人教版高中地理必修2第四章第2節(jié)《工業(yè)地域的形成》-全文預(yù)覽
【正文】 廠家、電視機(jī)組裝廠家等等，它們的生產(chǎn)過程中，各零部件均由不同的廠家（或部門）來 生產(chǎn)（如筆尖、筆墨、筆管等），然后進(jìn)行組裝，即成產(chǎn)品（筆）。例如，上面所舉布匹的生產(chǎn)過程，我們使用的課本、筆記本的生產(chǎn)過程等等，它們在生產(chǎn)上存在著一種直接聯(lián)系，即上一道工序的“產(chǎn)品”是下一道工序的“原料”。 四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 師：工業(yè)的區(qū)位選擇是將工廠定位，然后進(jìn)行生產(chǎn)，其生產(chǎn)是由企業(yè)來完成的；企業(yè)的集聚則形成了工業(yè)地域。 3．不同工業(yè)地域的特點(diǎn)。通過因果關(guān)系的分析，了解工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)部門集聚是工業(yè)地域形成的條件，運(yùn)用圖表來理解工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系的關(guān)系。 第 2 節(jié) 《工業(yè)地域的形成》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識和技能 1．運(yùn)用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要原因。 （二）過程與方法 通過工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行綜合看待復(fù)雜問題的教育。 2．工業(yè)集聚和分散的主要原因。 三、教學(xué)策略 結(jié)合案例分析工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)地域的形成，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。 一、工業(yè)聯(lián)系 （一）生產(chǎn)上的工業(yè)聯(lián)系 師：各 工廠分別完成某一產(chǎn)品的某道工序，負(fù)責(zé)前一道工序的工廠的產(chǎn)出成為負(fù)責(zé)下一道工序的工廠的投入。例如，為汽車廠生產(chǎn)各種零部件的工廠，出于各自生產(chǎn)的零部件不同，它們之間不存在直接 的聯(lián)系，但所生產(chǎn)零部件經(jīng)汽車廠組裝，使各零部件的生產(chǎn)廠與汽車總廠發(fā)生了工業(yè)聯(lián)系。 師：這些企業(yè)布局在一起，主要共同利用開發(fā)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及其他生產(chǎn)、生活服務(wù)設(shè)施，或者共同利用當(dāng)?shù)亓畠r(jià)的勞動力，形成了空間利用上的工業(yè)聯(lián)系?？梢?，
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