人教版高中政治必修四391《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》-全文預(yù)覽
【正文】 (2)“兵來將擋”“水來土掩”“一把鑰匙開一把鎖”等等。而進(jìn)一步深入地揭露矛盾、分析矛盾，必須堅持兩分法、防止片面性。因而，決定了我們只能承認(rèn)矛盾，并敢于揭露矛盾。日常生活中的種種矛盾，也不是人們有意識地“制造”出來的。例如，人們?yōu)榱私鉀Q水旱災(zāi)害與農(nóng)田水利灌溉需要水的矛盾而修筑攔河壩，舊的矛盾解決了，而新的矛盾又產(chǎn)生了，庫水對河壩的壓力同河壩對庫水的支持力就是一對矛盾。承認(rèn)矛盾的普遍性和客觀性，是正確對待矛盾的前提。 (2)學(xué)習(xí)矛盾普遍性原理的方法論意義 —— 正確對待矛盾。①④都是矛盾普遍性原理的體現(xiàn)。 ◇ 課堂練習(xí)： 1．矛盾的普遍性是指 ( ) A．事物有矛盾，矛盾存在于一切事物之中 B．矛盾存在于一切事物發(fā)展過程的始終 C．矛盾存在于一切事物的內(nèi)部 D．矛盾無處不在，無時不有 答案： D 解析：本題考查學(xué)生對矛盾普遍性含義的理解， A、 B、 C 項說法都是片面的，只有 D項符合題意，故選 D。 ②矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終 (時時有矛盾 )。如社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下速度和效益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人口、資源、環(huán)境等種種矛盾。對機(jī)械運(yùn)動的矛盾“物體在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方”較難理解。 (1)矛盾普遍性的含義 (原理 )。在政治生活中，存在著民主與集中、民主與法制等矛盾。 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾，是人類社會的基本矛盾。 A 項是否認(rèn)矛盾客觀性的唯心主義觀點(diǎn)，與題意不符； C、 D項表述的道理亦非題意所包含，因為題干引文中根本沒有涉及美與丑、善與惡作為矛盾的雙方誰主要、誰次要或各有什么不同特點(diǎn)的問題，故與題意不符 。 ◇名言題化（結(jié)合課本 P68） 《老子如果不是相互依存的東西，那就意味著“徹底分離”“毫不相干”，還談什么相互排斥呢 ?例如，正如無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級共同存在于資本主義生產(chǎn)方式之中，有了后者的剝削，才有了前者的被剝削，其利益要求是相互排斥的，而無產(chǎn)階級與奴隸主階級之間沒有依存關(guān)系，也就談不上他們之間的排斥、斗 爭關(guān)系。只有“上 ”與“下”之間的轉(zhuǎn)化，絕無“上”與“大”或“小”之間的轉(zhuǎn)化?？梢?，依存是對立中的依存。“依存”中很重要的一點(diǎn)是：一方的性質(zhì)依賴于另一方來規(guī)定，這就是平時所言的“相比較而存在”。 ①矛盾雙方的同一性和斗爭性，始終是不可分割的。 (2)可聯(lián)系運(yùn)用矛盾的同一性與矛盾的斗爭， l生關(guān)系來分析說明，矛盾的同一性與斗爭性的關(guān)系如何正是以 下要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 矛盾的斗爭性，是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。最后只得請回“狼醫(yī)生”。 (2)生物界中類似的事例很多，只要我們留意便可搜集很多，如：美國一個自然保護(hù)區(qū)，原來有許多鹿群和狼群。本題的引言帶有較強(qiáng)的哲理性，比較難理解，從題目的字面意思看，前后經(jīng)過了一個轉(zhuǎn)變，那就是從“嘲笑別人”到“嘲笑自己”的轉(zhuǎn)變，而這又深層次地表明了一個人從自認(rèn)為的“優(yōu)點(diǎn)”向“缺點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變，其中的條件是“嘲笑別人”。唯物辯證法認(rèn)為：矛盾的同一性一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。同樣，“學(xué)之”與“不學(xué)”，也是學(xué)習(xí)過程中的難易矛盾相互轉(zhuǎn)化的條件?！睂W(xué)習(xí)了矛盾概念之后，你對這段話有哪些新的理解 ? 這段話意思是說：世界上的事情有困難與容易之分嗎 ?只要認(rèn)真去做，那么困難的事情也就變得容易了；反之，不去做，則本來容易的事情也成為困難的了。如“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，是說由“進(jìn)步”轉(zhuǎn)化為“落后”的條件就是“驕傲”；由“落后”轉(zhuǎn)化為“進(jìn)步”的條件就是“虛心”。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 ◇課堂探究： (1)善惡、有無、難易、高下等為什么可以相互依存 ? (2)治亂、強(qiáng)弱、禍福、榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化 ? ◇探究提示： (1)中的相互依存和。其解題思路應(yīng)該是對題目所列的成語進(jìn)行逐一分析。一方面，雙方相互依存，不可分割地聯(lián)系在一起，互為存在的前提；另一方面，雙方又可以轉(zhuǎn)化。 矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。 第九課 唯物辯證法的實質(zhì)與核心 第一框題 矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力 教案 一、矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力 （一）、矛盾的同一性和斗爭性 ◇課堂探究： (1)愛因斯坦給光下的定義包含了什么哲學(xué)道理 ? (2)“自然界喜歡矛盾”，這里所說的“矛盾”是什么意思 ? ◇探究提示： (1)愛因斯坦給光下的定義包含了哲學(xué)上的“矛盾”觀點(diǎn)。 (1)矛盾的含義。圖中的兩人分別懸掛在山崖兩邊，他們兩人之間的平衡是對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態(tài)，構(gòu)成矛盾的統(tǒng)一體。 ◇ 課堂練習(xí)： 下列包含矛盾觀點(diǎn)的有 ( ) ①失敗是成功之母 ②金無足赤，人無完人 ③刻舟求劍 ④居安思危⑤固步自封，夜郎自大 A．①②③ B．③④⑤ C．②③④ D．①②④ 答案： D 解析：該題以考查學(xué)生的理解能力為主，一是要求正確理解矛盾的含義，二是正確理解題目所列成語的含義。故該題應(yīng)選 D項。 矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié) 的屬性和趨勢。沒有一定條件，矛盾雙方是不會轉(zhuǎn)化的。人之為學(xué)有難易乎 ?學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。例如，“為之”與“不為”，就是人們辦事難易，矛盾雙方能否相互轉(zhuǎn)化的條件。 2．下列說法中，最能體現(xiàn)矛盾同一性的是 ( ) A．量體裁衣 B 因材施教 c．積勞成疾 D_居安思危 答案： D 解析：解答此題的關(guān)鍵是弄清每一成語的意思。這其中蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理是 ( ) A．矛盾 雙方是相互依賴和相互影響的 B．矛盾雙方可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 c．矛盾雙方的地位是不平等的 D．矛盾雙方各具有不同的特點(diǎn) 答案： B 解析：此題是引言式選擇題，解答此題的關(guān)鍵是把握引言的中心意思。 ◇課堂探究： (1)貓和老鼠是怎樣在競爭中共同生存下來的 ? (2)你還能舉出生物界的其他事例嗎 ? ◇探究提示： (1)貓和老鼠能在競爭中共同生存下來，是因為矛盾的同
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