【正文】 每天得忍受著火辣辣的刺痛。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。文藝匯演中，禿鶴（）。為了長頭發(fā)，禿鶴（）。那么，大家回憶一下語文課堂上我們是通過什么樣的描寫方法來感受人物形象呢？（出示：外貌、心理、動作、語言、神態(tài)、典型事例、側面描寫等）師結：通過人物的外貌、動作、心理、語言、神態(tài)等各個方面來感受人物形象，這就是精讀的方法。（禿鶴）?一個長得很精神的男孩，大額頭，雙眼微眍，眼珠微黃，但亮得出奇，兩顆門牙略大，預示著長大了，是一個有力氣的男人?，F在我們就到油麻地小學去尋訪這些可愛的人。這是作者與讀者的心靈相約。教學流程一、開篇引言中央電視臺《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個小朋友有過這樣一段對話： 叔叔，你希望有人敲門嗎？ 希望。第二篇：《草房子》讀書交流教案成長的美麗《草房子》讀書交流課教案閱讀目標1采用“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解。我不由得想到了那震撼世界的七日。是什么讓她放棄了自己的土地？是什么讓她兩次奮不顧身地跳入河中？這難道不是因為秦大奶奶愛著孩子嗎？桑桑不幸得了重病，他的父親不辭辛勞地帶他去遠方看病。一幕幕動人的情景在我腦海里不時地浮現：秦大奶奶熱愛土地，但為了油麻地小學有一批最好的課桌，能更好地發(fā)展，她最終放棄了那片土地。人人都要懂得感恩，學會感恩，有時只是一句安慰的話語，有時只要一份善意的鼓勵，都可以讓感恩之花在人們的心中綻放，讓人類沐浴在感恩的芬芳中。晨光中，媽媽朦朧濕潤的眼睛和那纖弱的雙手，讓我看了不由得心酸?；貧w現實歲月的長河，再想想我自己，不僅不能照顧父母，還總是惹他們生氣。杜小康知道是他孝敬父親的時候了。讀書讓我的生活變得豐富多彩、有滋有味，讓我的思緒跳躍飛翔。從今以后，我一定會學習杜小康愛讀書的好精神，發(fā)奮讀書；一定學習“禿鶴”有一顆自信的心，相信自己就會成功。人生的迷宮不可能沒有墻壁，不可能沒有死路，沒有墻壁的迷宮如同白紙，同樣，沒有挫折的人生也毫無意義，面對挫折，你有兩條路，一是放棄，二是站起來繼續(xù)。這是她最珍貴的財富。那幾天，桑桑天天都會去溫幼菊老師家里。一本好書就是一輪太陽。讀了《草房子》，你一定感受很深，請同學們談談自己的感受。聽了大家的朗讀，不禁想到了有人對《草房子》這樣評價。會游泳與不會游泳的孩子，都被這難忍的炎熱逼進了河里。太陽才一露臉，天地間便彌漫開無形的熱氣。這脈脈的書香，飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈，心潮起伏，讓我們再次走進草房子，再次體驗動人一刻。她在艾地里得到了永生。假如禿鶴就在我們班，你會怎樣對待他？主持人：善待生理有缺陷的同學，讓他同我們一起快樂成長，這才是一個溫暖的班集體。師：是的，禿鶴倔強的外表下有一顆善良、上進、熱愛集體的心，這樣一個活的有尊嚴的孩子，一個戰(zhàn)勝自我的勇者，毫無疑問，他就是一個最英俊的少年。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。作者曹文軒用細膩的筆法對禿鶴的禿頭做了特別傳奇的描寫。通過這個游戲，老師發(fā)現同學們對書中的人物和內容非常熟悉，這與大家的認真閱讀時分不開的。曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時時感動的場面，使我們跟著書中的人物一起喜、怒、哀、樂，跟著他們一路成長。因此，油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。