【正文】 法，要?jiǎng)幽X筋多思考通過各類物質(zhì)的表現(xiàn)學(xué)習(xí)歸納，找出點(diǎn)、線、面的變化與組合規(guī)律?？傊嫼萌讼袼孛?，獲得扎實(shí)的基礎(chǔ)，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機(jī)械式的描摹，好像人物形象是一個(gè)模型里刻出來的，總是那么呆板、沒有生氣。其實(shí)這樣的想法很要不得?？傊?，在深入中時(shí)時(shí)考慮整體，主次各得其所。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關(guān)系，又注意了微妙的關(guān)系，整個(gè)畫面就有主有次，可以有條不紊的進(jìn)行深入。先畫什么、再畫什么可根據(jù)對(duì)象特征來考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個(gè)性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開。只要仔細(xì)分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對(duì)比。明暗交界線是決定頭部深度、體積的關(guān)鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點(diǎn)和通過顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡。在畫五官時(shí)要注意中軸線的運(yùn)用，除絕對(duì)正面外，中軸線根據(jù)頭的動(dòng)態(tài)呈孤線，很多同學(xué)不理解這一點(diǎn)，畫稍側(cè)的角度，頭總是轉(zhuǎn)不過去，當(dāng)然感覺就很差。外形初見端倪，形象呼之欲出。萬丈高樓平地起，沒有堅(jiān)實(shí)的墻基不堪設(shè)想。不要倉(cāng)促作畫，構(gòu)圖時(shí)注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。第一步，構(gòu)思、構(gòu)圖。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往將額骨與頂骨之間縮短，看上去極不舒服。四、整體感不強(qiáng)。二、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解?？忌硭?dāng)然地將注意力放在主攻素描頭像上。學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師給予學(xué)生在觀察、分析、概括、造型上的指導(dǎo)。一般禽鳥的主要運(yùn)動(dòng)形成是飛翔，飛翔時(shí)雙翅張開，上下扇動(dòng)，鳥的腳活動(dòng)相對(duì)少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡(jiǎn)筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細(xì)節(jié)。因此，以變化的關(guān)節(jié)為點(diǎn)，以不變的骨骼為線，以點(diǎn)帶線、以線連點(diǎn)，是表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)便可行的方法。簡(jiǎn)筆動(dòng)態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動(dòng)態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握關(guān)節(jié)點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)線，運(yùn)用記憶。物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應(yīng)通過比較，同中求異，并運(yùn)用夸張的方法把各種物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學(xué)生理解和掌握）。c、俯視圖：爐灶、餐具、書本、田徑場(chǎng)等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識(shí)。房屋除屋頂外，體現(xiàn)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。A：選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：形體結(jié)構(gòu)是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨(dú)特的構(gòu)成因素，結(jié)構(gòu)形勢(shì)及比例關(guān)系，平面化的簡(jiǎn)筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)便。我想：農(nóng)村中學(xué)明天的美術(shù)教育，定會(huì)看到可喜的一面。例如，我每次下課回來都對(duì)自已講過內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容、采用什么樣的方法、是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)、是否從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、教學(xué)是否得當(dāng)、學(xué)生的反應(yīng)如何、有沒有更好的方法等方面來考慮？及時(shí)的反思教學(xué)中的不足，不斷的總結(jié)和完善自己，爭(zhēng)取同一個(gè)錯(cuò)誤決不出現(xiàn)兩次。因?yàn)槲抑捞幱谶@個(gè)年齡階段的他們都想表現(xiàn)自己，都想得到別人的好的評(píng)價(jià)?？上攵诿佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是多么的重要。比如，對(duì)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)來說，一節(jié)國(guó)畫課，沒有宣紙、毛氈、顏料、毛筆；一節(jié)美術(shù)欣賞課，沒有掛圖；一堂手工設(shè)計(jì)課，沒有彩色紙、顏色；至于美術(shù)文化的考查，那就只能是紙上談兵了?? 