【正文】 主要有以下幾點體會。在這種熱烈的氛圍中，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，為今后自編應(yīng)用題或應(yīng)用題補(bǔ)條件填問題的教學(xué)埋下很好的伏筆。在比的過程中，面對生２的笨方法，教師不武斷否決，而是讓其他同學(xué)在比較的基礎(chǔ)上讓他明白簡便方法。怎樣使學(xué)生想算理、找方法，充分發(fā)揮其潛能呢？出于這樣的考慮，我進(jìn)行新的教學(xué)實驗，充分利用學(xué)生的天性好動好玩的特性，讓他們根據(jù)自己收集的實際數(shù)據(jù)，在玩中來比多比少，然后教師收集與教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)，請他們幫忙算，以顯示其聰明才智，挖掘潛力，充分利用學(xué)生的玩來達(dá)到教學(xué)目的，起到較好的教學(xué)效果。（讓學(xué)生有課雖止，趣尤濃之感。）(三)鞏固練習(xí)賣商品1．師：利用今天學(xué)習(xí)的知識可以解決很多生活中的問題。)生5：跟前面一樣列豎式計算。生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個一個地數(shù)。師：你能說說算法嗎？生2：我是在48的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點共14點，即14下。）生1：小東比小紅多14下。生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。小紅：那不一定，我肯定比你跳得多。第 1 頁 〖課堂實錄〗(一)激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？（喜歡?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗本校屬區(qū)級學(xué)校，各項硬件設(shè)施都通過市區(qū)教育局的驗收并達(dá)標(biāo)?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，教材著眼于跳繩這個游戲來教學(xué)新知識，既方便又實用，既適合城區(qū)學(xué)生又適合農(nóng)村學(xué)生，特別適合像我校這樣由農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)化而來半城半鄉(xiāng)的學(xué)生。下一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬的幾個自然段。大家看，小刺猬的一句稱贊居然讓小獾有了自信，稱贊的力量真大啊！誰來試著讀一讀小獾說的話？【指導(dǎo)讀的語氣：輕緩：有點泄氣； 稍重讀：是你、稱贊、讓我、自信、心意；重讀：瞧我已經(jīng)、椅子了、收下吧】 老師來讀一遍，大家仔細(xì)聽一聽?！拷處煟耗敲?，面對不好意思的的小刺猬，小獾又做了什么，說了什么？大家找到第7自然段?！俊局笇?dǎo)讀課文：不好意思?！舅徒o小刺猬一把椅子?！窘處煼趾冒缪莸慕巧盒〈题团园住?誰讀的最好？誰來稱贊一下他？教師：老師現(xiàn)在也想做這只小獾，被小刺猬稱贊一下。誰可以告訴老師，小刺猬是怎樣稱贊小獾的？我們應(yīng)該怎樣來讀這句稱贊的話呢？ 【你真能干，小板凳做得一個比一個好！】【注意指導(dǎo)語氣：贊美的語氣。我們一起來讀讀這句話。在聽老師讀課文的過程中，同學(xué)們要思考一個問題：在這篇課文中誰稱贊了誰？【教師有感情地朗讀課文】【在課文中小刺猬稱贊了小獾的板凳，小獾稱贊了小刺猬的蘋果】 教師：這樣看來，我們可以說：小刺猬和小獾他們兩個是在互相稱贊。教學(xué)方法：講授法朗讀感悟法指導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備：小刺猬和小獾卡片 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程： 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們在上一節(jié)課的語文課上已經(jīng)簡單的認(rèn)識了小刺猬和小獾。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 。課文共有10個自然段，課文小刺猬和小獾之間的對話比較多。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢?出示課件，齊讀課文最后一段。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢?)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。(四)請同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?出示課件和有關(guān)句子。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。第二課時教學(xué)要點：通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰?出示：小刺猬小獾(他們在互相稱贊)學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語連讀時這個字念輕聲)看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了!可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧!看圖片點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。隨機(jī)表揚：(你坐得真好!老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們!你們真棒!)聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣?我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。然后在分角色朗讀。第一篇：浙教版語文一年級《稱贊》教案稱贊是指人們對美好事物的贊賞與表揚。在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊!今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎?(讓學(xué)生問)同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共同到課文中去找答案吧!二、初讀課文，整體感知。三、認(rèn)讀感知(檢查自讀效果)我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾　板凳　粗糙　但是　泄氣　傍晚　椅子　瞧　留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。(點擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么?再齊讀。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：是啊!別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。第二篇：《稱贊》教案《稱贊》教案教學(xué)時間：2012年12月14日 星期五 教學(xué)內(nèi)容：18.《稱贊》 第2課時 教材分析：《稱贊》是一篇十分有趣的童話故事，課文講的是：一只小獾在清晨時只能做三只比較粗糙的板凳，但是在小刺猬的稱贊下，傍晚