【正文】 中小學開展高效課堂建設(shè)年活動的安排意見》精神，特制定本方案。按照共同進步，共同提高的原則，建立組內(nèi)互相監(jiān)督和競爭機制，形成了師友互助的自主管理、互助學習的網(wǎng)格式管理體系。如語文、數(shù)學、英語、物理各科一個組長。2）對小組進行科學合理分工。創(chuàng)建最優(yōu)化學習小組1）科學地安排合作學習小組。一科一鐵夾夾好。書寫：學生在完成導學綱時，建議要求學生使用雙色筆。(四)、導學綱的管理要求：整理有序、便于復(fù)查批改：導學綱是學生的學習提綱。尤其突出第6環(huán)節(jié)依次分層、拓展遞進訓練題的匯總整理。并將所備學綱電子版發(fā)至gcyczx（密碼5393279），教導處匯總存檔，作為備課組的共享資源，便于以后修改使用。每一份導學綱的設(shè)計，每一個題目的設(shè)置，每一個問題的提出，原則上由備課組全體老師集體討論后定稿。學校要求學科組做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。尤其是對學生模糊不清的疑難，要再次提煉升華，做出準確的答復(fù)，使知識更加完善，掌握更加扎實，達到對本堂課知識鞏固提高的目的。讓中差生、后進生回答問題或板演。遇有疑問，師友兩人互助完成導學案任務(wù)，（課前完成）（約15分鐘）：上課后由小組長負責組織對本小組每位同學的導學綱完成情況檢查。提煉升華?！傲h(huán)節(jié)”就是課堂教學分六個環(huán)節(jié)：自主質(zhì)疑。加大課堂容量，授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當點撥，指點迷津。二、改革理念教師的“教” 要為學生的“學”服務(wù)，讓學生開展合作、探究式學習。課堂上，重在講授知識，教師以為學生聽懂了，就萬事大吉，這樣，教學脫離了實踐，學生的能力、品質(zhì)、行為習慣的培養(yǎng)就難以達到要求。對創(chuàng)建高效課堂活動表現(xiàn)特別突出的先進學校、先進個人以及優(yōu)秀教研組予以表彰。反思總結(jié)形成常態(tài)。（四）反思深化階段提煉升華經(jīng)驗。加強反思總結(jié)。各校大力開展校本教研活動，對照高效課堂的評價標準，找出課堂教學效率不高的表現(xiàn)及原因，確立適合本校實際的高效課堂教學模式，并建立相應(yīng)的規(guī)章制度，確保高效課堂教學模式的順利推行。在吸收借鑒的基礎(chǔ)上探索構(gòu)建適合本校的高效課堂教學模式。2．健全組織，制定方案。建立物質(zhì)保障機制，確?；顒禹樌_展 根據(jù)高效課堂實施的要求，必須配備相應(yīng)的教學設(shè)施，如多媒體、教學小黑板等。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效率熟練掌握和科學應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教師必須具備的一項基本功，以計算機網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體設(shè)備所具有的快速、便捷、超鏈接、大容量及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢，以及在教學中更能激發(fā)興趣，調(diào)動非智力因素；化難為易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學困生轉(zhuǎn)化等特點，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。優(yōu)化訓練方式，促進知識內(nèi)化教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，作業(yè)設(shè)置要遵循“三布置三不布置” 的原則，即布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。達標測評：形式靈活多樣，教師既可以采用以試卷、紙條等形式檢查學生對學習任務(wù)的掌握情況，也可以簡單到“口頭”測評。④展示點評，總結(jié)升華。③小組合作、討論、交流之后仍沒有解決的問題，提交全班合作、討論、交流解決。合作形式是以小組為單位，以獨學、對學、組學形式實現(xiàn)新課改的自主、合作、探究。，增強參與意識要牢固樹立“為學而教”、“以學定教”的思想，確立以生為本的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用。每位教師拿到“共案”后，可以結(jié)合本班學生的實際情況，對“共案”進行適當?shù)脑鲅a、刪減，確保因班施教，個性發(fā)展。集體備課時，由備課教師講清自己的設(shè)計意圖，全組教師針對預(yù)案中無效或低效的教學環(huán)節(jié)（包括練習的設(shè)置和作業(yè)的布置），研究相關(guān)的教學策略，討論解決問題的途徑，形成優(yōu)質(zhì)的課堂教學設(shè)計。