【正文】 自己閱讀教材，學(xué)生可以在泛讀全文中對(duì)自學(xué)指導(dǎo)的問(wèn)題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)課程的知識(shí)脈絡(luò)，學(xué)生標(biāo)記下疑問(wèn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)“我與全球化”、“我知全球化”和我迎全球化，把整個(gè)課本知識(shí)連接起來(lái)，讓學(xué)生在自主探究中認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的含義、原因、表現(xiàn)、載體，進(jìn)而重點(diǎn)講解經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)。學(xué)法：通過(guò)學(xué)生自讀書(shū)、自質(zhì)疑、自求索，在自主合作探究中積極參與、體驗(yàn)、感悟，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，把自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力和品質(zhì)。而本校學(xué)生的特點(diǎn)是：沒(méi)有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于質(zhì)疑，不愛(ài)求索，大多是死記硬背。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來(lái)的影響，認(rèn)識(shí)到能否抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強(qiáng)自身的使命感。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式，跨國(guó)公司。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。③歐美處于相對(duì)和平發(fā)展時(shí)期 ④資本主義產(chǎn)生了壟斷組織，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展特點(diǎn)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇，美德經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,英法相對(duì)緩慢,英國(guó)喪失世界工廠(chǎng)地位，俄日發(fā)展較快，：①列強(qiáng)瘋狂瓜分世界和資本輸出，資本主義世界市場(chǎng)、殖民體系最終形成②帝國(guó)主義矛盾加深，最終引發(fā)一戰(zhàn)第三次：1923～1929年原因： ①歐美各國(guó)重視技術(shù)的革新，注重調(diào)整政策②戰(zhàn)勝?lài)?guó)以“委任統(tǒng)治”的形式對(duì)殖民地進(jìn)行瓜分③凡爾賽—華盛頓體系暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義之間的矛盾，世界形勢(shì)相對(duì)和平特點(diǎn)：美、日發(fā)展突出，美國(guó)掌握資本主義世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。三、全球化的應(yīng)對(duì)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國(guó)力；大力發(fā)展科技教育文化事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，尊重知識(shí)、尊重人才，充分發(fā)揮科技人員的作用；大力引進(jìn)外資與技術(shù)設(shè)備，借雞生蛋，增強(qiáng)國(guó)力；加快科技創(chuàng)新步伐，快速實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，讓科技成為經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀；大力進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，積極參與國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)；堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流與合作，大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)；落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)；重視三農(nóng)問(wèn)題，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，共建和諧社會(huì)；努力學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，提升民族整體素質(zhì)。表現(xiàn)：（1）生產(chǎn)的全球化：跨國(guó)公司越來(lái)越成為世界經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量；（2）市場(chǎng)的全球化：國(guó)際貿(mào)易迅速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易成為世界經(jīng)濟(jì)的火車(chē)頭；（3）資金的全球化：國(guó)際金融迅速發(fā)展，巨額資金在各國(guó)之間自由流動(dòng)；（4）科技開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的全球化；（5）信息傳播的全球化；（6）國(guó)際組織的建立；如：1995年1月1日，世界貿(mào)易組織的成立。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者第三篇：專(zhuān)題：經(jīng)濟(jì)全球化2012年初中歷史專(zhuān)題復(fù)習(xí)（第二輪）專(zhuān)題：經(jīng)濟(jì)全球化一、經(jīng)濟(jì)全球化的根本原因及其表現(xiàn)原因：（1）20世紀(jì)八九十年代，東西方冷戰(zhàn)結(jié)束，國(guó)際形勢(shì)趨于緩和，為經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展消除了障礙,和平與發(fā)展成為世界的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。這樣設(shè)計(jì)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而有效地落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)。