師補充：在學(xué)校里，我們會學(xué)習(xí)到很多知識，交到很多朋友，而且還會聽到許許多多有趣的故事呢。教師領(lǐng)讀。你們就正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。五、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。出示課件10：指導(dǎo)觀察這幅圖：一位女同學(xué)正在寫字。教師巡視指導(dǎo)。一位男同學(xué)正在讀書。老師和同學(xué)共同模擬練習(xí)。（5）讓孩子點課文，教師來范讀課文。第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。第二篇：2017最新一年級語文上冊教案(全冊)課題：我上學(xué)了—入學(xué)教育教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂和校園生活的豐富多彩。 jī(3)結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。再次齊讀音節(jié)。 d252。師歸納?？磮D識字。 qi224。一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接出示音節(jié)：q236。當(dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的兒歌時，拼寫就不容易錯誤。 也不哭了。教學(xué)反思：在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如j q x與 qi224。q236。背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。 →？教師補寫板書：j — 來相拼，見了眼淚就擦去。見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。眼淚掉，見了j q x就擦掉，擦了眼淚不是u，還是所以二、學(xué)習(xí)“j、q、x”與“找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。n 226。 wǔ li249。三、學(xué)習(xí)兒歌今天不僅認識了三個聲母朋友，老師還給你們帶來了一首小兒歌。左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？強調(diào)先寫右斜，再寫左斜，先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。再看看圖（1）出示“x”的圖，你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？（2）指名讀，男女生比賽讀。（3）運用兒歌，區(qū)別“b p d q”的音形。讀的時候氣流送出較強。小雞，小雞jjj（5）書寫字母“j”，怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。學(xué)習(xí)拼音“j”。認識了哪些聲母家族的朋友。本課生字、詞語卡片。三、教學(xué)難點難點是j、q、x與認識5個字，會讀兒歌。四、直呼練習(xí)ｊ、ｑ、ｘ一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。背誦兩拼法的兒歌二、學(xué)習(xí)三拼連讀法談話：我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學(xué)習(xí)三拼連讀法板書：g—u→gu學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。1。打亂順序讀字母。讀本課的聲母和四聲。）教兒歌：一把椅子hhh 練習(xí)四聲：指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。問：1。圖上畫的什么？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。教學(xué)難點：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。各兩遍 讀課文，讀音借詞 板書設(shè)計dtnl在四線格中的書寫； dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。用di的四聲組詞。認讀卡片 讀順口溜學(xué)生自由拼讀。將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。說說圖上畫了誰？他在干什么？ 指名拼讀。出示：（略）要求學(xué)生用支架法練習(xí)拼讀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)nl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。學(xué)生在書上描紅。學(xué)生在書上描紅。哪吒心里想：他的本領(lǐng)特別大！悟空樂得哈哈大笑。做找字游戲。方法同上。教學(xué)聲母l讀音。（4）教師范寫，學(xué)生在書上描紅教學(xué)n（1）出示哪吒出關(guān)圖，（2）出示n，告訴學(xué)生，這個字母和哪吒的“哪”讀音有些相似。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。把b和d進行比較。老師這兒有兩個人，他們的本領(lǐng)也很大，你認識他們嗎？圖上畫的是誰？發(fā)生了什么事？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會想些什么？小結(jié)圖意，聽語境歌。 t與單韻母組成的音節(jié)及四聲。認清字形，區(qū)別b和d的字形。d t n l 教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。教學(xué)過程同上。指名練習(xí)直呼音節(jié)ba。B 領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。d 師生共同評議三，鞏固練習(xí)１、抽讀字母卡片：b p m f２、聽寫字母：b p m f３、猜字謎：A 像個6字是什么？B 像個小車是什么？C 三個蘑菇是什么？D 像個拐杖是什么？第三課時一，復(fù)習(xí)檢查1，順口溜讀聲母。B 教學(xué)f的寫法。教學(xué)聲母f。b 指導(dǎo)書寫筆順。二，授新課１、學(xué)聲母ｍ，Ａ 教學(xué)ｍ的讀音ａ出示圖三圖上畫了誰？他在什么地方干什么？ｂ 出示ｍ告訴學(xué)生：ｍ的讀音和蘑菇的“蘑”有點像。Ａ 八個孩子在山坡上做游戲。３ 區(qū)別ｂｐ的不同之處。教學(xué)順口溜：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。指名三人到黑板上板演ｐ的筆順。ａ 初步感知ｐ的樣子。ｃ 出示ｐ。２，教學(xué)聲母ｐ。提問：ｂ有幾筆，先寫什么，后寫什么？學(xué)生進行書空練習(xí)。ａ 初步感知ｂ的樣子。提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？ｂ 告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個字母讀音差不多，但也有點不一樣?！?，教學(xué)語境歌。二，指導(dǎo)看情景圖，學(xué)習(xí)語境歌1，出示情景圖。教具準(zhǔn)備：彩色掛圖、字母卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。b p m f 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會4個聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。（打一字：火。（打一字：土。）猜謎語。摘蘋果。（4）我們小朋友真不簡單，都能和祖先一樣創(chuàng)造字了!經(jīng)過人們不斷改進，現(xiàn)在的山字這樣寫。你能把你看到的山用最簡單的線條勾畫出來嗎?(學(xué)生畫，教師巡視，挑選優(yōu)秀作品。并帶領(lǐng)大家讀生字。（“水、山、石”都是翹舌音，“金”是前鼻韻母，注意讀準(zhǔn)。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。第二課時教學(xué)目標(biāo)：認識本課“金、木、水、火、山、石、田、土”這8個生字，讀準(zhǔn)字音。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認讀正確后，摘下來送給他（她）。)多種形式讀生字。