人教版思品九年《弘揚和培育民族精神》-全文預覽
【正文】 民開始了英勇的抗擊日本侵略者的斗爭。一個民族要想生 存和發(fā)展，就要有一種昂揚向上的民族精神。“我們從古以來，就有埋頭苦干的人??這就是中國的脊梁”，這一段話蘊含著中華民族數(shù)千年來一脈相承的民族精神。 思考：“中國的脊梁”是什么？用具體人物或事件加以說明。 教學方法 討論法、活動探究法。 弘揚和培育民族精神 教學設(shè)計 教學目標 知識目標 1．了解民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分，是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源； 2．認識到我們的責任之一是不斷豐富和發(fā)展民族精神。 教學重點難點 如何理解深刻中華民族精神的涵義。 活動過程：閱讀教材 P68的“中國的脊梁”這段話。在這篇文章中魯迅先生所提到的“中國的脊梁”，就是那些體現(xiàn)民族精神和氣節(jié)、為了國家和民族的利益而不惜貢獻自己的一切的人們。 了解了這些，我們再來看看“中國的脊梁”是什么？ 當中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁； 為保衛(wèi)祖國的安全，無數(shù)遠離自己的父母而守衛(wèi)在祖國邊陲的解放軍戰(zhàn)士，是民族的脊梁； 為了振興祖國的教育科學文化事業(yè)，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁； 堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁； 千千萬萬日出而作、日沒而息的父老鄉(xiāng)親們，是民族的脊梁?? 教師小結(jié)： 民族精神是民族文化的精髓。 活動過程：閱讀戴望舒的詩“我用殘損的手掌”后，思考這首詩描述了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達詩人怎樣的情感？ [學生 ]略 [教師 ]當時， 1931年，“九一八”事變后，日本占領(lǐng)了東三省。在敵人的監(jiān)獄中，中華兒女堅貞不屈，與敵人進行各種各樣的斗爭。 教師小結(jié)： 在五千年的發(fā)展歷程中，中華民族不僅創(chuàng)造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。 活動過程： 名言警句 歷史典故 團結(jié)統(tǒng)一 “定于一”、“尚同一”、“一天 下” 鄭成功收復臺灣
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