【正文】 自己的情感。知識(shí)與技能 :了解透視知識(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。4．關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議 初中美術(shù)教案7年級(jí)下冊(cè)：第8課 我們的奧運(yùn) 如果設(shè)置了標(biāo)志運(yùn)用干實(shí)物的環(huán)節(jié)，可用不干膠剪貼；在紡織品上繪制，建議利用紡織顏料、丙烯顏料以防止脫色；采用鏤印的方法，可用厚紙板做模具，注意稿樣鏤刻時(shí)，保證線條的流暢光滑。例如收集雅典奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)資料，2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等。實(shí)物選擇以容易準(zhǔn)備為宜，例如水杯、T恤、毛巾等，而宣傳旗、招貼畫、程序冊(cè)等平面資料可以制作。四、教學(xué)選擇本課可以參考教學(xué)策略安排三課時(shí)，如果安排兩課時(shí)，建議把整體視覺形象設(shè)計(jì)制作在課后完成，把全年級(jí)的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行展出，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)，作為校運(yùn)會(huì)形象宣傳設(shè)計(jì)的候選方案。分組討論，可以安排4人一組，也可安排6人一組，按實(shí)際情況調(diào)整，每人分配任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生精細(xì)制作。第三課時(shí)，組織全班分組討論，對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳進(jìn)行策劃，具體到個(gè)人的任務(wù)分配，同時(shí)要考慮建議的合理化，每組選出一個(gè)最理想的標(biāo)志設(shè)計(jì)，然后進(jìn)行系列視覺形象設(shè)計(jì)。每個(gè)奧運(yùn)會(huì)徽與奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志結(jié)合使用，既具個(gè)性又統(tǒng)一。標(biāo)志要有強(qiáng)烈的識(shí)別性，使人過目難忘。在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)中巧妙地安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奧林匹克精神，指出學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號(hào)在定位上應(yīng)注意的問題，可把北京中奧的口號(hào)提出以供參考，教師引導(dǎo)學(xué)生把運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨、理念作為設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。教學(xué)中注意各環(huán)節(jié)的有效銜接，控制教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)過程流暢且主次分明。2．教學(xué)組織課前需作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，以保證教學(xué)效果。◆通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。也應(yīng)遵循一定形式美的法則，同時(shí)還展示了吉祥物的圖片?！霸u(píng)價(jià)建議”對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的個(gè)性、運(yùn)動(dòng)感和實(shí)用性提出要求，同時(shí)關(guān)注學(xué)生收集資料的能力，以及宣傳策劃的可行性。運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求設(shè)置。學(xué)生演示時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)其積極性，充分享受其中的樂趣。關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議合理使用現(xiàn)代化的教學(xué)工具無疑能優(yōu)化教學(xué)。2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議可以從最感興趣的運(yùn)動(dòng)之類話題導(dǎo)入，選擇欣賞的圖片盡可能接近學(xué)生生活，例如學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)員比賽的照片、校運(yùn)會(huì)學(xué)生比賽的鏡頭、或?qū)W生運(yùn)動(dòng)時(shí)的特寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。選擇貼近學(xué)生生活的圖片，可能更能激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教學(xué)選擇本單元安排兩至三課時(shí)的教學(xué)時(shí)量比較合適。其次，在表現(xiàn)形式和手法上，老師可要求學(xué)生把具象和抽象的表現(xiàn)手法結(jié)合起來運(yùn)用，不拘泥于形式，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)感的表現(xiàn)，允許弱化形象的結(jié)構(gòu)特征。在此，教材呈現(xiàn)出部分抽象的雕塑作品，在對(duì)抽象表現(xiàn)手法的認(rèn)識(shí)上，老師要注意聯(lián)系前一部分分析得出的表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法來幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生很自然地從對(duì)具象作品的分析過渡到對(duì)抽象表現(xiàn)手法的理解。在這一部分中，老師首先要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品旁的小提示來分析作品，其次要注意課本上選用的作品表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方法和角度都有所不同，最后老師再選擇一些軌跡明顯的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生來表現(xiàn)。