【正文】 響因素，以及人體有氧工作能力的評價。第一節(jié)物質的消化與吸收一、消化二、吸收三、肌肉運動對消化與吸收機能的影響 第二節(jié)主要營養(yǎng)物質的體內中間代謝簡述一、糖代謝二、脂肪代謝三、蛋白質代謝四、體內糖、脂肪、蛋白質代謝的聯(lián)系五、水分及無機鹽代謝水分代謝、主要無機鹽代謝 第三節(jié)代謝尾產物的排泄一、概念二、腎的泌尿功能三、腎在維持機體內環(huán)境態(tài)中的作用四、運動對腎泌尿功能的影響第二部分能量代謝 教學要求：使學生了解人體內能量的來源與去路，掌握運動時的能量供應及能量代謝的測定原理與方法，以及供能系統(tǒng)在體育教學訓練實踐中的應用。第一節(jié) 不同類型骨骼肌纖維的形態(tài)、功能特征一、骨骼肌纖維的區(qū)分二、不同類型骨骼肌纖維的形態(tài)、代謝和生理特征 第二節(jié) 骨骼肌纖維類型與運動的關系一、運動員的肌纖維類型二、運動訓練對骨骼肌纖維的影響第三章血液教學要求：使學生了解血液的組成及理化特征，掌握血液的一般功能，以及運動對血液有形成分的影響。教學基本內容（含教學時數(shù)分配表）[課程的教學重點和難點：本課程的教學重點為第11117章，難點第12及15章。六、教學方法的建議（一）在教學中要貫徹辯證唯物主義觀點，理論聯(lián)系指導教學過程。五、選擇教材的主要原則與依據(jù)本教學大綱依據(jù)王瑞元教授等主編的教育部“十一五”重點教材《運動生理學》（人民體育出版社，2010）而編制。四、教學任務（一）通過課堂教學和實驗，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義觀點和實事求是的科學態(tài)度。了解：激素的分類。了解：神經元的結構；神經纖維的分類和軸漿運輸；神經膠質細胞的功能；電突觸傳遞；非突觸性化學傳遞；神經遞質的特點、代謝和分類；中樞神經遞質及受體；感覺的一般規(guī)律；感覺信息的傳導通路；丘腦的感覺功能；屈肌反射與對側伸肌反射；節(jié)間反射；本能行為和情緒反應；腦的電活動（皮層誘發(fā)電位、腦電圖）及其意義；覺醒與睡眠；學習和記憶；大腦皮層的語言中樞。第十章 神經系統(tǒng)的功能掌握：神經纖維傳導興奮的特征；神經元的跨細胞信息傳遞：經典突觸傳遞的過程；興奮性和抑制性突觸傳遞（興奮性突觸后電位、抑制性突觸后電位及其產生原理）；突觸后抑制（傳入側枝性抑制和回返抑制的概念、特點）；突觸前抑制及其產生機制； 9突觸傳遞的特點；外周神經遞質和受體。第九章 感覺器官的功能掌握：感受器的一般生理特性（感受器的適宜刺激，換能作用，編碼作用和適應現(xiàn)象）；眼的調節(jié)（晶狀體的調節(jié)、瞳孔的調節(jié)和雙眼會聚）；視網膜的兩種感光換能系統(tǒng)；視桿細胞的感光換能機制的基本要點；視敏度、明適應和暗適應的概念；行波學說和耳蝸對聲音頻率的初步分析；耳蝸的微音器電位的概念。熟悉：球旁器；腎血流量及其調節(jié)（自身調節(jié)，神經和體液調節(jié)的特點）；重吸收和分泌的概念；幾種主要物質在腎小管與集合管的重吸收；腎髓質高滲梯度的形成及其直小血管在維持腎髓質高滲梯度中的作用；尿液濃縮與稀釋的基本過程；球一管平衡；腎交感神經在尿生成中的作用；尿量和排尿反射。熟悉：能量代謝測定的方法（直接測熱法、間接測熱法）；基礎代謝率；體溫的正常值及生理變動；體溫調節(jié)（體熱平衡，溫度感受器，體溫調節(jié)中樞，下丘腦的整合作用和調定點學說）。