【正文】 的認(rèn)為，一個學(xué)生成績優(yōu)秀他就方方面面都好，但我們常常忽略了后進(jìn)生同學(xué)的感受，雖然他們對自己的約束能力較差，但作為老師就應(yīng)該一視同仁，有錯誤就應(yīng)該一起承擔(dān)，以后我會做到尊重每一位學(xué)生，平等公正的對待他們。小**雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔(dān)。此時，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友，以后我會多站在他們的角度，多傾聽他們的聲音。我挺愧疚的，我在班里向他們承認(rèn)了錯誤，我總是著急的否認(rèn)他們，而沒有多多聽聽他們的心聲。新班主任隨筆8在當(dāng)班主任的這段時間了，感觸有很多，有跟同學(xué)們嬉戲打鬧的時光，又對他們嚴(yán)厲的時候，現(xiàn)在他們已經(jīng)走進(jìn)了我的心里，已經(jīng)占據(jù)了我生活中的一部分。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。二、嚴(yán)父的角色——教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處，充分肯定他的點滴進(jìn)步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠(yuǎn)不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。教師的愛應(yīng)該是一種博愛，愛自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。新班主任隨筆7班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起。祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。每學(xué)期組織一次大型社會實踐活動。因在上文中已提到成長中的學(xué)生會產(chǎn)生強烈的自尊心，由此面對這一情況，教師應(yīng)變換與學(xué)生家長溝通的方式，逐漸地通過師長雙方的感染，樹立起學(xué)生的信心，敢于坦然面對現(xiàn)實，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德價值取向。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗到情感的歸屬。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛與耐心。因此，無論家庭、學(xué)校還是社會，都要針對青少年成長不同階段的不同特點，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來，把個人成才同國家前途、社會需要結(jié)合起來，把思想道德教育同歷史教育和形勢教育結(jié)合起來，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會的良好教育環(huán)境中，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。這段時期的青少年思維逐步由經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)化，但不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。東北師范大學(xué)榮譽教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實體的不斷完善、德育經(jīng)驗的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔荨?。因此，班主任的思想意識、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來看，情況并不樂觀。及時了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見，達(dá)成統(tǒng)一。但放手，并不是做”甩手掌柜，不聞不問。班干部的有些作用是班主任無法替代的。另外，培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長期性。比如說：組織樹立自信心等方面的39。我要求學(xué)生吃午飯時做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在平時的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔(dān)子有多重。關(guān)心、理解、尊重、信任是增強師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)的基矗當(dāng)教師是一種良心活，要想當(dāng)一位好教師很難，當(dāng)好一位班主任更難。那個星期我沒有回家，而直接去了那三位學(xué)生的家。新班主任隨筆4因為每一個人都會犯錯誤，對小學(xué)生來說，更是這樣，那就要求我們要正確看待學(xué)生的錯誤，通過寬容之心讓他們自覺改正錯誤。為了給這些孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我總是要好好關(guān)心一下孩子的，如和家長拉拉家常，多了解一下孩子的生活情況，在其它學(xué)校表現(xiàn)情況，這樣或多或少都會對我的教學(xué)產(chǎn)生直接的39。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過一個難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。如何開展讀書活動，新教育實驗為我們指明了方向。捫心自問一下，我的目光是溫暖的，還是嚴(yán)厲的？當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或者表現(xiàn)優(yōu)異時，我會投去贊許的目光，但是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時，我會給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問：你怎樣又是這樣？嚴(yán)厲多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。有時換位想一想，哪個學(xué)生喜歡板著臉的老師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生，用微笑去化解誤會，用微笑去交流思想和心靈。我深知，在新教育的實驗中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。但是，任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過，也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過?！懊褚允碁樘臁?，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點來改變他們的某些行為呢？溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。正文：新班主任隨筆新班主任隨筆新班主任隨筆1對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的能力。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進(jìn)行正常活動。幼兒進(jìn)入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。最后一點是食品的安撫。其間：困難，有過；挫折，有過；困惑和遺憾，有過；成績、鮮花和榮譽，也有過?！敖行褲h字，叫醒漢語，讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著校園優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動的身影?！斑^著一種幸福完整的教育生活”，又何嘗不是我們教育者的一種理想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教學(xué)中我們該怎樣做呢？一、用真實的微笑迎接學(xué)生對于我們教育者來說，雖然平時說得較多，但是我卻覺得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽話。應(yīng)對孩子各種各樣的錯誤，她們不會驚雷驟雨，只有和風(fēng)細(xì)雨。三、用激情的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育書之重要，不言而喻。在4月2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式！新班主任隨筆3晨會上事情也還算不少，與我有關(guān)的，就聽到一句：“請徐老師到教務(wù)處一下”，晨會結(jié)束后，那就趕快去教務(wù)處呀，到那才知道班里要接受一位新學(xué)生，據(jù)介紹是從天津轉(zhuǎn)過來的，父親是我們?nèi)诋?dāng)?shù)厝?，母親是安徽的，簡單問了孩子的情況，也就是幾句話的事情，孩子說得是一口流利的普通話，中間還夾雜著一點天津方言，隨后從室外進(jìn)來就是她的父母親了，父親跟我說：“在外地近二十年，孩子眼看大了，聽說初三畢業(yè)后，得回到原地參加中考，所以這就提前回來了，”課間我和新來的學(xué)生一起去了本班教室，替孩子把座位安排好，并在全班對她做了簡單的介紹，從孩子們臉上的表情看還是挺歡迎這位小同學(xué)的，中午學(xué)生一起在餐廳里吃飯時，我還又特地看一看，將她的座位安排好，我這才放心呢。這兩年