3．教學(xué)策略整個(gè)教學(xué)過程基本由三個(gè)活動(dòng)串接而成，由描述和記錄運(yùn)動(dòng)過程的特點(diǎn)及軌跡到畫出樹葉或紙飄落的過程到運(yùn)用工具材料制作一個(gè)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小雕塑。通過作品欣賞，能提高學(xué)生的視覺感受能力和審美情趣。教材還選用了一些抽象的雕塑作品圖片，不同的造型表現(xiàn)出強(qiáng)烈的動(dòng)感，以豐富學(xué)生的表現(xiàn)語言，幫助其創(chuàng)作。同時(shí)還展示了法國(guó)杜桑的代表作品《下樓梯的女人》，作品把不同時(shí)空的狀態(tài)表現(xiàn)在同一畫面上，捕捉出人物下樓梯時(shí)的連貫動(dòng)作，描繪出運(yùn)動(dòng)的感覺。三、教學(xué)思路1．教學(xué)題材教材選擇米隆的《擲鐵餅者》導(dǎo)入，經(jīng)典的具象雕塑作品展示了運(yùn)動(dòng)中力與美的結(jié)合，給人以視覺享受?！皩W(xué)習(xí)大空間”中選擇了具有動(dòng)感的造型方式在生活中運(yùn)用的實(shí)例，提供了學(xué)習(xí)遷移的途徑。第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試演示并畫出樹葉和紙飄落的軌跡，這一活動(dòng)設(shè)置的目的在于讓學(xué)生對(duì)抽象的表現(xiàn)形式有一定的認(rèn)識(shí)。通過本課運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生探索美術(shù)的表現(xiàn)語言、表現(xiàn)手法，引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系的一些思考。思考：這個(gè)故事說明了一個(gè)什么道理？我們應(yīng)該向河貍學(xué)習(xí)什么？三、總結(jié)歸納，收獲共識(shí)；（三）、培養(yǎng)自強(qiáng)精神1．自強(qiáng)的含義2．培養(yǎng)自強(qiáng)精神應(yīng)該做到：（1）志存高遠(yuǎn)（2）勇于面對(duì)困難，做生活的強(qiáng)者（3）在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取三．課堂練習(xí)（1，2是單選，3，4，5是多選）（1）“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢！”這段話體現(xiàn)的精神是（）A、自立自強(qiáng)B、積極進(jìn)取C、助人為樂D、任何事情都不求別人（2）當(dāng)代的“保爾”朱彥夫四肢全無的殘軀,以驚人的毅力頑強(qiáng)生活,不僅生活完全自理,還學(xué)會(huì)了讀書寫字并寫出了長(zhǎng)達(dá)30萬字的長(zhǎng)篇小說《極限人生》。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)爸爸就在不遠(yuǎn)處蹲著，便驚喜地?fù)渖先?，高興地舉著小拳頭自豪地說：“我是自己爬出來的！沒有爸爸，我自己也能爬出來！”（1）爸爸為什么不把兒子從坑里拉上來？（2）結(jié)合材料中兒子自己爬上來后所說的話，對(duì)我們培養(yǎng)自立能力有什么啟示？四．教學(xué)反思《自立自強(qiáng)》粵教版（第二課時(shí)）班級(jí)__________姓名___________ 擬定：何振鐸審核：陸鼎安【學(xué)習(xí)目標(biāo)明任務(wù)】1．知道對(duì)待生活要有自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功主要靠自己的努力和持之以恒的精神，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。父親卻一聲不吭，裝作沒聽見。紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行?！緦W(xué)習(xí)過程獲知識(shí)】一、自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)課本；1．閱讀教材P42材料，思考問題：①陶行知先生的《自立歌》對(duì)你有什么啟示？②請(qǐng)說說你對(duì)中學(xué)生“自立”的理解。第三篇：七年級(jí)下冊(cè)《自立自強(qiáng)》導(dǎo)學(xué)案《自立自強(qiáng)》粵教版（第一課時(shí)）班級(jí)________ 姓名__________ 擬制：何振鐸審核：陸鼎安【學(xué)習(xí)目標(biāo)明任務(wù)】1．了解自立自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)?；顒?dòng)四：抒情創(chuàng)作，我們還會(huì)送什么呢？ 、內(nèi)容等。聽了這么多，同學(xué)們現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？ 那同學(xué)們現(xiàn)在最想做什么？ 活動(dòng)三：欣賞探究，同學(xué)們都有著各不相同的心情，想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念。，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過的風(fēng)風(fēng)雨雨。同學(xué)們，聽到這些，你有什么感受嗎？ 學(xué)生自由交流自己的感受。（各小組作品張貼在黑板上，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，分2計(jì)入小組得分）課后拓展收集自己喜歡的標(biāo)志，主要是奧運(yùn)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志圖片和文字資料。（學(xué)生思考，組內(nèi)交流，班內(nèi)交流）：漢字，拼音字母縮寫 ： ：幾何圖形 ：（四）動(dòng)手練一練（鞏固練習(xí)）假如在青島將舉辦第31屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)你為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，畫出草圖。