【正文】 有多少？又不知因此而引發(fā)有多少社會矛盾和問題？只是從有關報道中了解到青少年犯罪率急劇上升，幾乎占社會犯罪率的70%。加之目前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的加劇，教育返貧現象的存在。二、農村文化教育環(huán)境的制約眾所周知，我國區(qū)域發(fā)展極不平衡，廣大農村尤其是邊遠山區(qū)經濟落后與文化貧困相生相伴，這種現象在我縣農村和邊遠山區(qū)也毫不例外地存在。其次表現為家庭教育環(huán)境的缺失。其家庭或者是父親外出，導致父親的教育角色弱化；或者父母雙方外出，使得“留守兒童”與父母缺乏正常的情感交流，如親子互動，兒童沒有機會向父母表達自己的感受，碰到不順心的事心中一片迷茫。但剖析“留守兒童”教育管理缺失，影響其健康成長的因素，我認為主要有以下三方面：一、家庭教育的缺失首先表現為家庭心理環(huán)境的缺失。五、“留守兒童”良好道德缺失，行為習慣養(yǎng)成差由于缺乏家庭的關愛，加之祖輩的溺愛和代監(jiān)護人的無奈，部分“留守兒童”常常表現出任性、自私、貪婪、固執(zhí)倔強、我行我素、不尊敬長輩、好逸惡勞等不良品行。在語文老師布置的一篇關于“感恩”的作文中，他把自己多么渴望得到父母的關愛，見到父母的那種親切之情，描述的感人致深。對老師同學甚至家人產生隔閡，不同程度上形成了人格扭曲隱患。二、“留守兒童”生活習慣差，身體發(fā)育不良“留守兒童”由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛(wèi)生習慣和飲食習慣，相當一部分學生經常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴重地影響了他們的健康成長。因此，如何動員全社會的力量來共同關注、解決“留守兒童”教育管理問題，已成為當今時代刻不容緩的重要課題。如我校雖屬城郊一所市級農村示范性初中，1200余名學生中，“留守兒童”就達到398人，占全?？側藬档慕?0%。改革開放以來，隨著我國社會經濟的發(fā)展和城市化進程以及農村產業(yè)結構調整的加快，農民外出務工、經商現象十分普遍。而 在社會經濟飛速發(fā)展的今天，孩子的心理問題卻占據上風，這不得不值得我們深思?留守兒童是社會的一個特殊群體，他們的生活和教育不僅關系到自身的健康成長，而且也關系到社會的穩(wěn)定與和諧。二要切實加強工商企業(yè)、民政部門對留守兒童的經濟支持立度，促使工商企業(yè)部門及人士廣泛參與留守兒童的教育與管理之中，為解決留守兒童問題出一份力量。(三)社會層面政府和有關部門應堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，逐步實現城鄉(xiāng)平等的戶籍制度，消除城鄉(xiāng)壁壘，引導農村富余勞動力向城鎮(zhèn)合理有序流動，確保農民工應該享有的市民權利和待遇，而且，應加強對農民工子女上學問題的調研，制定和出臺保證農民工在城鎮(zhèn)接受教育各項政策和措施，消除不平等待遇，確保留守兒童有條件跟隨父母，與城里孩子共享城市教育資源。其次，學校應開設心理健康教育課程，有條件的學校應具有心理咨詢室，能及時了留守兒童年的心里變化，提高他們對自己心理調節(jié)和控制能力。寄宿制，即在上課期間，為了更好的統一孩子的作息時間，學校提供食宿的場所，力爭為留守兒童健康快樂成長提供最人性化、最有效地教育方式。同時，要以身作則，給兒童樹立榜樣，從自身去影響孩子，幫助他們建立自信，培養(yǎng)健康的愛好和興趣；做為家長，孩子的第一監(jiān)護人，在不能與孩子朝夕相處的情況下，要多與監(jiān)護人溝通，了解孩子學習的同時，多關心孩子的情感世界，主要形式有：，避免和孩子之間產生距離感；，而不是一味的給予零花錢；，加強自身技能；，建立溫馨的親情，這是和兒童進行思想溝通和培養(yǎng)感情的有利機會，彌補“留守兒童”空虛的心理。對一些娛樂場所不能有效管理，在互聯網、電視、電影、錄像、影碟、書刊等文化傳播媒體中，有的為了追逐市場賣點，牟取暴利，滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內容，對缺少親情關愛、性格孤僻、苦悶無聊的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。