【正文】 幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對待這類幼兒，我采用“打預防針”的方法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。及時調查、了解幼兒的偏食情況。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要。二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。開學后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴重。作為小班教師，首先就要學會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學方法來進行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。要提高課堂教學效果就要有豐富的專業(yè)知識基礎，而且要涉獵一些課外書籍的知識，開拓視野，關注身邊事，國家事，只有這樣才能把教材枯燥的知識講活，才能激發(fā)學生的學習興趣。教師不僅僅是傳知解惑，重要的是培養(yǎng)學生，讓學生會學而不是學會知識；教知識的目的在于讓學生從知識的發(fā)生過程中學會分析問題、解決問題的方法。”人們?yōu)槭裁匆恢敝貜椭鴪猿?，可見它是多么的金貴。由此想到我們平時教學中的反思也是一樣，只有首先抱有積極反思的態(tài)度，才能真正做到反思，做好反思。通過我的教學實踐，結合教學反思，使我真正地體會到，反思，對一個教師的成長，真的很重要。記得有這么一句話“你要想跑得更快，要先學會停下來。但只要我付出真心和努力，就必須會有所收獲的。因此，對待學生我都一視同仁。心理學家認為，追求信任，這是一種用心的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發(fā)進取，積極向上、實現(xiàn)自我價值的內驅力。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都能夠在孩子身上轉化為無窮的動力。數(shù)學教學務必從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。1家園的合作節(jié)后，孩子上幼兒園，午睡是入園不適應的難題之一。在組織教學時避免提到家里人，不要玩扮家家之類的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。對自己吃飯、收拾玩具的孩子說，“你真了不起，”并豎起大拇指……讓幼兒感覺到老師喜歡他，小朋友接納他。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親!親切的迎接教師以和藹的態(tài)度和笑臉迎接孩子，親切地摸摸孩子的頭、臉或者抱在懷里親親等，都可以使孩子緊張的情緒得到放松。親切的態(tài)度教師主動與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，別強求，還要經常抱抱、親親他們，消除孩子的緊張心理。手帕等，滿足他們的歸屬感和安全感。讓寶寶相信老師會幫助他，從而建立對老師的依賴感。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動為主動，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。教師不能把他們看成“空的容器”，按著自已的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。從關系的角度來看，不僅函數(shù)的主要內容之間存在著種種實質性的聯(lián)系，函數(shù)與其它內容也有聯(lián)系。高中數(shù)學的教學目標是讓學生學會數(shù)學。為了自己的小花能節(jié)節(jié)攀升，孩子們都很努力地在“奮斗”。這個學期，班里多了一面評比墻，名字叫做“誰游的快”，班里孩子的名字都被貼在了這面墻上，這面墻的作用是每天凡是表現(xiàn)好的孩子都會被貼上一朵小星星花，一個星期的星星花累計下來，誰的最多，就會被評為下個星期的小組長。針對坤坤的這種問題，我開始了我的計劃，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，游戲時間我主動加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹，不過看著大家玩的這么歡樂，他也就放開了。不管我怎么反復問，他就是不說話。是的，在這個世界上，總有一雙眼睛在看著你。我心里挺不痛快，有一種隨便出一份試卷應付一下的想法，但想法歸想法，畢竟這不是我的做事風格，終究我還是改變假期計劃，把自己關在家里，用兩天的時間弄了一份自認為還可以的試卷。我一直以為我的課堂我做主，我只要學生能喜歡我的課堂，別人是否懂得并不重要，可是，今天，這位新教師，她用她的那雙善于發(fā)現(xiàn)與學習的眼睛看到了我的風格與特點，這種懂得是這樣地讓我覺得溫暖與感動。一次，我沒有事先跟你打招呼就貿然闖進了你的課堂，那節(jié)課收獲很大，我第一次知道原來上課并不一定要用很大的聲音，原來老師并不一定要很兇很威嚴。一年里，無論是在開班委會時，還是在開班會時，或者是在和學生隨意聊天時，我都可以聽到學生對劉老師的贊賞與喜歡，甚至是在召開家長會時，也會有家長反映說孩子回家講劉老師可好了……”聽了謝老師的話，我既開心又慚愧:謝老師的這個班是我初三新接手的一個班級，為了讓同學們盡快適應我，為了讓學生快樂地學習與成長，我確實用心對待每一節(jié)課，用心對待每一個孩子，但，這也是一個教師應該履行的職責啊。”《英語課程標準》強調英語課程應從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，最大限度地發(fā)揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。不要那么多壓力，不要那么多約束?；蛟S是為了孩子好，可是，有時候在一味的追求成績的同時，沒有注意到孩子心里的想法。反思：像雨兒這樣的孩子，在我們班不多，但也會有那么幾個存在。當然，她一直表現(xiàn)出最好的一面。記得在六一演出的排練中，她一直不怎么認真的去領舞，但是那次我們對她說，如果做不好就要換一個小朋友，不知怎么，那天以后，她很執(zhí)著的去做到最好，讓我們也大吃一驚。所以在我心中不知不覺的對她很有好感。雖然只是短短的一周時間，但我相信孩子們一定會注意自己的言行舉止,不但為了爭取做小組長的機會，在孩子的成長道路上還是多給他們一些鍛煉的機會多去表現(xiàn)自己，如何孩子太調皮了可以用這種方式去鼓勵推動他的積極心態(tài)，他覺得老師重視他了，作為一名小組長了要好好的去表現(xiàn)不然就會被其他人選上，所以他會很積極的投入到學習上，也更為了成為了一個合格的小學生做好準備。當然我的提議也得到了孩子們的同意。這樣既鼓勵了學生注意場子，又尊重了學生不丟面子，使教育收到實效，是有百利而無一害的事。于是，老師寫了，“為小組加油！若再用心點，肯定會更好的，不信，試一試?！凹佑停∫嗷ㄐ乃荚诳茖W上。偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認識等直接聯(lián)系在一起。愛孩子，應是每個教師最起碼的道德。我是神奇，可以點石成金。正文：教育教學隨筆教育教學隨筆教育教學隨筆1《愛與責任》一書，作為老師暑假期間師德教育資料之一。愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。教師要與每個幼兒交朋友，使孩子愿意把自己的秘密告訴你，讓你與他同享自己的快樂。教師對某些幼兒的偏愛，會使其他孩子的心靈蒙上陰影，感到沮喪、無助，從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權利。教育教學隨筆2我最近組織了一次科學學科課堂教學訓練，成績不容樂觀，針對同學在科學學習上存在的各種問題，通過卷后評語的方式，加強對學生進行均衡發(fā)展，全面發(fā)展，全面提高的教育，學生看后起到了一定的教育效果。這是對一位平時較頑皮的同學寫的；X同學雖然處于及格級，但有進步?！痹谂喿鳂I(yè)或閱卷時寫上一兩句有針對性的話語，語句溫馨，提示友情，就好像在面前促膝談心。這次我有意想讓他當小組長