因?yàn)楸距l(xiāng)沒有相應(yīng)的美術(shù)文化，學(xué)校更不具備帶學(xué)生外出考查的能力，況且缺的這些材料在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)有錢也是無法買到的，加之美術(shù)歷來不受重視，在學(xué)校成了可有可無的科目，甚至成了其它科目補(bǔ)課的時(shí)間課、業(yè)余課。其次，結(jié)合地方性質(zhì)，合理的安排教學(xué)內(nèi)容。在新課程的理念下，課程的內(nèi)容、教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化，這就界定了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)不再是以往單純的技能訓(xùn)練課，也不再是狹隘的繪畫課，而應(yīng)該是注重提高學(xué)生的興趣和審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)，完善學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)以及對(duì)美術(shù)的運(yùn)用和表現(xiàn)的能力。第三篇：簡(jiǎn)筆畫教案簡(jiǎn)筆畫（教案）（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)能按簡(jiǎn)筆畫的要求畫簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫過程與方法目標(biāo)注意線條在簡(jiǎn)筆畫中的合理運(yùn)用情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)能用簡(jiǎn)筆畫反應(yīng)一定的生活情趣或表達(dá)自己的心聲 教學(xué)過程：一、引領(lǐng)準(zhǔn)備階段展示簡(jiǎn)筆畫作品，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞并作簡(jiǎn)要特點(diǎn)說明二、示范講解階段教師范畫提出畫簡(jiǎn)筆畫的要求。學(xué)練建議掌握簡(jiǎn)筆畫用線的方法，運(yùn)用鋼筆、鉛筆、彩筆等工具快而流暢的進(jìn)行線的練習(xí)使線條果斷準(zhǔn)確、流暢，從而提高線的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：簡(jiǎn)筆畫寫生的方法，主要是蔬菜水果類的寫生臨摹教法。學(xué)生練習(xí)時(shí)，老師給予學(xué)生在觀察、分析、概括、造型上的指導(dǎo)。一般禽鳥的主要運(yùn)動(dòng)形成是飛翔，飛翔時(shí)雙翅張開，上下扇動(dòng)，鳥的腳活動(dòng)相對(duì)少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡(jiǎn)筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細(xì)節(jié)。因此，以變化的關(guān)節(jié)為點(diǎn)，以不變的骨骼為線，以點(diǎn)帶線、以線連點(diǎn)，是表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)便可行的方法。簡(jiǎn)筆動(dòng)態(tài)寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動(dòng)態(tài)，但在很大程度上則是在分析、理解運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，把握關(guān)節(jié)點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)線，運(yùn)用記憶。物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，表現(xiàn)不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應(yīng)通過比較，同中求異，并運(yùn)用夸張的方法把各種物體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)表現(xiàn)得鮮明突出。（幾種角度和視向的圖分別在黑板上畫出一些示范圖，以便幫助學(xué)生理解和掌握）。c、俯視圖：爐灶、餐具、書本、田徑場(chǎng)等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識(shí)。房屋除屋頂外，體現(xiàn)不同建筑風(fēng)格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。A：選擇角度、顯示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：形體結(jié)構(gòu)是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨(dú)特的構(gòu)成因素，結(jié)構(gòu)形勢(shì)及比例關(guān)系，平面化的簡(jiǎn)筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)便。四、課業(yè)類別： 繪畫課五、課 時(shí)： 2課時(shí)六、作 業(yè)：寫生幾副器物、動(dòng)物、事物或人物的簡(jiǎn)筆畫，要求畫面有概括性、可識(shí)性和示意性。第一篇：簡(jiǎn)筆畫寫生教案簡(jiǎn)筆畫寫生簡(jiǎn)筆畫寫生第六講 簡(jiǎn)筆畫 ——簡(jiǎn)筆畫寫生第12課時(shí)一、教學(xué)目的：簡(jiǎn)筆畫寫生的目的是通過目識(shí)、心記、手寫等綜合活動(dòng)，提取客觀形象最典型，最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法、表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)： 簡(jiǎn)筆畫寫生的方法。（畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）簡(jiǎn)筆畫寫生的方法（板書）簡(jiǎn)筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。