農村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關懷的不足。3． 社會對留守兒童的關注不夠未形成行之有效的管理防控體系和機制。2． 學校教育措施不力 農村基礎教育比較薄弱，教育資源匱乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關懷的不足； 而且農村學校只側重在校時段教學管理，外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而學校教育由于學生多，教學任務重，應試觀念比較重，嚴重影響了學生們的身心健康。上代監(jiān)護顧慮心理作繭。遇到困難不能獲得感情支持，出現一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。事實上，這種行為只會增加與孩子的距離感，遇到困難，首先想到的就是用錢來解決，而家長只是個名副其實的“提款機”。據調查統計分析，在全國范圍內留守兒童數量的增長與經濟增長成反比，經濟越發(fā)達，外出務工的農民越少，留守兒童數量就越少；經濟越不發(fā)達，外出務工的農民越多，留守兒童數量越多。在他們身上出現的主要問題有：。在全部留守兒童中，%,占絕大多數。究其原因，她說只因為那個網友很關心她、與她談心，后來查看該學生日記，發(fā)現有這樣一段話：我只想依偎在爸爸的懷里，和媽媽說說我的心里話，我很羨慕那些爸爸媽媽在身邊的同學，他們很幸福，而我，很孤獨??案例三：李建，14歲，輟學在家，父母在外打工，跟爺爺奶奶生活，常和一群待業(yè)青年出入網吧，酒吧，一頭黃發(fā)，喜歡身穿奇裝異服，于今年5月份因當街聚眾打架，被派出所拘留??上述案例告訴我們，他們是典型的留守兒童。本文從農村留守兒童教育存在的突出問題、成因作研究與分析，從而提出解決的策略。學校對留守兒童教育的責任義不容辭，學校要加強與留守兒童監(jiān)護人的聯系，針對學生成長中的問題，從教育教學、日常生活習慣和安全保護意識等方面給予具體指導。老師不要用教育者的口吻來說話，而是和藹可親的態(tài)度，跟學生像拉家常一樣，這樣一來，學生就會放松警戒、放下敵意，很多真實的話就會說出來，老師就可以了解很多學生的活。如果在辦公室，有許多的老師，學生站著，老師坐著，這種場合和方式方法的談話可能效果不好。蘇霍姆林斯基說過：“學生犯錯誤是偶然中的必然，更多的學生在犯錯誤中找到前進的動力。德育教育要注重體驗，避免空頭說教，要從生活出發(fā)，從實際出發(fā)，從細節(jié)著手，搞好生命教育、生活教育、養(yǎng)成教育。⑵常與家長取得聯系，匯報孩子的學習、生活狀況，詢問學生的喜好和特長。父母要做孝敬老人、不賭博、講文明、遵紀守法的榜樣，因為父母是孩子的第一位老師，對孩子的成長和影響最大。因為自尊心是個人的智慧、品格、成績受到合理的正當的尊重而產生的一種情感，它是激發(fā)人積極向上的內在的動力，是人積極進取的源泉。當孩子做錯了事要及時管教，要注意教育的方式，不能簡單粗暴，切忌動不動就打罵孩子。同時還要注意家庭教育方式，不要溺愛孩子，溺愛是溫柔的陷阱。⑶、開展寓教于樂的活動，讓孩子感受到家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。⑵、增加經濟投入，興建少兒活動場所，如社區(qū)兒童娛樂園、少兒圖書館、體育館等。要所有的中國人相信世間自有真情在。所以現在很多社會人士很關注留守兒童問題，加強社會支持，降低收費標準，改善民工子弟就學條件，降低民工子弟就學的門檻。這種類型的學生在“精彩的世界”里逐漸產生對道德規(guī)范的錯誤認識，無視學校的規(guī)章制度。這樣，學生在冷清的家里感受不到家庭的溫情關愛，對家毫不留戀，覺得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關照自己。一次，我們學校在操場上舉行教學樓奠基儀式，30分鐘時間里，有幾個學生因為身體素質差而暈倒被送進醫(yī)院。他們不知道父母掙錢的艱辛，不懂父母勞累是為了什么？節(jié)約觀念淡薄，這種現象很是嚴重。他們外出務工的時間較長，總覺得對孩子有一種歉疚！于是總在經濟上或物質上給予滿足或補償。幾次不吃飯把自己反鎖在房間里，他奶奶在門外哭，求他把門放開也不理，最后，他奶奶只好到學校請領導和老師去，好話歹說他才把門放開。