熟悉：消化道平滑肌的電生理特性；消化道平滑肌運動的形式；唾液分泌調節(jié)的特點；促進胃液分泌的內源性物質；胃黏膜的自身保護作用；小腸的運動形式；胰液分泌的調節(jié)；營養(yǎng)物質吸收的方式和部位；排便反射。熟悉：呼吸的三個環(huán)節(jié)；呼吸運動的形式；比順應性，胸廓的彈性阻力及順應性；每分通氣量，最大通氣量；肺換氣和組織換氣過程；肺擴散容量；氣體在血液中運輸?shù)男问剑ㄎ锢砣芙夂突瘜W結合）；影響氧解離曲線的因素，二氧化碳的運輸形式；延髓基本呼吸中樞和腦橋呼吸調整中樞。心房在心臟泵血活動中的作用；心臟的周期性活動與心音的產生；各類血管的功能特點；血流量、血流阻力；動脈脈搏；靜脈血壓；靜脈回心血量及其影響因素；微循環(huán)的組成及血流動力學；血液與組織液之間的物質交換。心交感神經及心迷走神經節(jié)后纖維釋放的遞質、受體及其作用；交感縮血管神經節(jié)后纖維的分布特點、遞質、受體及其作用；壓力感受性心血管反射；腎素血管緊張素系統(tǒng)對心血管活動的調節(jié)；腎上腺素和去甲腎上腺素對心血管活動的調節(jié)。教學方式：針對血栓性疾病的相關問題引導學生自學討論生理止血和凝血的相關知識；討論血型鑒定對輸血安全重要性。教學方式：以細胞外的信號如何影響細胞內的功能活動，電刺激神經肌肉標本如何引起骨骼肌的收縮，高血鉀引起肌無力的病案，引導學生自學討論掌握相關知識。教學方式：引導學生查閱文獻，討論和寫小綜述，幫助學生深刻認識生理學與臨床醫(yī)學的關系，機體如何維持內環(huán)境理化性質的相對穩(wěn)定，穩(wěn)態(tài)對機體生命活動的重要性。學生在學習生理學課程時應根據(jù)教學大綱中了解、熟悉和掌握三個層次的要求進行。因此，生理學知識掌握的程度直接影響到后續(xù)的病理生理學、藥理學及各門臨床課程的學習。第三篇：生理學教學大綱四川大學生理學Ⅱ 教學大綱（供臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學等小班教學使用）四川大學華西基礎醫(yī)學與法醫(yī)學院生理教研室2016年2月一、課程基本信息課程名稱：生理學 Ⅱ 課 程 號： 501075040 課程類別：校級平臺課學時：學分：二、教材朱大年主編，生理學，第8版，人民衛(wèi)生出版社2013三、主要參考資料，人體生理學（上、下冊），第3版，人民衛(wèi)生出版社2001 ，生理學(八年制教材)，第2版，人民衛(wèi)生出版社 2010 AC, Hall of Medical ed, Saunders 2011四、成績評定終考試占50%；平時成績占50%五、教學目的及要求（見前言）六、教學內容（見各章）前 言生理學是生物科學的一個分支，是以生物機體的生命活動現(xiàn)象和機體各個組成部分的功能為研究對象的一門學科。２．觀察各種因素對呼吸運動的影響。４ 目的要求：１．掌握直接測定血壓的方法。３．熟悉生理學實驗常用儀器（包括多媒體）。妊娠，受精與著床，胎盤激素與妊娠的維持，分娩與授乳。睪丸功能的調節(jié)。第十二章生殖［學習目標］熟悉：男性睪丸和尿道的結構和功能；女性生殖器官的結構、功能以及月經周期形成的機制。腎上腺：糖皮質激素的生理作用及其分泌的調節(jié)，鹽皮質激素的生理作用及其分泌的調節(jié)。下丘腦與垂體：下丘腦腺垂體系統(tǒng)，下丘腦神經垂體系統(tǒng)。熟悉：激素的概念及特點；下丘腦、腺垂體分泌的激素種類；下丘腦與垂體的功能聯(lián)系；甲狀腺激素、糖皮質激素的分泌調節(jié)。學習與記憶：簡單學習和聯(lián)合型學習，記憶的過程，大腦皮層的語言中樞，大腦皮層語言功能的一側優(yōu)勢。