班主任教研記錄-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步認(rèn)真領(lǐng)會新課改精神和落實(shí)好高效課堂教學(xué)，為全區(qū)中小學(xué)生扎實(shí)上好體育課，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣打造良好的平臺。這點(diǎn)要做到一顆紅心，兩種準(zhǔn)備。冰凍三尺，非一日之寒呀。訓(xùn)練時間為早晨7：008：00；下午4：205：20教師發(fā)言：崔x：請學(xué)校協(xié)調(diào)好班主任做好工作支持，個別班主任不讓學(xué)生早晨出來訓(xùn)練，怕影響學(xué)習(xí)。第二篇：教研活動記錄教研活動記錄教研活動記錄二：抓緊組建田徑隊集訓(xùn)，迎接區(qū)田徑運(yùn)動會。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。而這些，都考驗(yàn)著班主任的班級快樂管理能力。畢竟，所有學(xué)生都希望受到尊重，希望在社會認(rèn)同、自我實(shí)現(xiàn)等高層次需求上得到滿足。一個士氣低落、人心渙散的班集體，能夠讓學(xué)生健康成長嗎？劉冬青：是呀，正像黃老師說的這樣，我記得曾經(jīng)有句名言“當(dāng)機(jī)器越來越像人的時候，人不能越來越像機(jī)器。而一個彌漫著不快樂氣氛的班級，則是缺乏凝聚力的班級。何艷華：經(jīng)驗(yàn)表明，同一個學(xué)校，在相同的管理體系下，僅僅因班主任采取不同的管理手段，學(xué)生的精神狀態(tài)有著很大差異。支俊玲：李開復(fù)的“快樂觀”給我們的啟示是：工作要出成績，就要有一個快樂的工作環(huán)境；學(xué)生要健康成長，缺少不了一個快樂的班集體。劉冬青：班主任要有親和力班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用的確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。陳敬國：捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。支俊玲：抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。孟麗霞：我們這次研討很成功，讓我們認(rèn)識到班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。本周抓緊選拔出運(yùn)動員召開動員會進(jìn)行初訓(xùn)，二周后進(jìn)行體質(zhì)測試。由于各方面原因造成目前成績不佳，并非是現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)一重視，就能馬上立竿見影的事情。只要能這樣持之以恒地訓(xùn)練下去，不愁以后不會出成績?，F(xiàn)在只要你們抓好訓(xùn)練就行了，爭取進(jìn)入前十名。記錄如下：一、對于示范課的評價。如上官靜波老師及姜曉夢老師的韻律操和繩操，都和本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)，一開始就積極調(diào)動了學(xué)生的興趣和參與性。教學(xué)中教師以生
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