【正文】 的認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀他就方方面面都好，但我們常常忽略了后進(jìn)生同學(xué)的感受，雖然他們對(duì)自己的約束能力較差，但作為老師就應(yīng)該一視同仁，有錯(cuò)誤就應(yīng)該一起承擔(dān)，以后我會(huì)做到尊重每一位學(xué)生，平等公正的對(duì)待他們。小**雖然平息了，但后來(lái)有人向我打小報(bào)告，班上有人說(shuō)老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來(lái)承擔(dān)。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友，以后我會(huì)多站在他們的角度，多傾聽(tīng)他們的聲音。我挺愧疚的，我在班里向他們承認(rèn)了錯(cuò)誤，我總是著急的否認(rèn)他們，而沒(méi)有多多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。新班主任隨筆8在當(dāng)班主任的這段時(shí)間了，感觸有很多，有跟同學(xué)們嬉戲打鬧的時(shí)光，又對(duì)他們嚴(yán)厲的時(shí)候，現(xiàn)在他們已經(jīng)走進(jìn)了我的心里，已經(jīng)占據(jù)了我生活中的一部分。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。五、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。對(duì)于教師而言，我們的工作對(duì)象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。二、嚴(yán)父的角色——教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處，充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”，永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”，而是毫不吝嗇地說(shuō)：“嗨，你真棒”。教師的愛(ài)應(yīng)該是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。新班主任隨筆7班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。要從小抓起，從基本的行為習(xí)慣抓起。祭掃烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育。每學(xué)期組織一次大型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因在上文中已提到成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自尊心，由此面對(duì)這一情況，教師應(yīng)變換與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的方式，逐漸地通過(guò)師長(zhǎng)雙方的感染，樹(shù)立起學(xué)生的信心，敢于坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立良好的道德價(jià)值取向。讓學(xué)生充分感受到自己被成人尊重及體驗(yàn)到情感的歸屬。由此，作為學(xué)生思想品德教育工作主力的班主任對(duì)待學(xué)生要投入更多的關(guān)愛(ài)與耐心。因此，無(wú)論家庭、學(xué)校還是社會(huì)，都要針對(duì)青少年成長(zhǎng)不同階段的不同特點(diǎn)，采取多種多樣、易于為青少年接受和理解的方式方法，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人成才同國(guó)家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來(lái)，把思想道德教育同歷史教育和形勢(shì)教育結(jié)合起來(lái)，使廣大青少年感同身受在家庭、學(xué)校、社會(huì)的良好教育環(huán)境中，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。這段時(shí)期的青少年思維逐步由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化，但不滿足于簡(jiǎn)單的說(shuō)教和現(xiàn)成的結(jié)論，由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。東北師范大學(xué)榮譽(yù)教授王逢賢指出:“德育素質(zhì)的內(nèi)涵是隨著德育觀念和德育實(shí)體的不斷完善、德育經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富、德育理論成果的科學(xué)化，不斷呈現(xiàn)擴(kuò)展和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)内厔?shì)”。因此，班主任的思想意識(shí)、行為舉止、道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。然而，就目前初中生的道德教育現(xiàn)狀來(lái)看，情況并不樂(lè)觀。及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法，教育思想，發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方，一定充分交換意見(jiàn)，達(dá)成統(tǒng)一。但放手，并不是做”甩手掌柜，不聞不問(wèn)。班干部的有些作用是班主任無(wú)法替代的。另外，培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性。比如說(shuō)：組織樹(shù)立自信心等方面的39。我要求學(xué)生吃午飯時(shí)做到不講話，吃飯，喝湯不發(fā)聲音，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。我深深感受到了作為一名班主任，肩上的擔(dān)子有多重。關(guān)心、理解、尊重、信任是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)的基矗當(dāng)教師是一種良心活，要想當(dāng)一位好教師很難，當(dāng)好一位班主任更難。