大腦皮層對軀體運動的調節(jié)，大腦皮層的運動區(qū)，錐體系及其功能，錐體外系及其功能。神經系統(tǒng)對軀體運動的調節(jié)：脊髓的軀體運動反射，運動神經元和運動單位，脊動物與脊休克，屈肌反射與交叉伸肌反射，牽張反射及類型。中樞抑制，突觸后抑制，突觸前抑制。［學習內容］神經元及反射活動的調節(jié)：神經元與神經纖維，神經纖維傳導沖動的特征，神經纖維的分類與傳導速度。前庭器官：橢圓囊和球囊的功能，半規(guī)管的功能，前庭反應和眼震顫。聽覺器官：外耳和中耳的傳音功能，鼓膜和聽骨鏈的增壓效應。眼的感光功能，視桿系統(tǒng)（晚光覺系統(tǒng)），視錐系統(tǒng)（晝光覺系統(tǒng)）。感受器的生理特性，適宜刺激，換能作用，編碼作用和適應現(xiàn)象。第九章感覺器官［學習目標］掌握：感受器的生理特性、眼的調節(jié)、兩種感光細胞的功能、中耳的傳音功能、聲波傳入內耳的途徑。醛固酮的來源及作用，醛固酮分泌的調節(jié)，腎素血管緊張素醛固酮系統(tǒng)，血Ｋ+和血Ｎa+的濃度。腎小管和集合管的分泌作用：H+、NHK+的分泌。影響腎小球濾過的因素。［學習內容］機體排泄的概念及途徑：呼吸器官，消化器官，皮膚，腎臟。自主性體溫調節(jié)和行為性體溫調節(jié)，溫度感受器，熱敏神經元和冷敏神經元，體溫調節(jié)中樞，體溫調節(jié)機制，視前區(qū)下丘腦前部(PO/AH)的整合作用，調定點的概念。臨床常用的測定體溫的方法和部位。食物的熱價，食物的氧熱價，呼吸商，非蛋白呼吸商。熟悉：能量代謝的概念；體溫調節(jié)；能量代謝的測定。消化器官活動的調節(jié)：神經調節(jié)，交感神經和副交感神經及其作用，壁內神經叢及其作用。大腸的功能：大腸液及其作用，大腸內細菌的活動，大腸的運動與排便。小腸內消化：胰液的性質，成分和作用。胃內消化：胃液的性質，成分和作用，鹽酸分泌的機制。消化管平滑肌的一般生理特性及電活動，基本電節(jié)律。第六章消化和吸收［學習目標］掌握：消化、吸收的概念；胃液、胰液、膽汁的生理作用；營養(yǎng)物質吸收的部位、形式及途徑；胃、小腸的運動形式及意義；小腸在吸收中的作用。大腦皮層對呼吸的調節(jié)作用。氣體在血液中的運輸：氧和二氧化碳在血液中存在的形式，物理溶解和化學結合。肺通氣量，每分通氣量，最大隨意通氣量，通氣貯量百分比，無效腔和肺泡通氣量。呼吸過程：肺通氣，肺換氣，氣體在血液中的運輸和內呼吸。第五章呼吸［學習目標］掌握：外呼吸、內呼吸、肺活量、時間肺活量、無效腔、每分肺泡通氣量等概念；呼吸的三個過程；肺泡表面張力與表面活性物質的作用；氧的運輸；影響氧解離曲線的因素；呼吸的化學感受性調節(jié)。心血管活動的調節(jié)：神經調節(jié)，心臟的神經支配，心交感神經和心迷走神經的作用。靜脈血流及其影響因素。動脈血壓的形成和正常值，影響動脈血壓的因素。心肌的傳導性，興奮在心臟內的傳導過程和特點，影響傳導性的因素。心肌細胞的生物電現(xiàn)象：心肌細胞的類型，自律細胞和非自律細胞，快反應細胞和慢反應細胞。心臟泵血過程及心房、心室內壓力，容積，瓣膜活動和血流方向的變化及其相互關系。第四章血液循環(huán)［學習目標］掌握：心臟泵血功能，心臟泵血功能的評價；心肌自律性的產生及正常起博點；心肌興奮性周期性的變化與心肌收縮性的關系；心傳導的途徑和特點；動脈血壓的形成；影響動脈血壓的因素；影響組織液生成和回流的因素；頸動脈竇和主動脈弓感受器反射。血液凝固與纖維蛋白溶解：凝血因子與凝血過程，內源性凝血與外源性凝血，抗凝與促凝，肝素與抗凝血酶Ⅲ。