【正文】 體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核,把考核后的成績直接作為學(xué)生的期末成績。通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)。尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人,努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境。所以,教師要在體育教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色,改“一言堂”為“群言堂”,變主講為主導(dǎo)。這是一種在游戲中團(tuán)體訓(xùn)練、集思廣益的方式,使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中也達(dá)到知識的掌握和思維的開發(fā)。例如,我在示范課《動物狂歡》時就利用體育游戲來教學(xué)。體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的綜合性活動。但我在《各種方式的單雙腳跳》教學(xué)中設(shè)計了隨著優(yōu)美的樂曲聲,教師帶領(lǐng)學(xué)生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí),使學(xué)生能在優(yōu)美的樂曲伴奏下,在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中,感到新鮮,使學(xué)生積極活潑地進(jìn)行熱身運(yùn)動?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,體育學(xué)科是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)學(xué)生的健康為主要目標(biāo)而設(shè)置的一門必修課程。通過學(xué)生的自主、合作、探究,找出他們自己進(jìn)行體育游戲的內(nèi)容與方法,進(jìn)行練習(xí)、比賽,在參與學(xué)習(xí)的過程中,使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會生活、學(xué)會交往、學(xué)會生存,從而達(dá)到身心健康發(fā)展的教學(xué)模式。激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。在復(fù)習(xí)綜合課教學(xué)過程中體育教師要不失時機(jī)地運(yùn)用示范和點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的遷移和運(yùn)用，促使學(xué)生會學(xué)。總之根據(jù)不同的分類方法有不同類型的課型，而不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)是不一樣的，因此在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時必須以課的類型為依據(jù)，才能做到有效指導(dǎo)。使學(xué)生對體育實(shí)踐內(nèi)容有一個粗略的印象體育教科書中的插圖和圖示有完整動作圖、分解動作圖、輔助練習(xí)圖、練習(xí)方法圖、游戲方法圖、戰(zhàn)術(shù)配合圖及衛(wèi)生保健知識圖等。發(fā)揮他們的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動參與到課堂教學(xué)活動中來，使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，從而保證學(xué)生達(dá)到發(fā)揮和發(fā)展的最佳效果。同時合理利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用封閉式、灌輸式的教學(xué)方法，教師只關(guān)心教什么、不關(guān)心怎么教，課堂氣氛顯得過于沉悶、呆板，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)組織形式單一、呆板是學(xué)生愛體育卻害怕上體育課的主要原因?，F(xiàn)代體育教學(xué)中要重視理論課的教學(xué)，增加理論課在教學(xué)中的比重。面向二十一世紀(jì)，體育教學(xué)的內(nèi)容覆蓋著體質(zhì)、生理、心理、道德、人口、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、美學(xué)、健康等學(xué)科。要想使學(xué)校體育向縱深發(fā)展，符合新大綱的要求，就必須轉(zhuǎn)變舊思想和舊觀念，對體育教學(xué)進(jìn)行全面改革。通過這種猜謎式開講的方法，有利于吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)了 學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在體育教學(xué)中，我還針對小學(xué)生的求知欲強(qiáng)、活潑好動、喜歡新 奇，善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點(diǎn)，溶入了小新聞、小游戲、小圖 片、小舞蹈、小競賽、小獎勵、小謎語，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教育 的功能。如果在教學(xué)中能運(yùn)用情景教學(xué)法、唱游教學(xué)法、游戲式教學(xué)法、延伸教學(xué)法、啟發(fā)的方 式等教學(xué)方法，對改進(jìn)體育教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資 源網(wǎng)斐斐 , 課件園具有重要意義。如：我在公開課《我是森林小衛(wèi)士》時，采用以游戲為內(nèi)容來貫 穿整個課堂的教學(xué)方式。在學(xué)生在完成較大強(qiáng)度的教學(xué)任務(wù)后，不采用單調(diào)的人工口令徒手操進(jìn)行放松運(yùn)動，而是讓學(xué)生跟隨教師在柔美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作，或聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，進(jìn)行意 念放松，從而消除疲勞，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。我校是漳州市體育課程改革基地學(xué)校，是一所以 “體、藝教育”為特色的學(xué)校。課堂上學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的才能和特長，學(xué)生活動參與得相當(dāng)活躍，并邀請老師一塊去參與其中。在體育教學(xué)中，良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解和尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系。這樣的舉措，最大程 度地使各個層面的學(xué)生從體育活動中得到樂趣，促進(jìn)不同層次的學(xué)生 得到最優(yōu)的發(fā)展，學(xué)生的興趣大大增加，更好地提高了教學(xué)的效果。本文是我在進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐中對 上述方案的探索與心得體會?？傊?，只有抓住小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，制定有效的教學(xué)策略，滿足學(xué)生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)，我們的體育課也因此而永葆生機(jī)。多媒體的運(yùn)用適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件可以豐富學(xué)生的視野。因此，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行緊密的結(jié)合，不但能高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，而且能夠提高課堂效率。除此之外，教師在選擇游戲時，還要考慮學(xué)生的年齡、性別和接受能力等生理特點(diǎn)，并將游戲的時間、強(qiáng)度和密度及學(xué)生的運(yùn)動量等進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和控制，為有效防止傷害事故的發(fā)生作基本的保障。處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動作的練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育合理地融入體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到更好的拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實(shí)處。二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用 在小學(xué)體育的教學(xué)中存在著一些學(xué)生不容易完成的體育動作，在練習(xí)這些動作之前，可以借助“游戲”對學(xué)生進(jìn)行輔助引導(dǎo)。做到教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對多個內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的 切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。例如，在３０米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。第一篇：新課標(biāo)下的體育教學(xué)新課標(biāo)下的體育教學(xué)李家港小學(xué)—尹勇 新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動，求新、求異的心理較強(qiáng)，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學(xué)生，啟動學(xué)生活動的動力，滿足學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣，從而達(dá)到“健康第一”的課程目標(biāo)。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。如在進(jìn)行隊列隊形練習(xí)時進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。針對此種情況，體育教師可以將游戲適宜地穿插在其中，學(xué)生就會將這些復(fù)雜并重復(fù)的動作當(dāng)作一種游戲來繼續(xù)練習(xí)，他們不僅不會感覺枯燥無味，反而能提高他們的興奮度，并輔助他們盡快地熟練掌握運(yùn)動技巧。另外，體育游戲不僅能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽(yù)感，還能夠針對學(xué)生的自覺、獨(dú)立和方向性進(jìn)行有效的強(qiáng)化，并能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識，改造世界。鑒于此，體育教師在針對體育游戲進(jìn)行設(shè)計、選擇和組織時，要把學(xué)生的安全擺在第一位。小學(xué)體育教師對體育游戲的選擇要緊密結(jié)合教材和課堂教學(xué)內(nèi)容，才