【正文】 除優(yōu)秀生可能有的甚至已經(jīng)有的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。對優(yōu)秀生的個(gè)別教育。我這里的個(gè)別教育，特指對兩頭“冒尖”的學(xué)生即優(yōu)秀生和后進(jìn)生的教育。我們強(qiáng)化群體規(guī)范教育，并非要“管死”學(xué)生，首先沒有這個(gè)必要，其次你也根本管不住。因此，作為班主任必須多深入班級，善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。上述四條都是嚴(yán)重違紀(jì)、影響惡劣，若有違反必嚴(yán)肅處理。我們的班訓(xùn)包括勸學(xué)、品質(zhì)修養(yǎng)兩方面內(nèi)容，即：敬業(yè)、責(zé)任、服從、誠實(shí)；自信、頑強(qiáng)、勤奮、守紀(jì)；多讀、深思、虛心、躬行。當(dāng)然這里我并不否定教師的服務(wù)職能。過去幾年中，我每天堅(jiān)持按時(shí)到班，包括周六日，這樣學(xué)生就不敢也不好意思遲到。（2）一視同仁，公平公正?！盁o威嚴(yán)不足以立權(quán)威”。對于違紀(jì)者必須按規(guī)定嚴(yán)肅處理，只有深深刺痛他才能震撼他。使學(xué)生知道什么該做什么不該做，做了會有什么后果，從而起到警示、約束作用。為了給以后的工作掃除障礙，迅速形成一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體，每接手一個(gè)新班級的開始工作至關(guān)重要。一、強(qiáng)化群體規(guī)范教育群體規(guī)范教育，就是為了告訴群體中的每一個(gè)成員應(yīng)當(dāng)做什么和不應(yīng)當(dāng)做什么，做了不該做的事情會有什么后果、懲罰。第三篇：班級管理工作漫談（推薦）蓮山 課件 w YK M 4 馬克思說：“必須完全保持紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中”。六、制定班規(guī)，嚴(yán)格實(shí)施校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約 之中，并做到有章必依，違章必究。以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請各位同行們批評指正，多提寶貴意見。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫王嘉豪的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到；要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力?！吧斫讨赜谘越獭薄Ｒ粋€(gè)都已經(jīng)讓我心力憔悴，其他的該怎么辦呢？大家可能會說，“哪個(gè)班級沒有差生？”“沒有差生，要班主任還有什么用？”其實(shí)，要我說，一個(gè)差生就是一個(gè)案例，一個(gè)差生就是一塊試驗(yàn)田；轉(zhuǎn)化一名差生自己就獲得了豐富的收獲，班主任水平就上了一個(gè)臺階；一位差生在一個(gè)班級只是五十分之一，但對于一個(gè)家庭他就是百分之百；改變一個(gè)差生就給一個(gè)家庭以希望，就給社會做出一份貢獻(xiàn)。剛開始，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我也曾有過失敗的教訓(xùn)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的那句名言：“嚴(yán)格的要求和最大的尊重”。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心?！坝H”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。做到、做好這三點(diǎn)，我將問心無愧!第二篇：班級管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談班級管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談在工作實(shí)踐中，我感觸頗深：沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用。在這里，我再次謝謝與我搭班的徐亞琴、戴愛芬兩位老師，感謝你們一學(xué)期對我工作的大力支持和積極配合，希望有再次合作的機(jī)會。時(shí)間長了，學(xué)生們也就能主動撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得!”。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。重視開始，爭取主動些試探性的舉動看你能不能管得了他。怎樣做好班主任工作，搞好班級管理？我的回答是：樹立服務(wù)意識，讓學(xué)生家長滿意，使你的學(xué)生體驗(yàn)快樂、擁有自信、獲得成功，那你就是一位合格的班主任。四、制定班規(guī)，嚴(yán)格實(shí)施校有校紀(jì)，班有班規(guī)，班主任工作的實(shí)踐，使我認(rèn)識到建立健全完善班規(guī)，并以此規(guī)范每一位學(xué)生的行為，乃是促進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，每接一個(gè)新班，我就著手從班干部職責(zé)，學(xué)生紀(jì)律、作業(yè)檢查，班級衛(wèi)生工作、安全等方面制訂規(guī)章制度，使班干部、同學(xué)的一切行為都納入制度的管理和制約 之中，并做到有章必依，違章必究。事實(shí)證明，這種“潤物細(xì)無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一。然而這畢竟是個(gè)個(gè)例，并不能從根本上改變?nèi)嗟默F(xiàn)狀?！北景嚯m沒有太多過于調(diào)皮的學(xué)生，可惡習(xí)難改，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”且屢教不改的也不乏其人。二、在嚴(yán)格要求中給學(xué)生最大的尊重班主任工作是一門藝術(shù)，更是心靈的耕耘，所以必須講究管理的藝術(shù)。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會?！扒凇奔垂ぷ饕趹Ｒ?、以“親”為主，以“勤”為輔。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。第一篇：班級管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談班級管理工作經(jīng)驗(yàn)交流漫談巫小慶參加工作到現(xiàn)在，我在這個(gè)平凡的崗位上雖已工作8年了，擔(dān)任班主任工作也有好多年了。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。下面我就班門弄斧，說說我在班主任工作上的一些做法，希望大家批評指正，以便我在今后的工作中能有更大地進(jìn)步。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。后來，我改變了策略，對他們給予了大量的愛心，既嚴(yán)格要求，也給予尊重，一次談心不夠，就談兩次；