構(gòu)建高效課堂，必須實行“導學案”，導學案的設(shè)計應(yīng)按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思”的集體備課模式進行，具體要求是：（1）每周安排固定時間和地點進行集體備課，每個教師分學科參與。在總體模式的統(tǒng)領(lǐng)下，研究出不同學段、不同學科、不同課型的具體操作模式，就學段而言，分為小學段、初中段；就學科而言，分文科類、理科類、體藝類、綜合實踐類；就課型而言，分新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、閱讀寫作課、實驗探究課。通過師生的共同進步，使高效課堂能有條不紊的開展。二是通過校本講座、觀摩名師精品課等方式進行培訓，為高效課堂的準確實施奠定行動基礎(chǔ)。構(gòu)建高效課堂，是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進教與學方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實到日常教育教學行為的重要舉措，是提高教育教學質(zhì)量、減輕學生過重的課業(yè)負擔的現(xiàn)實要求，對于推進我鎮(zhèn)教育實現(xiàn)科學發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠的意義。新課改背景下高效課堂最顯著的特征：，即更多地賦予學生參與課堂活動的權(quán)利，使學生發(fā)揮自主學習潛能。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進教研活動制度化、規(guī)范化、科學化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性，以及教研活動的有效性，在全鎮(zhèn)中小學掀起教學研究的高潮。（三）促進師生的共同發(fā)展。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。經(jīng)研究決定，在全鎮(zhèn)中小學開展高效課堂創(chuàng)建活動，全面提升我鎮(zhèn)的教育教學質(zhì)量，特制定如下實施方案。五、整理活動成果，撰寫成果，發(fā)表成果，突顯科研以“高效課堂”研究為主題開展、參與高效課堂專題討論，本組教師每月寫一篇教學心得體會或教學反思，每學期寫一篇論文，本教研組每學期均要寫出階段性總結(jié)，每年撰寫不少于2篇階段性成果文章并發(fā)表。在校內(nèi)開展豐富多彩的數(shù)學活動，激發(fā)學生學習興趣，提高各方面的能力。鼓勵、要求學生進行“日回顧、周總結(jié)、月檢測”和“一題一回頭，三題一總結(jié)”，有助于課堂內(nèi)容的深化。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于電腦課件來完成。（1）關(guān)注學生的真實想法，鼓勵學生大膽發(fā)問；（2）要直面學生的疑難問題；（3）要放下架子，平等地參加討論；（4）不輕易否決學生的意見，引導學生進行課內(nèi)、課外的探究。（2）鼓勵質(zhì)疑，因勢利導，引導學生自主學習。課堂是教學的主陣地，課堂的成敗最終決定教學的高效與否。開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計有效作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。在教學中可從以下幾個方面創(chuàng)設(shè)問題情景：（1）創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生學習興趣的情景；（2）創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生認知沖突的問題情景；（3）創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)樂趣的發(fā)現(xiàn)情景；（4）創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生探索欲望的知識遷移情景；（5）創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生成就感的成功情景。同時，要針對不同的課型設(shè)定不同的教學模式。教學目標的設(shè)定一定要外顯，要盡量使用可操作性和測控性強，意思明確的語句，如知道、記憶、理解、掌握、會用、靈活應(yīng)用等詞匯。新課標和舊大綱、新教材體系和舊教材之間有明顯的變化，也使得考試要求和趨向發(fā)生了變化，所以必須認真品味課標、研析教材、研讀考綱為教學設(shè)計打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。