人教版高中地理必修2第四章第2節(jié)《工業(yè)地域的形成》-全文預覽
【正文】 廠家、電視機組裝廠家等等，它們的生產過程中，各零部件均由不同的廠家（或部門）來 生產（如筆尖、筆墨、筆管等），然后進行組裝，即成產品（筆）。例如，上面所舉布匹的生產過程，我們使用的課本、筆記本的生產過程等等，它們在生產上存在著一種直接聯(lián)系，即上一道工序的“產品”是下一道工序的“原料”。 四、教學過程 導入新課 師：工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進行生產，其生產是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域。 3．不同工業(yè)地域的特點。通過因果關系的分析，了解工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)部門集聚是工業(yè)地域形成的條件，運用圖表來理解工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系的關系。 第 2 節(jié) 《工業(yè)地域的形成》教學設計 一、教學目標 （一）知識和技能 1．運用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要原因。 （二）過程與方法 通過工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，對學生進行綜合看待復雜問題的教育。 2．工業(yè)集聚和分散的主要原因。 三、教學策略 結合案例分析工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域的形成，培養(yǎng)學生綜合分析問題、解決問題的能力。 一、工業(yè)聯(lián)系 （一）生產上的工業(yè)聯(lián)系 師：各 工廠分別完成某一產品的某道工序，負責前一道工序的工廠的產出成為負責下一道工序的工廠的投入。例如，為汽車廠生產各種零部件的工廠，出于各自生產的零部件不同，它們之間不存在直接 的聯(lián)系，但所生產零部件經汽車廠組裝，使各零部件的生產廠與汽車總廠發(fā)生了工業(yè)聯(lián)系。 師：這些企業(yè)布局在一起，主要共同利用開發(fā)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎設施以及其他生產、生活服務設施，或者共同利用當地廉價的勞動力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系。可見，
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