人教版語文必修五第3課《邊城》-全文預覽
【正文】 樣，愛著自己。“翠翠不敢生祖父的氣”，這句話該如何理解？她可能生誰的氣呢？ 明確：一個 思春少女的感情?！捌綍r攀折不到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。 （ 4）外公給翠翠講父母的往事，注意引導學生把握此時翠翠心理的微妙變化。 翠翠這清醒的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產生的哀怨的心理。 更感人的是后面，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠，她不敢想像沒有祖父的生活，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家，仿佛晚一點他們真會分開。但是為什么翠翠會產生“懲罰”爺爺的念頭？ （是爺爺不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要嗎？不是，爺爺早就在操持這件事了。不覺寂寞惆悵涌上心來，看世上萬物都那么生機勃勃，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”。他的作品所有人物全都可愛善良，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢？請讀課文。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨特的價值尺度和內涵的哲學思辨，構起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學”的批判，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌。精致，結實、對稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建 筑，這廟供奉的是“人性”（《習作選集代序》 )。 三、 課時安排 2課時 四、教學內容和過程 導入新課 （ 1）、簡介作者沈從文。 《邊城》教學設計詳案 一、 教學目標 了解沈從文描繪的湘西風土人情。 二、 教學重、難點 情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫。選小地作基礎，用堅硬石頭堆砌它。 沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市
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