所以要實現(xiàn)高效必須擯棄守舊的教育教學思想和“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法。數(shù)學專家認為，教學效果=學生緊張的智力活動時間/教學所花費的時間。3．查閱資料，調(diào)研反思，找出問題和差距。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準備。卿遠嬋 李頂芳負責七年級數(shù)學教材研究、教學設(shè)計書寫、相關(guān)試卷制作、學情分析、階段性研究成果撰寫等相關(guān)工作。組 長：顏紹福組 員：張幫洪 夏天澤 李世軍 李賢福 楊輝 楊曉 卿遠嬋 李頂芳 具體職責：組長負責構(gòu)建高效課堂教學活動的組織領(lǐng)導，確?；顒幽苡行?、有效開展。3．反思總結(jié)形成常態(tài)。（四）反思深化階段（2015年9月起）1．提煉升華經(jīng)驗。分經(jīng)驗材料、典型課例、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀導學案、反思論文等幾類對高效課堂材料進行收集、整理。任務(wù)：改革課堂教學模式，構(gòu)建高效課堂模式，改變教師角色，落實現(xiàn)代教學理念；促進教師教學水平提高，減輕學生負擔；優(yōu)化課堂教學，提高學習效益。第一篇：新馬街中學數(shù)學組構(gòu)建高效課堂教學活動實施方案新馬街中學數(shù)學組 構(gòu)建高效課堂教學活動實施方案為深入實施素質(zhì)教育，扎實推進課程改革，優(yōu)化教學策略，提高數(shù)學教育教學質(zhì)量，根據(jù)西教發(fā)?2012?176號《西疇縣教育局關(guān)于印發(fā)構(gòu)建高效課堂教學實施方案的通知》精神和2013年3月13日召開的“西疇縣實施高效課堂教學啟動動員會”會議要求，結(jié)合我鄉(xiāng)我校數(shù)學實際情況，及本人多年教學實踐、反思和研究學習，就打造初中數(shù)學高效課堂特制訂本方案。二、目標和任務(wù)目標：構(gòu)建符合我校實際高效課堂的數(shù)學教學模式，提高教師整體教學水平，促進教學質(zhì)量提高。本組教師要認真反思操作過程，總結(jié)教學得失，提煉有效途徑和方法，形成可供借鑒的成功經(jīng)驗，形成數(shù)學組室階段性成果報告；整理高效課堂經(jīng)驗集。并且要求本組每位教師每個學期分別打造1～2節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內(nèi)公開展示。調(diào)整完善實施方案，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機制。四、具體措施（一）成立高效課堂教學工作的具體實施小組為切實加強構(gòu)建高效課堂教學活動的組織領(lǐng)導，確保活動取得成效，特成立新馬街中學數(shù)學組構(gòu)建高效課堂教學工作領(lǐng)導小組，其組成人員如下。楊曉、楊輝負責八年級數(shù)學教材研究、教學設(shè)計書寫、相關(guān)試卷制作、學情分析、階段性研究成果撰寫等相關(guān)工作。1．宣傳發(fā)動。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法，了解數(shù)學學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。更新理念，轉(zhuǎn)變角色是實現(xiàn)高效課堂的起始點。一節(jié)課高效與否，要看學生學得好不好，而不是教師教的完整不完整，講的精彩不精彩。教師對照新課程標準，通讀小、中學數(shù)學教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標和階段目標。(1)認真做好三備：備教學資源：即備課標、備教材、備教參、備考綱。備目標：確定準確的教學與學習目標是高效課堂的標尺。教學策略的設(shè)計要遵循：一個清晰地教學思路，體現(xiàn)數(shù)學的邏輯性；一組富有挑戰(zhàn)性的問題，體現(xiàn)數(shù)學思維價值；一組遞進性課堂練習，體現(xiàn)數(shù)學學習的實踐性；一個富有啟發(fā)性的小結(jié)，體現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律性；一個和諧充滿情趣的教學氛圍，體現(xiàn)數(shù)學學習的民主性。適時提出問題有助于激發(fā)學生的興趣，刺激學生學習的渴望點和興奮點，通過讓學生獨立合作地解決問題，可促使學生把握解決問題的技能，形成自己的數(shù)學思維能力。其次精心地設(shè)計作業(yè)，使其具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進學生不斷改進和發(fā)展的作用從2013年秋季學期開始在組內(nèi)進行集體備課模式（分年級，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個人實踐、個人