不愿意同學和老師問他的家事，不愿意家長來開家長會，而對老師的批評一般不會當面頂撞，也不會主動訴說自己的苦惱。缺乏自信心，學習沒有興趣父母也許工作不順心，境況不好，而且是常年在外，家長自己的心態(tài)、性格也不開朗，很少給孩子細致地關愛，孩子缺少親情的呵護。我鎮(zhèn)一個六年級女學生因為父母外出打工，父母忽略了對孩子的教育和監(jiān)督，結果孩子早戀了，在班級無心聽課，本來成績很好的，后來成績一落千丈，不得不中途退學。具體現象有：生理發(fā)育超前，心理素質滯后社會發(fā)展的前衛(wèi)，兒童身理發(fā)育明顯提前，加上一些食品內含一些激素，兒童經常食用也會不同程度的引起身體過早的發(fā)育。因此，如何讓留守兒童能像向日葵般對著陽光，對著鮮艷地紅旗快樂成長，是對我們的一種挑戰(zhàn)。多么龐大的數字，多么令人寒心的數字，父母外出打工，和孩子聚少離多，溝通少之又少，對孩子教育照成很不理想的狀況。這些家庭中，父親和母親的角色由一個人承擔起來了，難免會對孩子的成長產生一些負面的影響。第二，祖孫輩的年紀相差較大，有不可逾越的代溝，孩子正巧處于叛逆時期，老人思想保守，墨守成規(guī)這樣就更不合孩子口味。這些都是產生這種現象的致命點。第一篇：留守兒童——論文親愛的孩子，誰為你撐起一片藍天！04秋教管仇傳紅話說父母是孩子最好的人文老師，讓孩子成長快樂何其容易。這歸根到底問題出在什么地方呢？“勞動力過?！薄俺鞘薪洕焖侔l(fā)展的吸引力”“為生計奔波”“九年義務實施不完善”“家長的教育意識”“農村的學習風氣”等等。把孩子留給上年紀的老人，而老人多是對孩子溺愛，不停的給予生活物質上的滿足，精神上過多的放縱，萬事順著孩子心，也就造成孩子自由散漫，目中無人，無視老人的管教。在培養(yǎng)孩子的過程中，父親和母親常常擔負不同的角色。根據權威調查我國留守兒童超過了5800萬人，%的留守兒童是父母一方外出，%是父母同時外出，%是有爺爺奶奶等撫養(yǎng)，13%是托付給親朋好友，%為不確定或是無人監(jiān)護。這種狀況給留守兒童的身體發(fā)育、知識學習、性格培養(yǎng)等帶來了諸多不利的影響。一、留守兒童表現的突出問題當前，隨著市場經濟的健康運行，外出務工人員收入的增加，孩子的教育投入已不再是問題，即使是祖父母、外祖父母幫助照看的孩子，生活上都很殷實，但由于缺少父母的關愛，他們有的對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向，學習狀況令人擔憂；有的留守兒童由于長期和父母分離，使他們在心理和生理上的需要得不到滿足，情緒消極，孤僻任性，自私冷漠；還有的留守兒童的行為習慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，對其他學生具有很大的負面影響；有的留守兒童品德差，甚至敲詐勒索，結幫打群架，對社會構成了危害。在暗訪中，我們發(fā)現五、六年級學生對男女問題討論的較多，留守兒童談戀愛的也不乏其人。這些學生的心理脆弱、不健康，很容易走向極端和歧途。這類型的學生自卑感強烈，自信心弱。二年級學生朱某，在他母親在家時，活潑開朗，學習成績不錯，結果等母親去上海打工后像變了一個人似的，整天少言寡語，跟他的奶奶、同學、老師很少講話，作業(yè)也不做，有時到學校就要跑出去，成績越來越差。消費意識強，節(jié)約意識淡薄產生這種狀況的主要原因來自于留守兒童的父母。上一學期我班一學生帶來了一個“隨身聽”，結果在兩周時間里，我班有23個“隨身聽”出現，其中留守兒童占了七成。結果只能像溫室里的鮮花一樣，經不起風吹雨打。特別在孩子節(jié)假日的時間里，常常無法在家陪伴和監(jiān)督孩子。有時不愿相信自己的孩子正處于危險邊緣。只有發(fā)揮各方力量，在全社會形成一張覆蓋到邊、監(jiān)護到底、關愛到位的立體的教育網絡，才有利于留守兒童的健康成長。新聞媒體要幫助關愛留守兒童的社會動態(tài)，建立親子網站、開設心理咨詢熱線，以便利留守兒童與父母經常溝通，讓留守兒童更多地去體驗親情的溫暖。要像重視農業(yè)生產、計劃生育一樣關心起留守兒童的生活，建立一支熱心于兒童工作社會團體，破除兒童教育就是學校責任的陳舊觀念，切實把留守兒童工作作為重中之重責任到戶，落實到每個孩子身上。實際證明，長期的親情和監(jiān)護的缺失，