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。)（3）指導(dǎo)讀shǒu，注意翹舌音，把三聲讀到位。（3）指名讀kǒu，要求把三聲讀到位。啟發(fā)：你家有幾口人?分別是哪些人?（4）引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。要點：“人”：（1）教師板書“人”的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生觀察其象形之處。對照圖畫，說說你認識了哪些字，是怎樣認識的。（2）同桌互相交流。二、觀察圖畫，認讀生字。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認識本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”這8個生字，讀準(zhǔn)字音。”。5．指名讀。三、讀兒歌1．出示書中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。（4）學(xué)生練習(xí)書寫“252?！钡墓P順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。（7）請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語?！钡乃穆??！钡乃穆暎?）出示“i”的四聲與“252。252。”的形（1）問：“252。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)?！钡膱D：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“252。四、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u”的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很認真！附：板書第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“iu”及帶調(diào)的“iu”。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法?！秉c。ūǔ249。（5）指名讀?！保?）指名讀四聲。懷疑；ǐ可以；236。（3）自己試著讀一讀i的四聲。誰愿意說一說？（2）師強調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2．讀“aoe”的四聲。教學(xué)重點1．讀準(zhǔn)三個韻母的音，認清字形，正確書寫。教學(xué)目的： u 252。全班試寫，練習(xí)書寫。做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)組織多種形式練讀，正音。二、學(xué)習(xí)單韻母o指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個單韻母。ǒ242。(注意學(xué)生的寫字姿勢，握筆方法，運筆方法。四、認識四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習(xí)書空。學(xué)習(xí)a的發(fā)音(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動)。(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。教學(xué)重點：aoe的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。能正確地讀出a o e的四聲。課時安排：2課時第一課時一、準(zhǔn)備談話教師簡介漢語拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。)二、學(xué)習(xí)單韻母a指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個單韻母。指導(dǎo)認a的形(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢。五、鞏固練習(xí)在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。o ō243。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)出示a，齊讀a，開火車認讀a的四聲。引導(dǎo)觀察插圖，識記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo”幫助記憶練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)三、學(xué)習(xí)單韻母e指導(dǎo)看圖引出鵝(e)，從音引出e，(出示e)示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會e的發(fā)音部位和發(fā)音方法，(口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。抽讀aoe及它們的帶調(diào)卡片。師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運筆方向。i u 252。的四聲。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)1．出示“aoe”字母卡片請同學(xué)讀。”的音形？二、學(xué)習(xí)“iu”的音形（一）學(xué)習(xí)單韻母i1．觀察“i”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，（3）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對齊“iii”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書?！薄＃?）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀?。è┽t(yī)院；237。ǐ236。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。3．學(xué)習(xí)“u”的四聲（1）出示“u”的四聲“ū（3）問：誰能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ249。2．指導(dǎo)書寫出“i”（1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。（2）請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗。1．觀察字母“252。”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。2．學(xué)習(xí)“252?！蹦囊徊糠窒嗨疲浚?）讀記憶小兒歌：像吹笛子“252。3．學(xué)習(xí)“252。（3）自己試著讀讀“252。（6）教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。3．指導(dǎo)書寫（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上“252?！钡膬焊瑁贺Q右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。（5）通過實物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。4．同桌同學(xué)互讀?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個單韻母，分別是“aoei、u、252。教學(xué)重難點：認識本課16個生字的字并能讀準(zhǔn)16個生字的字音。1．今天我們要學(xué)習(xí)認讀的8個字，有7個都是和我們的身體都關(guān)的。（1）學(xué)生看圖自由讀認識的字。“人”是前鼻音，“手”、“舌”是翹舌音，“足”是平舌音，特別要注意“耳”的讀音。老師相機補充相關(guān)知識。)（2）引導(dǎo)觀察書上的圖：圖上畫了幾個人?是什么樣的人?（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際幫助理解生字。用手指指自己的口。引導(dǎo)思考：圖上畫的是什么?（2）教師在掛圖邊板書“手”的甲骨文，(教師提示：我們的祖先真聰明，用最簡單的幾筆線條就畫出了手的樣子。用手在自己身上指出“足”。)引導(dǎo)思考：“眼睛”