【正文】 ，字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，減少錯(cuò)別字，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。教學(xué)時(shí)我采用：⑴ 猜一猜、拼一拼生字寶寶等游戲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。在課堂中，我努力體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：養(yǎng)興趣──愛(ài)寫(xiě)字寫(xiě)字課是相當(dāng)枯燥的，且并非一朝一夕所能練成的。同時(shí)，教育學(xué)生寫(xiě)字（做事）要持之以恒，將習(xí)字由課內(nèi)向生活延伸，要求學(xué)生在寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣、校內(nèi)和校外一個(gè)樣。在這節(jié)課中，我多次讓學(xué)生觀察后說(shuō)發(fā)現(xiàn)、評(píng)作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。（教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，“優(yōu)秀小書(shū)法家”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”）（生拿作品上臺(tái)參展）：你覺(jué)得他哪些地方值得你學(xué)習(xí)？哪些地方怎樣寫(xiě)會(huì)更好？（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)指對(duì)別人書(shū)寫(xiě)的字，用自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。師：下面請(qǐng)你各選三個(gè)自己喜歡的或還寫(xiě)不漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)！也可以把剛才沒(méi)寫(xiě)漂亮的字再寫(xiě)一寫(xiě)，“天下無(wú)難事，只怕有心人”，只要我們努力寫(xiě)，難寫(xiě)的字也能寫(xiě)漂亮。 要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。⑷ 自評(píng)：你覺(jué)得自己的字寫(xiě)得端正、漂亮的請(qǐng)舉手?。◣煾鶕?jù)需要展示糾正）⑸ 生再練寫(xiě)。⑷ 再練寫(xiě)：仔細(xì)觀察，筆筆認(rèn)真寫(xiě)，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！⑸ 小組評(píng)，推薦優(yōu)秀的和你認(rèn)為進(jìn)步的展評(píng)。⑶ 生描描、寫(xiě)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)端正星。因此，在一開(kāi)始我就把四個(gè)生字中的重點(diǎn)筆畫(huà)拎出來(lái)著重講解，努力引導(dǎo)學(xué)生把觀察與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以觀察針的特點(diǎn)作為懸針豎教學(xué)的一個(gè)切入點(diǎn)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，增強(qiáng)筆畫(huà)教學(xué)的趣味性，這既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力又使懸針豎和垂露豎的特點(diǎn)和行筆規(guī)律變得淺顯易懂，有利于學(xué)生筆畫(huà)的掌握！ ）二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)導(dǎo)入：小朋友的筆畫(huà)寫(xiě)得非常好，現(xiàn)在它們來(lái)到了生字寶寶中，你還能把它寫(xiě)得更漂亮嗎？（點(diǎn)擊出示“牛、羊、少、小”四個(gè)生字），我們先把四個(gè)生字寶寶讀一讀！你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是獨(dú)體字），你覺(jué)得 4個(gè)生字寶寶中，哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？（因?yàn)樗P畫(huà)最多）。請(qǐng)你跟豎的兩個(gè)筆畫(huà)比一比，你又發(fā)現(xiàn)了什么？⑵ 師范寫(xiě)：小朋友們真聰明！看老師給它變一變：寫(xiě)在（豎中線上），先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后在回鋒的時(shí)候把筆向（左）勾出一點(diǎn)點(diǎn)。先右頓再往下行筆寫(xiě)直，最后出鋒，輕輕把筆提起來(lái)?！菊n前交流】小朋友，你覺(jué)得今天的課堂跟以前有什么不同？真好，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，觀察很重要，它會(huì)給我們帶來(lái)很大的收獲。對(duì)照范字，認(rèn)真寫(xiě)好“牛、羊、少、小”4個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正。接著，教材又通過(guò)“練一練”等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)。練一練第2題。通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，利用討論等方法，在合作中，不斷主動(dòng)探索比較數(shù)大小的方法，四位數(shù)比三位數(shù)大；如果都是四位數(shù)，就要先看最高位，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相等，就依次比較下一位……從而去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。（板書(shū)：首位相同，依次比師：出一個(gè)這類的題目，考考你的同桌。于鑫雨和張潤(rùn)元誰(shuí)收的壓歲錢少呢？生：他們收到的壓歲錢都是四位數(shù)。師：于鑫雨、張潤(rùn)元、張敬軒誰(shuí)收到的壓歲錢最多呢？為什么？生：都是四位數(shù)，先看千位，千位上1比2少，所以張敬軒收到的壓歲錢最多。師：這個(gè)同學(xué)分析很有道理，四位數(shù)確實(shí)比三位數(shù)大?！币虼嗽诒竟?jié)課一開(kāi)始，我就出示四幅本班同學(xué)照片及他們收到的壓歲錢，通過(guò)這種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體會(huì)、理解并掌握知識(shí)，真正成為活動(dòng)的主體。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？為什么喜歡過(guò)年？師：因?yàn)橛袎簹q錢。感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。生D：一個(gè)好，一個(gè)壞，一只小羊一只狼。（其他學(xué)生說(shuō)）師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們就不能一一地說(shuō)了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說(shuō)的這些詞中任意選出兩個(gè)來(lái)作幾句詩(shī)怎么樣？我先來(lái)——一個(gè)大，一個(gè)小，一輛汽車一本書(shū)。