過渡：作家曹文軒用詩一樣的語言，把我們帶入一個純美、溫情的畫面，讓我們再次感受這古樸、溫馨的草房子。我們班共同閱讀了《草房子》的第1—4章。（三）、介紹作品。你了解作者及他的作品嗎？師補充：曹文軒從小就生活在農村，他對農村生活有著深刻的體驗和深厚的感情，所以，他的文學作品大多是反映中國農村孩子的生活。二、走近作家知作品。孩子們上樹掏鳥蛋，下河摸小魚，生活無憂無慮。同學們，有這樣一個地方，江邊蘆葦片片，岸上楊柳依依，清風伴明月，風光無限好。今天的讀書交流會，我們就隨曹文軒叔叔一起走進《草房子》。出示曹文軒的圖片。獲 獎 檔 案《草房子》長篇小說曾獲： 國際安徒生提名獎 中國安徒生獎 國家圖書獎宋慶齡文學獎金獎 冰心文學獎金獎中國作協(xié)全國優(yōu)秀兒童文學獎臺灣“好書大家讀”最佳少年兒童讀物獎 《草房子》電影曾獲： 北京市文學藝術獎第19屆金雞獎最佳編劇獎 98年度中國電影華表獎、中國電影童牛獎優(yōu)秀劇本獎第14屆德黑蘭國際電影節(jié) “金蝴蝶”獎?！恫莘孔印访空露际窍鄬Κ毩⒌?，分別講述一個孩子或大人的故事?！恫莘孔印愤@本書美嗎？哪里美？(栩栩如生的人物美，充滿童趣的故事美，環(huán)境美，語言美等)首先我們來感受《草房子》的環(huán)境美。油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這里的任何一個人家的選草都嚴格，房頂都厚。四、感受《草房子》的人物美。下面我們先來做個游戲，請大家聽我讀一段文字描述，猜猜她（他）是誰，怎么樣？ 喜歡這個游戲嗎？誰愿意說出人物的特點或讀書中的一些文字片段，讓大家來猜人物。禿鶴他是書中第一個出場的，在你眼中，禿鶴是個怎樣的人？你是怎么看待他的？禿鶴強烈的自尊和倔強來自于他有一顆與眾不同的腦袋。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。你從這段描寫感受到了什么？你希望自己擁有禿鶴這樣的禿頭嗎？為什么？ 但是在第一章最后一句話，作者卻這樣寫道：純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年?? 你怎么理解這句話？為什么說禿鶴是世界上一個最英俊的少年？ 生匯報。禿鶴的故事告訴我們：一個人只有為集體著想，為集體做好事，他才能得到大家的認可，贏得別人的尊重。一個垂暮老人在最后一瞬間所閃耀的人格光彩永遠定格在油麻地人的腦海中，她像她所喜愛的艾草一樣，散發(fā)著特有的香味。五、感受《草房子》的語言美。出示：眼下的夏天，是地地道道的夏天。大路上，偶爾有人走過，都是匆匆的樣子，仿佛在這種陽光下一旦呆久了，就會被燒著似的。班內交流、朗誦自己認為描寫精彩的片段?！团d（生齊讀）。時間有限，閱讀沒有終點，讓曹文軒的名言勉勵我們讀更多的書?！恫莘孔印肥遣芪能幖兠牢男≌f系列中的一部，自從看了《草房子》以后，我被蕩漾于整部作品的悲憫情懷震撼《草房子》講了主人公桑桑的小學生活，中間有各種各樣的故事，特別是最后那章，講桑桑得了一種怪病，父親帶他走了許多地方尋醫(yī)，可依舊沒有好辦法。溫幼菊小時候父母就去世了，是奶奶撫養(yǎng)她長打，奶奶只留給她兩個字：別怕。這個沉重有力的詞語也深深刻在了我的腦海之中，人生就像迷宮，處處都是死路，還有那無數的墻壁，“別怕”告訴了我應該每時每刻都去求知，去探索，去飽覽無限風光，去感受：別怕引領了我走入人生。讀了這本書，我懂得了很多做人的道理；使我認識了許多天真可愛的孩子；我看到了令人落淚的真情；我明白了同學之情應該互相幫助；我知道了師生之間，應該友好相處?.想想他們我們是多么幸福啊。這種感覺像蜜蜂飛過花叢，像泉水流經山谷，像沙漠中干渴的人發(fā)現了綠洲。他和母親一起去田里干活，父親又生了病