那個(gè)星期我沒(méi)有回家，而直接去了那三位學(xué)生的家。新班主任隨筆4因?yàn)槊恳粋€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是這樣，那就要求我們要正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤，通過(guò)寬容之心讓他們自覺(jué)改正錯(cuò)誤。為了給這些孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我總是要好好關(guān)心一下孩子的，如和家長(zhǎng)拉拉家常，多了解一下孩子的生活情況，在其它學(xué)校表現(xiàn)情況，這樣或多或少都會(huì)對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生直接的39。我認(rèn)真地思考，以怎樣的方式，讓孩子們能度過(guò)一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。如何開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向。捫心自問(wèn)一下，我的目光是溫暖的，還是嚴(yán)厲的？當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，我會(huì)投去贊許的目光，但是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí)，我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光，好像在質(zhì)問(wèn)：你怎樣又是這樣？嚴(yán)厲多了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。有時(shí)換位想一想，哪個(gè)學(xué)生喜歡板著臉的老師？那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生，用微笑去化解誤會(huì)，用微笑去交流思想和心靈。我深知，在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛(ài)的事業(yè)就是我的幸福。但是，任何狀況都沒(méi)能讓我探索的腳步停止過(guò)，也沒(méi)能讓我?jiàn)^斗向上的斗志松懈過(guò)。“民以食為天”，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點(diǎn)來(lái)改變他們的某些行為呢？溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。其次，每個(gè)人心中在每個(gè)時(shí)期都會(huì)有崇拜者和信服者。目前，問(wèn)題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。正文：新班主任隨筆新班主任隨筆新班主任隨筆1對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些陌生、無(wú)助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭——孩子特有的能力。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時(shí)間，以盡快進(jìn)行正常活動(dòng)。幼兒進(jìn)入活動(dòng)室看到比較舒適的環(huán)境在心里會(huì)放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語(yǔ)氣，再有小朋友們的開(kāi)心、放松等表情無(wú)疑都會(huì)給幼兒帶來(lái)一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。最后一點(diǎn)是食品的安撫。其間：困難，有過(guò)；挫折，有過(guò)；困惑和遺憾，有過(guò)；成績(jī)、鮮花和榮譽(yù)，也有過(guò)?！敖行褲h字，叫醒漢語(yǔ)，讓我們一齊開(kāi)啟吧……”每一天聽(tīng)著校園優(yōu)美的晨曲，看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。“過(guò)著一種幸福完整的教育生活”，又何嘗不是我們教育者的一種理想追求和幸福心境呢？那么，在以后的教育教學(xué)中我們?cè)撛鯓幼瞿?？一、用真?shí)的微笑迎接學(xué)生對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，雖然平時(shí)說(shuō)得較多，但是我卻覺(jué)得自我在這方面做得不夠格，相反還比較吝嗇，可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧，生怕孩子不聽(tīng)話。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤，她們不會(huì)驚雷驟雨，只有和風(fēng)細(xì)雨。三、用激情的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育書(shū)之重要，不言而喻。在4月2日世界兒童圖書(shū)日、中國(guó)兒童閱讀日里。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式！新班主任隨筆3晨會(huì)上事情也還算不少，與我有關(guān)的，就聽(tīng)到一句：“請(qǐng)徐老師到教務(wù)處一下”，晨會(huì)結(jié)束后，那就趕快去教務(wù)處呀，到那才知道班里要接受一位新學(xué)生，據(jù)介紹是從天津轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，父親是我們?nèi)诋?dāng)?shù)厝?，母親是安徽的，簡(jiǎn)單問(wèn)了孩子的情況，也就是幾句話的事情，孩子說(shuō)得是一口流利的普通話，中間還夾雜著一點(diǎn)天津方言，隨后從室外進(jìn)來(lái)就是她的父母親了，父親跟我說(shuō)：“在外地近二十年，孩子眼看大了，聽(tīng)說(shuō)初三畢業(yè)后，得回到原地參加中考，所以這就提前回來(lái)了，”課間我和新來(lái)的學(xué)生一起去了本班教室，替孩子把座位安排好，并在全班對(duì)她做了簡(jiǎn)單的介紹，從孩子們臉上的表情看還是挺歡迎這位小同學(xué)的，中午學(xué)生一起在餐廳里吃飯時(shí)，我還又特地看一看，將她的座位安排好，我這才放心呢。這兩年