【正文】 學(xué)生分析：我班共有學(xué)生68 人，班額較大。、南、西、北的方向。關(guān)鍵：以實(shí)踐活動(dòng)為主展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。過程與方法：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生面對(duì)實(shí)際問題，先嘗試解決問題，在組織同學(xué)間的討論：要加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用中加深對(duì)方位的理解和掌握。根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北），辨認(rèn)其余的方向。第三篇：第五單元教案20102011學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞數(shù)學(xué)學(xué)科第三冊(cè)第五單元制定者：高瑞霞20102011學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞五、方向與位置單元分析: 本單元是在學(xué)生會(huì)用上、下、左、右、前后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西、北、南四個(gè)方向。我又指導(dǎo)學(xué)生開展了豐富多彩的課外活動(dòng)：尋找錯(cuò)別字（可從自己的作業(yè)本找，同學(xué)的作業(yè)本找，街頭招牌等）、自制手抄報(bào)（內(nèi)容可為字謎、歇后語、漢字的來歷及起源、演變等）、書法比賽等。就說字謎組吧，找了很多字謎讓同學(xué)猜，學(xué)生們積極性很高，甚至那些平時(shí)不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也能積極參與其中。具體操作時(shí)我將課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行。正確書寫漢字(1)注意字休的規(guī)范化(2)不寫錯(cuò)別字熟悉漢字的偏旁，部首，筆畫和筆順的知識(shí)，掌握查字典的方法。(2)漢字的形體及其演變每個(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的形體，構(gòu)成漢字形體的最小單位是筆畫。秦始皇時(shí)代，李斯寫的碑刻詔令文字，都是小篆，而石鼓文、金文的一些部分，都可稱大篆。依據(jù)出土的銅器文字研究，金文也分為三期：前期是武王、成王、康王時(shí)期，此時(shí)的銅器上金文文字不多，而字勢(shì)闊大，筆力宏肆。民國初年經(jīng)董作賓先生的研究整理，將收集到的甲骨文分為五期：盤庚武丁時(shí)代祖庚祖甲時(shí)代稟辛康丁時(shí)代武乙文丁時(shí)代帝乙帝辛?xí)r代這五期甲骨文的書風(fēng)各有特色，有興趣者可自行研究。我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。）三．寫感受鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)的收獲用筆記錄下來，形式不拘。3．策劃手抄報(bào)。五、評(píng)比最佳活動(dòng)小組或個(gè)人。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。一．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金??）第七課時(shí)這項(xiàng)活動(dòng)可以從閱讀課本開始：先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們；讀讀背背《贊漢字》，并用詩中的詞語印證書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）4．故事串①一個(gè)漢字記載一段歷史。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)。一、引言：上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。小組二：搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字，讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。4．簡(jiǎn)單談?wù)勼w會(huì)。板書：《倉頡造字》《“冊(cè)、典、刪”的來歷》，第五課時(shí)活動(dòng)：我愛你，漢字一、閱讀材料1．漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，加深對(duì)漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。哪一組給大家講一講？ 四．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來歷》。二．介紹：“倉頡造字”是一個(gè)傳說。講故事不要只指定少數(shù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)，可以采用同桌互相講、小組成員輪流講等方式。（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。1．說諧音性歇后語（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。搜集到的歇后語讓同學(xué)猜，可以出示前一部分，猜后一部分。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？2．小組同學(xué)間相互猜字謎。（4）有心走不快，見水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（1）畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。漢字字?jǐn)?shù)眾多，字謎也比較難猜，對(duì)猜出來的字要求學(xué)生說說是怎么想的，注重思考的過程。開展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。第三課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：1．閱讀教材〈〈有趣漢字〉〉閱讀材料。4．指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃。2．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。2．學(xué)生閱讀材料。古往今來，我國涌現(xiàn)了許多著名的書法家，他們的書法作品是藝術(shù)的珍品。（圖文來自：中國文化網(wǎng)）漢字的最初模樣用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫的畫。課時(shí)安排：9課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、單元導(dǎo)讀，激發(fā)興趣1．導(dǎo)語：我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文，都離不開漢字。漢字的形體及其演變每個(gè)漢字都是一個(gè)獨(dú)立的形體，構(gòu)成漢字形體的最小單位是筆畫。