冀教版數(shù)學(xué)七上22《數(shù)軸》-全文預(yù)覽
【正文】 生口答。 （出示幻燈片四）下列所畫數(shù)軸對(duì)不對(duì)？如果不 對(duì)，指出錯(cuò)在那里？ 1. 2. 學(xué)生仔細(xì)觀察溫度計(jì)，類似比較，同桌之間相互討論交流，可隨時(shí)發(fā)表個(gè)人見解。（板書： ） 學(xué)生小組討論相互交流可自由發(fā)言。 三個(gè)溫度計(jì)所表示的溫度是多少？ 教師對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 教材分析： 由于學(xué)生學(xué)習(xí)了用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)后，就能應(yīng)用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)為會(huì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，由于從問題情境抽象到數(shù)軸這一建模過程，對(duì)于抽象思維處于初級(jí)階段的七年級(jí)學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)上存在一定的困難，因此，本節(jié)課的難點(diǎn)是：數(shù)軸的引入。從而建立數(shù)軸概念；通過數(shù)軸概念的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)對(duì)應(yīng)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想方法。 過程與方法：通過探究活動(dòng)，使學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 數(shù)軸的引入。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教 具 ：投影儀（電腦），溫度計(jì)，三角板 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境 導(dǎo) 入 新 課 導(dǎo)語(yǔ)：大家在日常生活中見過溫度計(jì)嗎？你知道它的用途是什么嗎？ 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答后，出示問題 （出示幻燈片一） 三個(gè)溫度計(jì) ，其中一個(gè)溫度計(jì)的液面在 0 上20 個(gè)刻度，一個(gè)溫度計(jì)的液面在 0 下 5個(gè)刻度，一個(gè)溫度計(jì)的液面上 0刻度。 合 作 探 究 一 一、 結(jié)合溫度計(jì)，探索數(shù)軸： （出示幻燈片二） 溫度的大小可以用溫度計(jì)來表示，溫度計(jì)上的讀數(shù)是有限的，我們前面學(xué)習(xí)的有理數(shù)是無限的，如果要表示有理數(shù)的大小的話，把有理數(shù)要放在什么上好呢 ？ 教師針對(duì)學(xué)生回答情況給予評(píng)價(jià)，若存在困難，可適當(dāng)啟發(fā)，：小學(xué)中已學(xué)過用一條直線表示自
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