［學習內容］血液的組成和理化特性：血細胞比容，血液的顏色，血液的密度，血液的粘滯性，血漿滲透壓，血漿晶體滲透壓和膠體滲透壓的作用，學漿的PH值。平滑肌的結構與功能特點。骨骼肌細胞的收縮機制肌，粗肌絲，細肌絲，滑行學說，鈣離子在細肌絲滑行中的作用。細胞的生物電現(xiàn)象：靜息電位的概念及其產生機制，動作電位的概念及其產生機制，鋒電位，后電位（負后電位和正后電位）。熟悉：細胞膜的結構、各種細胞器的主要功能、細胞膜物質轉運的特點、動作電位的特點、骨骼肌細胞的微細結構和收縮機制。人體功能活動的調節(jié)：神經調節(jié)，反射及反射弧，非條件反射和條件反射。了解：生理學研究的對象、任務和三個水平。本大綱是根據(jù)我校護理學專業(yè)三年制?？粕韺W課程基本要求和教學計劃，以全國高職高專護理專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材《生理學》第二版為基準制定的。根據(jù)重要程度的差別，將理論課教學內容分為掌握、熟悉和了解三級。生理學是重要的醫(yī)學基礎理論課之一，學習生理學，不但為學習后續(xù)課程奠定基礎，而且更重要的是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。（選做實驗）實驗四：肺通氣量的測定及呼吸運動的調節(jié)。實驗二：視野測定及聲音傳導途徑檢測。第三章血液循環(huán)（4學時）1心臟泵血功能2心臟電生理3血管生理4熟悉心血管活動的調節(jié)、器官循環(huán)第四章呼吸（3學時）1肺通氣2呼吸氣體的交換3氣體的運輸4呼吸運動的調節(jié)第五章消化（3學時）1概述2食物消化的基本過程3食物的吸收第六章尿的生成和排出（3學時）1了解腎臟功能解剖及腎血流量2腎小球的濾過3腎小管與集合管的功能4尿液的濃縮與稀釋5腎臟泌尿功能的調節(jié)6腎臟功能的研究方法。第九章內分泌。了解各主要感覺器官的功能、感受原理，掌握感受器的一般生理特性。了解腎臟功能。第五章消化。第四章呼吸。第二章血液。三、教學基本要求（含素質教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求）第一章緒論/細胞。生理學課程的教學任務不僅著重使學生掌握該學科的基本理論、基本知識和基本技能，同時還通過適當介紹一些新進展，啟發(fā)學生智力，培養(yǎng)科學思維能力。掌握細胞興奮性、生物電現(xiàn)象機理。掌握心臟生理（心臟泵功能及心肌電生理），了解血管生理，熟悉心血管活動的調節(jié)，器官循環(huán)。熟悉氣體的運輸形式。第六章泌尿。第七章感覺。熟悉神經系統(tǒng)的感覺分析功能及對軀體運動的調節(jié)、對內臟活動的調節(jié)，掌握大腦的高級和腦功能研究方法。四、教學內容與學時分配第一章緒論/細胞的基本功能（3學時）1人體生理學的研究內容、方法2細胞膜的結構功能3掌握細胞興奮性、生物電現(xiàn)象4肌細胞的收縮功能第二章血液（3學時）1血液的組成、特性2血細胞及功能3生理止血與凝血4血型與輸血原則。學習肌電圖的測定方法，了解不同情況下肌電圖的變化。以動脈血壓為指標，在整體條件下，施加某些因素，觀察神經、體液因素對心、血管的調節(jié)作用。（選做實驗）七、前續(xù)課程、后續(xù)課程分別為人體解剖學、生理系統(tǒng)仿真建模八、教材及主要參考資料[1] [M].北京：人民衛(wèi)生出版社, 2010年8月第2版.第二篇：生理學教學大綱生理學教學大綱前言生理學是研究生物機體功能的科學。理論課內容主