通過對(duì)閱讀材料的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)搜集相關(guān)資料，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情。讓學(xué)生做猜字謎的游戲。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。維也納少年合唱團(tuán)由清一色的男孩組成，被譽(yù)為“歌唱著的天使”。他們可以轉(zhuǎn)到宮中的“養(yǎng)老之家”高高興興地繼續(xù)接受一般中學(xué)生的正規(guī)教育。維也納童聲合唱團(tuán)位于富麗堂皇的奧加敦皇宮，團(tuán)員們平時(shí)在這里生活、學(xué)習(xí)，在這鳥語花香的環(huán)境中，孩子們的藝術(shù)天才才得到盡情發(fā)展。但要被錄取，則需有相當(dāng)過人的聰敏與天賦。維也納童聲合唱團(tuán)實(shí)際上分為四個(gè)合唱隊(duì)，每隊(duì)25個(gè)孩子，四個(gè)隊(duì)輪流在國內(nèi)外演出。這是維也納人向往的三個(gè)職業(yè)。nger是「歌唱的」的意思，而Knaben是「男孩」的意思，因而簡(jiǎn)寫為WSK維也納少年合唱團(tuán)（Wiener S228。維也納童聲合唱團(tuán)Vox Angeli（天使之聲）圣馬可童聲合唱團(tuán)（《放牛班的春天》里的合唱團(tuán)）至于歌曲，前兩個(gè)基本上是翻唱，歌曲都很經(jīng)典，自然都很好聽。最后，在公演前幾天，導(dǎo)演南終于想到了“回憶”這個(gè)詞，把這首歌用于一只叫格里澤貝拉的雌貓上，她離開杰里科貓族到外面去闖蕩，歷盡艱險(xiǎn)，最后回憶起在家族中的幸福生活，渴望回歸家族，唱出了這首動(dòng)人的歌。《貓》的創(chuàng)作并非一帆風(fēng)順，直到離上演時(shí)間很接近時(shí)，作者尚未找到感情宣泄之處，導(dǎo)演特里沃從此在英國一炮打紅。其中，《貓》是一部童話式的作品；《悲慘世界》代表著文學(xué)巨著改變音樂劇的典范；《歌劇魅影》以美聲唱法為主，是“歌?。p歌劇－音樂劇”過渡的典范；《西貢小姐》是一部女性為主的愛情悲劇。音樂劇是20世紀(jì)出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺(tái)藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結(jié)合。第一篇：第五單元教案第五單元：天長(zhǎng)地久 年級(jí)：高二年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 課型：欣賞綜合課一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目的三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程組織教學(xué)導(dǎo)入：音樂劇《貓》的片段，體會(huì)音樂劇形式學(xué)習(xí)新課：音樂劇，早期譯稱為歌舞劇，是一種舞臺(tái)藝術(shù)形式，結(jié)合了歌唱、對(duì)白、表演、舞蹈。音樂劇在全世界各地都有上演，但演出最頻密的地方是美國紐約市的百老匯和英國的倫敦西區(qū)?！敦垺?、《悲慘世界》、《歌劇魅影》、《西貢小姐》并稱世界四大音樂劇。地點(diǎn)是倫敦西頭的新倫敦劇院?！敦垺肥莿∽髡唔f伯根據(jù)艾略特為兒童寫的詩改編的，韋伯充分注意到兒童的特點(diǎn)，因此，《貓》劇更受兒童們的喜愛。他們請(qǐng)?jiān)~作家?guī)兔?，可試了幾次都不滿意?？偟膩碚f，百老匯是西方戲劇行業(yè)的一個(gè)巔峰代表，在戲劇和劇場(chǎng)這個(gè)行業(yè)代表著最高級(jí)別的藝術(shù)成就和商業(yè)成就。ngerknaben，Wiener是「維也納的」的意思，S228。（英文名稱為Vienna Boy’s Choir 英文簡(jiǎn)稱VBC）在維也納，兒童時(shí)代要成為維也納童聲合唱團(tuán)的一名成員，到了而立之年應(yīng)該成為騎術(shù)學(xué)校的一名騎手，年近花甲則要當(dāng)一名政府官員。其前身是奧地利皇家童聲合唱團(tuán)，它與維也納愛樂樂團(tuán)一起被視為奧地利的兩個(gè)國寶。維也納童聲合唱團(tuán)招收學(xué)員并進(jìn)行培養(yǎng)，不收任何費(fèi)用。孩子們每天除了一般的必修課程、音樂課程外，還有藝術(shù)修養(yǎng)方面的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，比如舞臺(tái)上的動(dòng)作、臺(tái)步、鞠躬、談吐等等。團(tuán)員們到了變聲期就退役了。他們中的一部分人將在高中畢業(yè)后走進(jìn)世界著名的音樂學(xué)府，并走上職業(yè)音樂家的道路，成名于世。第二篇：第五單元教案教材分析：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。漢字基礎(chǔ)知識(shí)主要有那三個(gè)方面？（組長(zhǎng)檢查，語文教師隨機(jī)抽查，個(gè)別點(diǎn)撥，家長(zhǎng)全面輔導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，：通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)獨(dú)立、合作的探究意思。但嚴(yán)格說來這兩種應(yīng)屬于用字的方法。主要經(jīng)歷了甲骨文(鐘鼎文)、篆書、隸書、楷書、草書、行書到現(xiàn)在使用的簡(jiǎn)化字這樣一個(gè)過程。（1）投影：漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，這其中有很多未解之迷。（3）漢字是一門獨(dú)特的藝術(shù)。在開展活動(dòng)前，認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。二、制定計(jì)劃 1．讀活動(dòng)建議。小組三：搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。（舉例）5．交流活動(dòng)方案。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。課內(nèi)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。（其他小組可以參與）漢字字謎小組：猜字謎是學(xué)生喜愛的游戲?；顒?dòng)要有層次，可以分成猜課本上的字謎、搜集和猜課本外的字謎、自編字謎互相猜等幾個(gè)階段展開。1．猜教材中列出的字謎。你若猜不出，站著想一想。籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。需要說明的是，在《有趣的諧音》這個(gè)活動(dòng)中要搜集的是諧音性歇后語，喻意性歇后語如“豬八戒照鏡子──里外不是人”不在搜集的范圍內(nèi)。有些笑話比較低俗，學(xué)生搜集來后需要加以選擇，避免把低俗的笑話向全班介紹。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動(dòng)（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時(shí)候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測(cè)，所以叫歇后語。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話?！秱}頡造字》可以在閱讀的基礎(chǔ)上做兩件事：一是談?wù)剾]