板書(shū)書(shū)設(shè)計(jì)把知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化使學(xué)生更好地理解和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容第二篇：面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化說(shuō)課稿《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》 說(shuō)課一、教材分析v 地位：本節(jié)課是政治必修一第十一課第一框題，內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對(duì)下節(jié)課《積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作》有承上啟下的作用。）教學(xué)總結(jié) 本教學(xué)設(shè)計(jì)是我在學(xué)習(xí)高中歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》、分析教材和學(xué)生水平的基礎(chǔ)上制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)采用科學(xué)的教學(xué)方法并結(jié)合多媒體教學(xué)手段設(shè)計(jì)的。）課 后 探 究 開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)調(diào)查經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。）鞏 固 總 結(jié) 世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)由區(qū)域集團(tuán)化向全球化轉(zhuǎn)變有利于商品、勞動(dòng)力、技術(shù)和服務(wù)的國(guó)際流動(dòng)有利于國(guó)際分工的進(jìn)一步發(fā)展促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)。）三、經(jīng)濟(jì)全球化的利弊第四個(gè)環(huán)節(jié)——教學(xué)模擬：教師組織一場(chǎng)課堂辯論讓學(xué)生就“世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的利弊”組成正反方。）第三個(gè)環(huán)節(jié)——組際交流各組選出1—2名代表探討世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的動(dòng)力是什么？《跨國(guó)公司、科技、人才》課堂設(shè)問(wèn)：結(jié)合自己的生活談?wù)勈裁词墙?jīng)濟(jì)全球化你能概括出其動(dòng)力嗎？用多媒體演示麥當(dāng)勞、可口可樂(lè)、雀巢等跨國(guó)公司的商標(biāo)和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。然后進(jìn)行總結(jié)歸納。第二個(gè)環(huán)節(jié)—中心探究集中討論和交流 ： 中國(guó)加入WTO的機(jī)遇幾何挑戰(zhàn)又幾何？課件演示2001年11月9日—13日在卡塔爾首都多哈舉行的世界貿(mào)易組織第四次部長(zhǎng)會(huì)議。我要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力充分肯定然后進(jìn)行總結(jié)歸納。使學(xué)生的學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。3情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān) ①通過(guò)教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)世界貿(mào)易組織對(duì)抑制國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系中的強(qiáng)權(quán)作用具有深遠(yuǎn)的影響及現(xiàn)實(shí)意義。2從學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及行為來(lái)看學(xué)生的興奮點(diǎn)仍集中在直觀(guān)教具或有趣的歷史事件上對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)仍處在感性認(rèn)識(shí)階段辯證看待歷史問(wèn)題的能力不強(qiáng)。（對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化利弊的了解不僅要知道其利弊是什么還要探究為什么。2中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的影響和作用。第一篇：經(jīng)濟(jì)全球化的世界 說(shuō)課稿經(jīng)濟(jì)全球化的世界尊敬的各位評(píng)委老師：上午好我所說(shuō)的課題目是 經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)間，本課是高一歷史專(zhuān)題八經(jīng)濟(jì)全球化的世界課件 必修二。)本課的 教 學(xué) 重 點(diǎn) 是 1世界貿(mào)易組織在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。）教 學(xué) 難 點(diǎn)是 理解經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍的深刻的含義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力。2過(guò)程與方法 對(duì)世界貿(mào)易組織的成立、中國(guó)加入世貿(mào)進(jìn)行問(wèn)題探究總結(jié)歸納其作用學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)全球化的利弊。教學(xué)方法： 問(wèn)題情景、分組討論法、多媒體演示學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo) 入 新 課：通過(guò)在課件演示“三星、西門(mén)子、耐克、肯德基的標(biāo)志”提問(wèn)這些來(lái)自世界各地的產(chǎn)品我們都買(mǎi)得到說(shuō)明了什么問(wèn)題 ？思維拓展：什么是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)？（展示生活中常見(jiàn)的事物通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課激發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣和欲望。設(shè)問(wèn)1：世界貿(mào)易組織—WTO在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中有何作用 ？ 讓學(xué)生概括世界貿(mào)易組織在經(jīng)