這些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的構(gòu)成因素都安置在物體的正面。從側(cè)面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會(huì)有不同的透視變化，應(yīng)取軸線平行于畫面的角度。主要區(qū)別在于耳、頸、頭、尾等細(xì)節(jié)的大小，粗細(xì)與長(zhǎng)短的不同，寫生時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化差異，以突出各自的個(gè)性特點(diǎn)。C：運(yùn)用骨線，把握動(dòng)態(tài)特點(diǎn)：人物和動(dòng)物經(jīng)常處在活動(dòng)中，各種動(dòng)態(tài)，瞬息變異。各種運(yùn)動(dòng)并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結(jié)構(gòu)，變化的只是它們之間以關(guān)節(jié)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)的轉(zhuǎn)折關(guān)系及其整體狀態(tài)。獸類的四肢在走、跑、跳運(yùn)動(dòng)中交替活動(dòng)，互相配合，頭和驅(qū)干同時(shí)因頸、腰、尾的扭動(dòng)發(fā)生相應(yīng)變化。所畫形象能體現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫的特征。第二篇：簡(jiǎn)筆畫教案課題：簡(jiǎn)筆畫——水果蔬菜類 課時(shí)：1課時(shí) 課型：綜合型教具準(zhǔn)備：范畫 圖片 水果教學(xué)方法：講授、畫稿示范、巡回輔導(dǎo)、作品賞析 教學(xué)目的：通過目識(shí)、心記、手寫等綜合活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的對(duì)象形態(tài)，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握簡(jiǎn)筆畫的繪畫方法。五、簡(jiǎn)筆畫的繪畫要求概括簡(jiǎn)潔的寫、傳神 不是機(jī)械的臨摹六、分類（各類物體）簡(jiǎn)筆植物畫（水果蔬菜）簡(jiǎn)筆器物畫 簡(jiǎn)筆景物畫 簡(jiǎn)筆動(dòng)物畫 簡(jiǎn)筆人物畫水果蔬菜應(yīng)該把握基本外形特征和主要細(xì)節(jié)特征。? 課后畫三種自己最愛吃的水果和蔬菜。作業(yè)布置：按要求畫一幅自己喜歡的簡(jiǎn)筆畫(附圖例)略淺談搞好農(nóng)村美術(shù)教育的幾點(diǎn)做法(20100523 23:22:10)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 作品教育 美術(shù)老師 國(guó)畫 地方課程（納雍縣水東中學(xué) 陳波 ）新課程的不斷實(shí)施和推進(jìn)，新的教育面臨著極大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，人才的培養(yǎng)模式也要不斷的更新和升華，作為一名普通山村的美術(shù)老師，我也不敢懈怠，我深知教育體制的改革下，美術(shù)的教育教學(xué)方式也將發(fā)生很大的變化，如何才能在新的時(shí)期順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，如何才能真正的搞好農(nóng)村美術(shù)的教育教學(xué)？通過近五年的農(nóng)村初中美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，筆者淺談自己的幾點(diǎn)做法：首先，改進(jìn)思想，建立新的課程觀。教學(xué)當(dāng)隨時(shí)代，觀念領(lǐng)先成熟。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村的美術(shù)老師來說，我們不能被大綱牽著鼻子走，更不能死板的模擬和運(yùn)用大綱。恩格斯指出：“就個(gè)別人來說，他的行動(dòng)的一切動(dòng)力都一定要通過他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變他的愿望的動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來”。我把學(xué)生分成若干小組，前一組先上黑板默畫，后一組進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，接著后一組又上，依次類推，最后我再進(jìn)行最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生不會(huì)感到疲倦和無趣。我們對(duì)教學(xué)過程中的各種問題，教學(xué)情境中所使用的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際接受狀態(tài)存在的差異，學(xué)生“吃不飽”或吃不了”的問題，如何解決這些問題，需要我們細(xì)心體會(huì)，對(duì)自已的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有意識(shí)的檢查、審視和評(píng)價(jià)，對(duì)自已的教學(xué)進(jìn)程、方法、學(xué)生的參與度等各方面及時(shí)反省，在此過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題。在社會(huì)飛速發(fā)展的大潮流中不斷的用新的觀念去解決新的問題，不斷的提升自身的教育教學(xué)修養(yǎng)水平。（畫出幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫形象，幫助學(xué)生理解概念）簡(jiǎn)筆畫寫生的方法（板書）簡(jiǎn)筆畫寫生是觀察、分析、概括客觀形象的重要手段。這些體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的構(gòu)成因素都安置在物體的正面。從側(cè)面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側(cè)視圖，能全面顯示各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會(huì)有不同的透視變化，應(yīng)取軸線平行于畫面的