【正文】 離了語文課教學(xué)的本位。因此，我們使用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)以前，首先要從思想到行動上，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，因?yàn)槟菢訒?yán)重制約學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮。學(xué)生在視聽方面都得到了美的享受，學(xué)習(xí)興趣油然而生。使教學(xué)內(nèi)容形象生動，感染力強(qiáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的積極性。語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在語文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是21世紀(jì)教育現(xiàn)代化必須完成的任務(wù)之一，也是語文學(xué)科克服自身弊端，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的有效途徑。參考文獻(xiàn)：（1）蔡國英主編：《中小學(xué)教師信息技術(shù)教育》培訓(xùn)實(shí)用教材，寧夏人民教育出版社。學(xué)生操作電腦的熟練程度，直接影響到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的效率。（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式。另外，李賢紅、謝貴敏、曾祥金、孫玲、張義偉等老師運(yùn)用多媒體教學(xué)，都在各自的研究科目上取得了可喜的成績。另外我們學(xué)校的網(wǎng)站經(jīng)過不斷的更新和維護(hù)，現(xiàn)已成為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)交流的重要信息平臺，學(xué)校主站有學(xué)校簡介、教育教學(xué)、教育科研、課件下載等7個欄目；學(xué)校網(wǎng)站內(nèi)容豐富多彩是教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長的理想舞臺。③根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)運(yùn)用媒體：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是將教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及媒體等要素有機(jī)的結(jié)合，形成最佳結(jié)構(gòu)，取得最優(yōu)教學(xué)效果。課堂的學(xué)習(xí)氛圍寬松，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，很好地激勵學(xué)生主動探究未知，體現(xiàn)了因材施教的原則。（2）課堂實(shí)踐：多媒體以其特有的優(yōu)勢改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)過程。②設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本：設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本是課件質(zhì)量的關(guān)鍵,制作多媒體課件類似于影視創(chuàng)作，需要事先確定其結(jié)構(gòu)與布局、界面與素材的選取等方面的內(nèi)容。組織成員進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握應(yīng)用技術(shù)，學(xué)會電子備課，學(xué)會制作課件、資源搜集、加工、整理等方法，以保證課題研究的順利實(shí)施。4．教學(xué)評估與反饋中的應(yīng)用（）在之前研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)評估環(huán)節(jié)與反饋環(huán)節(jié)的應(yīng)用摸索。每個實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課題組的要求，為在本人及本學(xué)科具體的應(yīng)用做好計(jì)劃和準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式在某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)應(yīng)用研究中，我們力求按照二個面向的原則引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展：一是面向所有學(xué)科教師，力求所有學(xué)科教師都能掌握教育技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的技術(shù)；二是面向所有教師教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，力求從教學(xué)準(zhǔn)備至教學(xué)實(shí)施乃至教學(xué)評估與反饋各個環(huán)節(jié)都能看到教育技術(shù)的身影。新信息技術(shù)本身不會孤立地在教育中必然地發(fā)揮作用，它必須要在現(xiàn)代先進(jìn)的教育價值觀念、現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下才能對發(fā)展全民教育產(chǎn)生積極的推動作用?，F(xiàn)代信息社會對教育提出了很高的要求，在人才的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)上要求從培養(yǎng)知識積累型人才轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，要求學(xué)習(xí)者能夠有良好的素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展的能力。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要。教師要以計(jì)算機(jī)為溝通教學(xué)的媒介，把網(wǎng)絡(luò)作為主要的渠道。譬如，教師可以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，隨時提醒和監(jiān)督學(xué)生不要偏離學(xué)習(xí)的范疇，以及幫助學(xué)生尋求最佳的學(xué)習(xí)策略。英語教師要適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，要更熟練地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。教師角色的變化并不是削弱教師的地位，如果在這種新的教學(xué)模式下以“學(xué)”為中心的教學(xué)過程中，忽視了教師作用的發(fā)揮，或者忽視了師生的交流，那么這種教學(xué)必定失敗。英語教師要對自己的角色進(jìn)行重新的認(rèn)識和調(diào)整，不斷更新觀念，更新知識。一張直徑不到5英寸的只讀儲存器（CDROM），其文字信息容量相當(dāng)于一千本中型圖書——25萬頁，近一億個英語單詞。網(wǎng)站中速度快捷的搜索引擎大大方便了英語教師選材，教師只要確立主題或是材料類別便可迅速找到所需資料，經(jīng)過整合后的這些資料又可在英特網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)資源共享。也就是說，網(wǎng)絡(luò)空間中有大量英語資料，這些資料是任何一座圖書館都無法比擬的。