同學(xué)們想不想和他比比？快點(diǎn)練一練?。ㄉ约壕氄f(shuō)）師：誰(shuí)來(lái)競(jìng)爭(zhēng)？（生B單說(shuō)）師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？生C：老師，我說(shuō)教室里的，“一張桌子”。生B：我看好字的位置才動(dòng)筆寫(xiě)。師：什么字？你愿意寫(xiě)到黑板上嗎？（此生板書(shū)：“棵、推”）師：給我們說(shuō)一說(shuō)吧?。ù松f(shuō)明“棵與顆”“推與堆”的`區(qū)別）師：你瞧，比一比的方法又得到應(yīng)用了！生F：我想記字的偏旁。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？（此生教讀）生A：同學(xué)們，我讀的怎么樣？（余生評(píng)）生B：我教大家記字的筆順。（師按學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域）師：準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)聽(tīng)老師的要求：（1）識(shí)字組的同學(xué)每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識(shí)字方法來(lái)記住它，學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。生C：我想寫(xiě)字。生發(fā)言。（14）送禮物。（余生對(duì)其二人進(jìn)行評(píng)價(jià)）（9）師總結(jié)：看來(lái)，B同學(xué)需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對(duì)于A同學(xué)，我簡(jiǎn)直太佩服了。（3）師：誰(shuí)想把自己最棒的讀詩(shī)水平展示給大家？（4）生A單讀。師：是一個(gè)棗嗎？（大家修改為“顆”）師：C同學(xué)請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍，好嗎？（生C重說(shuō)）生D說(shuō)最后一句兒歌。）三、送詞作詩(shī)，研讀兒歌。師：出色的小老師，真了不起！師：還有誰(shuí)想讀？（全體同學(xué)都舉手）師：都想讀，你們說(shuō)這次怎么讀？生：男女比賽讀！齊讀！……師：好，我們先男女比賽讀吧?。ㄉ顒?dòng)）師：男女同學(xué)不分上下，再齊讀吧！（課件顯示動(dòng)植物及它們的名字消失）師：哎？好朋友們和名字怎么都沒(méi)了？生B：它們可能跑到屋里去了吧！生C:它們可能跑到操場(chǎng)上去做游戲了！……師：讓我找找？哦，原來(lái)它們都跑到老師的桌子上來(lái)了！小游戲：“找朋友”師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？（老師說(shuō)明游戲規(guī)則）生活動(dòng)：當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時(shí)，拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。生C：樹(shù)上有很多蘋果。師：誰(shuí)想把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)，就站起來(lái)說(shuō)吧！生A：有鳥(niǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，說(shuō)圖引趣。啟發(fā)學(xué)生的思維，仿照課文編句子是教學(xué)難點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和熱愛(ài)生活的美好情感。能從復(fù)雜的事物中進(jìn)行選擇，仿照教材作簡(jiǎn)單的運(yùn)用練習(xí)，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。]2. 聽(tīng)兒歌錄音，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。]2. 我們的課本把這些都編進(jìn)了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。]7. 用一句話說(shuō)說(shuō)，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞1. 圖中的這些事物各有多少呢？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]3. 認(rèn)讀生字卡片。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。3. 正確、流利的朗讀課文。《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字?！薄按蟆?、“小”的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。充分觀察，多角度比較。字詞，學(xué)生興趣盎然。學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識(shí)。]第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。]四、理解短文，指導(dǎo)說(shuō)句“比一比”，到底在比什么呢？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：在充分的讀文后，學(xué)生很容易找到答案——比大小，比多少。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：既可作為課中游戲活動(dòng)，又營(yíng)造了兒歌的朗讀氛圍，出示了朗讀樣板]（指錄音）讀的好嗎？你們可以比她讀得更好。（學(xué)生自由朗讀）三、指導(dǎo)讀文。]，圖中都有些什么？[設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練]二、學(xué)習(xí)量詞？（1）當(dāng)學(xué)生用上“群、堆”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從生字卡中找出來(lái)，再相機(jī)點(diǎn)撥，了解他們表示的數(shù)量較多。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并提示其他同學(xué)，培養(yǎng)其成就感]。哪些字你記不起來(lái)了，你可以看看書(shū)，或者向你的同座請(qǐng)教一下。時(shí)間完成預(yù)習(xí)任務(wù)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前預(yù)習(xí)要求：1．中找出本課要學(xué)的生字，做上記號(hào)。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆劃“豎勾”和1個(gè)偏旁“提土旁”。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。找一找：在pp7的圖中找出同樣多的東西。動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一比。初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。多中的兩個(gè)夕上下排列。全班交流。(四)自學(xué)韻文自讀韻文。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)看圖識(shí)詞1?