通過回顧以前的知識(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課的主題我們的奧運(yùn)——標(biāo)志 課內(nèi)探究（一）自主學(xué)習(xí)，從申奧標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)哪些寓意?，了解其內(nèi)涵所在，并指出最終定稿設(shè)計(jì)作品。四、學(xué)習(xí)過程 課前預(yù)習(xí)國(guó)際奧委會(huì)主席薩滿蘭奇在2003年7月13日晚上9點(diǎn)56分宣布舉辦29屆夏季國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的城市是北京。通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力。了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，并學(xué)會(huì)用一定方法設(shè)計(jì)標(biāo)志。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、三角板、半圓儀、圓規(guī)等繪圖工具；鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫工具及教學(xué)課件，實(shí)物投影等準(zhǔn)備。已經(jīng)舉辦幾屆奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)口號(hào)奧運(yùn)發(fā)源地奧運(yùn)會(huì)旗最喜歡的運(yùn)動(dòng)員最喜歡的項(xiàng)目等等。表現(xiàn)手法傳遞信息藝術(shù)形象（三）精講點(diǎn)撥，小組討論標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法。評(píng)價(jià)成果。學(xué)具準(zhǔn)備：、彩筆、熒光筆、尺子圓規(guī)、剪刀、卡紙、透明膠帶 教學(xué)過程：活動(dòng)一：教師談話引入: 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)淼牟皇敲利惖膱D畫，而是一首小詩(shī)，你們?cè)敢庑蕾p一下嗎？課件出示小詩(shī),學(xué)生配樂朗讀?；顒?dòng)二：真情告白。：這樣一個(gè)特別的簽名是怎么設(shè)計(jì)的？ 。？為什么？ ，我們即將畢業(yè)，今天，我們?cè)谶@里表達(dá)對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的不舍，希望大家制作的簽名和賀卡能成為一份充滿溫情的禮物。同時(shí)，通過與榜樣的對(duì)比，找出自己與他們之間的差距，學(xué)習(xí)科學(xué)分析自我的方法。下列詩(shī)句中體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦B、天行健，君子以自強(qiáng)不息C、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑D、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人（4）“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。兒子玩夠了，要上來，開始喊爸爸。他發(fā)現(xiàn)土坑有一個(gè)小階梯，便手腳并用地爬出了土坑?！緦W(xué)習(xí)過程獲知識(shí)】一、自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)課本；請(qǐng)你思考：1．“志存高遠(yuǎn)”中的“志”是什么意思？？3．我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自強(qiáng)精神？二、交流合作，點(diǎn)撥提升；（見書P47頁(yè)）。表現(xiàn)”領(lǐng)域的階段目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)教材選擇了“運(yùn)動(dòng)”這一與生活緊密相關(guān)的課題。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄舞蹈的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，這一活動(dòng)的設(shè)置目的在于引導(dǎo)學(xué)生分析、掌握運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)美術(shù)作品的賞析，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品怎樣表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)?！百Y料庫(kù)”中選用了一些活動(dòng)雕塑圖片，提出了一個(gè)新概念，這些極具動(dòng)感而有趣的雕塑，產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺沖擊力，以擴(kuò)展學(xué)生的視野，帶給學(xué)生新的思考?！糇寣W(xué)生對(duì)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系有進(jìn)一步的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作語言，以及分析和解決問題的能力。選擇了敦煌壁畫中表現(xiàn)狩獵場(chǎng)面的一幅作品，流暢的線條、夸張的造型、艷麗的色彩使畫面充滿動(dòng)感，引導(dǎo)學(xué)生感受其神韻，體會(huì)其表現(xiàn)手法。有意識(shí)選擇這張重動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，而缺乏細(xì)節(jié)的作品，旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的關(guān)注。教材中所選用的一些圖片，考慮呈現(xiàn)表現(xiàn)的不同手法和不同形式，盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)信息，老師還可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)一步進(jìn)行補(bǔ)充。因此要注重教學(xué)的合理組織，以避免教學(xué)的無序狀態(tài)。最后，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用畫筆記錄下某些運(yùn)動(dòng)過程的軌跡。對(duì)樹葉或紙飄落過程的表現(xiàn)看似與