計(jì)算機(jī)與Internet聯(lián)網(wǎng)后，可靈活、快速、高效調(diào)用國內(nèi)外信息資源。三．要搜集信息技術(shù)資料信息，利用因特網(wǎng)和使用教學(xué)課件。計(jì)算機(jī)的一體化特征能為英語課堂教學(xué)活動的開展提供較為真實(shí)、自然的教學(xué)環(huán)境，有情有景容易傳遞信息。英語不同于母語，人們學(xué)習(xí)英語的目的是為能用英語作為一交際工具來互相交流、溝通。在英語教學(xué)中，計(jì)算機(jī)不僅僅提供語言材料給學(xué)生，還能賦予學(xué)生一種輔助力，讓他能使用、了解、學(xué)習(xí)語言。由此可見，在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)很重要也很必要。英語教學(xué)所走過的道路是從錄音帶，錄像機(jī)，VCD教學(xué)光盤，計(jì)算機(jī)制作課件和使用電子讀物，它們無一不是想把聲像材料應(yīng)用到課堂，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解、應(yīng)用好所學(xué)的知識。英語學(xué)科屬于文科中較為復(fù)雜的一門學(xué)科，其學(xué)科的特點(diǎn)導(dǎo)致在教學(xué)中對現(xiàn)代信息技術(shù)手段的依賴性更強(qiáng)、更迫切。當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。例如，英倫網(wǎng)，它可以讓學(xué)生了解英國的風(fēng)土人情，社會各個領(lǐng)域的消息都能夠通過純正的英語了解到。除此之外，通過微信、等網(wǎng)絡(luò)社交軟件，用英文的方式與學(xué)生進(jìn)行互發(fā)消息，也能夠提高學(xué)生對生詞、語法等的運(yùn)用以及用英語造句、描述的能力?！皩憽狈矫娴倪\(yùn)用“寫”是指英語寫作的學(xué)習(xí)。閱讀時英語學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的口語練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)口語。因此，在新世紀(jì)的教育下，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來練習(xí)學(xué)生的聽力。因此，教師要想獲取良好的教學(xué)效果，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方能提升教學(xué)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)獨(dú)有集視頻、音頻與圖片動畫一體的優(yōu)勢，可以強(qiáng)有力地刺激學(xué)生的視覺和聽覺，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)下的課堂中，學(xué)生才是主體，信息技術(shù)的加入讓學(xué)生的口語表達(dá)、語言組織能力都得到了鍛煉，符合國家綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，是教育發(fā)展改革的大勢所趨。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息傳播載體的合理運(yùn)用區(qū)別于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，充分鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。而在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景之下，教師可以結(jié)合信息技術(shù)、多媒體、遠(yuǎn)程教育資源等，有效地豐富教師的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠?qū)⒈粍訉W(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，而這種主動學(xué)習(xí)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中，學(xué)生主要是通過教師或一些錄音機(jī)、磁帶等方式來練習(xí)聽力，這樣的聽力學(xué)習(xí)方式不僅單一，而且枯燥乏味，同時也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。口語教學(xué)是初中英語教學(xué)的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，有助于提高學(xué)生對英語語言的運(yùn)用能力和分析能力?！白x”方面的運(yùn)用“讀”是指英語閱讀的學(xué)習(xí)。同時，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇圖文并茂的英語閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的閱讀能力。在現(xiàn)代化信息技術(shù)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)交友的心理，通過Email書寫英文書信，與同學(xué)交流，這樣一來既能夠了解學(xué)生的寫作情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作問題，同時還能夠逐漸提高學(xué)生的寫作能力和水平。以往可能學(xué)生在查缺補(bǔ)漏的過程中還存在著一定的難度，但是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天自學(xué)已經(jīng)不成問題。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò) 課件 角色隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來越普遍，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。一．在英語教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要性和必要性。而中國人學(xué)習(xí)外語所欠缺的就是在特定的語言環(huán)境下用特定的詞語進(jìn)行交際?，F(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在英語教學(xué)時，給學(xué)生一個廣闊視覺的空間，刺激學(xué)生敏感的視覺神經(jīng)，令學(xué)生專注、留神，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動的展開。計(jì)算機(jī)和教師是相輔相成的，如果沒有老師的主導(dǎo)和設(shè)計(jì)，光有計(jì)算機(jī)也無法達(dá)到教學(xué)目的。計(jì)算機(jī)為課堂英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際的真實(shí)情景。而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須是我們的英語課堂教學(xué)具有向?qū)W生提供這樣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境既能使學(xué)生獲得更多的直接使用英語的場所和機(jī)會，讓學(xué)生沉浸于英語環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際，并能激勵學(xué)生參與解決問題和完成任務(wù)的交際活動。信息技術(shù)模擬仿真技術(shù)創(chuàng)造的各種真實(shí)情景，足以刺激學(xué)生的語