提問(wèn)：這是一個(gè)農(nóng)家小院，看看圖，農(nóng)家小院里有哪些植物?哪些動(dòng)物?2?詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。在完成此項(xiàng)練習(xí)后，教師可提供一組組數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物(或圖片呈現(xiàn))，如：一堆土豆、一個(gè)青椒；一個(gè)西瓜、一顆葡萄；一袋餅干、一只面包。節(jié)與節(jié)之間要有停頓。結(jié)合小字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新筆畫(huà)。結(jié)合認(rèn)識(shí)堆字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)新出現(xiàn)的偏旁。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備把課后我會(huì)說(shuō)中的圖繪成一張張圖片；準(zhǔn)備一些數(shù)量不同、大小不一的實(shí)物。第一部分圖畫(huà)，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語(yǔ)、第三部分韻文提供直觀形象的畫(huà)面。掌握多少大小兩組反義詞。第二篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)比一比教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。隨著節(jié)奏拍手對(duì)讀。四、開(kāi)放課堂，擴(kuò)展延伸。）（3）指名讀，交流朗讀成果。（老師板書(shū)課題，同學(xué)們書(shū)空后齊讀課題）二、快樂(lè)朗讀兒歌今天，老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢?。薄⒄_地讀一讀。第一篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)《比一比》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)比一比，看誰(shuí)上課最認(rèn)真最積極。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難同桌互相幫助。指名朗讀第一句，你們一邊聽(tīng)一邊想：誰(shuí)跟誰(shuí)比？比什么？（板書(shū)：大?。┛纯凑n文，還有哪兩樣事物也是比大小的？你能把這句話讀出來(lái)嗎？（1）指名讀句子（2）說(shuō)說(shuō)什么大？什么小？（3）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆的數(shù)，還有哪些東西可以用“顆”數(shù)？（出示用顆表示的事物：星星、核桃等）事物之間除了比大小還可以比什么？輕聲讀課文，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(根據(jù)回答板書(shū)：多少)讀句子，邊讀邊想，什么跟什么比？什么多？什么少？ 出示用群表示的事物：大雁、人群 出示用堆表示的事物：沙子、柴這篇課文中你發(fā)現(xiàn)了幾組反義詞？你還知道哪些詞是反義詞？大小多少遠(yuǎn)近有無(wú)早晚分組朗讀課文。（3）同學(xué)們真棒，一學(xué)就會(huì)。同學(xué)們，我們身邊的事物除了比大比小比多比少外，還能比什么?{高矮、粗細(xì)、胖瘦、長(zhǎng)短等}回家后跟爸爸、媽媽玩玩“比一比”的游戲。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。二、教材說(shuō)明本課教材由五部分組成。這課課題為比一比，充分說(shuō)明了這課教材的特點(diǎn)，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達(dá)到學(xué)習(xí)要求。杏、桃、蘋的偏旁與字義有關(guān)，可讓學(xué)生注意這一特點(diǎn)，建立形義聯(lián)系。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：四個(gè)字中的豎畫(huà)都要壓在豎中線上，豎畫(huà)兩邊的部分基本對(duì)稱。朗讀時(shí)，注意每段尾音的拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)。(五)實(shí)踐活動(dòng)本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí)，目的是通過(guò)量詞的運(yùn)用，掌握量詞。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。(三)看圖就圖上看到的東西，從大小、數(shù)量上進(jìn)行比較。(2)互相質(zhì)疑、解疑。(3)認(rèn)記群、多、少。(五)出示圖片或?qū)嵨?，練?xí)正確使用量詞(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)牛、羊、小、少比一比教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：使學(xué)生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10。比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。說(shuō)說(shuō)擺的方法。（板書(shū)：多些、少些）教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。比一比教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。、流利的朗讀課文。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障每個(gè)學(xué)生都有充足的39。）一、認(rèn)讀生字詞？本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書(shū)上搬到黑板上，你們還會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)認(rèn)看。]？提示一下同學(xué)們。）[設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；文字與圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)，詞義自然理解。]，不信，你讀讀看。]，鼓動(dòng)學(xué)生隨著節(jié)奏做拍手游戲。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：拍手伴奏的方法即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣，又可幫助學(xué)生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點(diǎn)。[設(shè)計(jì)說(shuō)明：此練習(xí)既可檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況，又可對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片，教學(xué)掛圖?；顒?dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的39。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)得可不一樣，引出