【正文】 筆記本上。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。）【教學(xué)過程】一、食鹽在水里溶解了：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。【教學(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入經(jīng)過進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。過程與方法：統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。晴天不見山，下雨三五天。蜻蜓千百繞，不日雨來到。鳥往船上落，雨天要經(jīng)過。悶雷拉磨聲，雹子必定生。久晴大霧陰，久雨大霧晴。朝霞不出門，晚霞行千里。日出太陽黃，午后風(fēng)必狂。四周天不亮，必定有風(fēng)浪。黑黃云滾翻，將要下冰蛋。西北惡云長，冰雹在后晌。云吃火有雨，火吃云晴天。天上豆莢云，不久雨將臨。早晨浮云走，午后曬死狗。天上掃帚云，三天雨降淋。雹來順風(fēng)走，頂風(fēng)就扭頭。無風(fēng)起橫浪，三天臺(tái)風(fēng)降。南風(fēng)若過三，不下就陰天。南風(fēng)吹到底，北風(fēng)來還禮。日落西風(fēng)住，不住刮倒樹。確實(shí)天氣一直在變化的，下午就是陰轉(zhuǎn)陣雨。再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。風(fēng)向標(biāo)的制作選為課外活動(dòng)。學(xué)習(xí)用簡化的風(fēng)力等級(jí)描述風(fēng)力。我們制作小風(fēng)旗來測(cè)量。你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)反思第四課 風(fēng)向和風(fēng)速 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。揭示學(xué)習(xí)課題。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。過程與方法選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。5．對(duì)測(cè)量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?． 為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時(shí)間來觀察天氣。7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用多種感官和溫度計(jì)來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：通過親自觀察認(rèn)識(shí)到天氣每天都在發(fā)生變化。2．教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們?cè)趺礃硬拍茉趦芍芎笕匀挥涀〗裉斓奶鞖?？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號(hào)卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號(hào)是很必要的。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。三、產(chǎn)生新的教學(xué)觀念通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我自己也有許多的想法和體會(huì)，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史，并領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。(2)使學(xué)生體會(huì)到自然事物是不斷變化的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致 :(片段)一情景導(dǎo)入: 出示課件:放一段播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的音樂師:同學(xué)們,請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽,這段音樂你們熟悉嗎?經(jīng)常在那聽過? 生:學(xué)生仔細(xì)聽 師:誰來說說? 生:這是天氣預(yù)報(bào)的聲音 生:這是播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的聲音 師:說的真不錯(cuò)生:這是每天7:30播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)的聲音 師:這位同學(xué)說的真完整師:看來大家都特別的關(guān)心天氣,今天我們就來學(xué)習(xí)這課板書 二認(rèn)識(shí)不同的天氣,了解不同天氣的標(biāo)志師:老師這兒收集了一些有關(guān)天氣的圖片,請(qǐng)你們看看都有些什么樣的天氣? 出示課件:不同的天氣 生:觀察圖片,小組議論 師:誰先來說說? 生:我認(rèn)為第2副圖是多云,因?yàn)樵瓢阉{(lán)天遮了一大半 師:? 生:用 這個(gè)圖標(biāo)表示(學(xué)生上臺(tái)粘貼土標(biāo)……以后依次)師:你真會(huì)觀察,其他同學(xué)繼續(xù)生:第1幅圖是晴天,藍(lán)藍(lán)的天空,晴空萬里,還有蜘鳥在叫,晴天用 太陽表示 師:說的真好,還用上了形容詞生:第4副圖是雨,用 這個(gè)圖標(biāo)表示生:第5副圖是雷陣雨, 用 這個(gè)圖標(biāo)表示生:第3副圖是陰天,因?yàn)樵瓢烟炜斩紦踝×? 陰天是用 這個(gè)圖標(biāo)表示 師:觀察的真仔細(xì),你在說生:第7副圖是雪,用這個(gè)圖標(biāo)表示生:第6副圖是風(fēng),風(fēng)把柳樹吹的左右擺動(dòng),風(fēng)是用 這個(gè)圖標(biāo)表示生:第9副圖是沙塵暴,沙塵暴是一種很厲害的天氣,會(huì)給人們帶來生活的災(zāi)難,是用 這個(gè)圖標(biāo)表示師:如果遇到沙塵暴我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好自己呢? 生:出門做好防護(hù)措施生:我在一本書書上看過,應(yīng)該在有沙多的地方種上樹,:說的真好,看來這位同學(xué)很愛看課外書籍 師:這第8幅圖,是什么天氣呢?誰來告訴大家生:這副圖是霧,有霧的時(shí)候我們看不了很遠(yuǎn),霧是用 這個(gè)圖標(biāo)表示 師:看來大家都觀察的非常仔細(xì),也對(duì)天氣是非常的了解 師:在這么多的天氣里, 你最喜歡什么天氣呢?為什么? 生:我最喜歡的是下雪天,有雪是我們可以出去打雪仗,雪天還可以殺死害蟲 生:我喜歡晴天,晴天讓人的心情很好,還可以出門去旅游 生:我也喜歡晴天,晴天我們了、就可以出去玩 師:那要是一年四季多是晴天那行嗎? 生:不行,那樣會(huì)使田里的糧食沒水喝 師:說的真好師:看來天氣是根據(jù)大自然的變化而產(chǎn)生的,因此我們要特別的關(guān)心天氣 出示課件:北京的城市天氣預(yù)報(bào), 全國大部分的城市天氣預(yù)報(bào)師:同學(xué)們,這兒是2001年9月22日的天氣預(yù)報(bào),從中你們可以知道些什么呢? 生:我知道,是北京9月23日天氣 師:為什么是9月23日的天氣呢? 生:因?yàn)?月22日播報(bào)的是9月23日的天氣 師:你真會(huì)觀察,看來你是天天在看天氣預(yù)報(bào)了 生:是的 師:還有呢? 生:左邊這副是告訴我們?nèi)珖蟛糠值奶鞖庾兓?師:有誰能在補(bǔ)充一下? 生:通過圖標(biāo)的變化,能大概知道全國大部分的天氣變化 師:同學(xué)們說的真不錯(cuò) 教學(xué)反思: 以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷發(fā)展，正在深刻地改變著我們的生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作的方式。第四部分:了解天氣預(yù)報(bào)中的內(nèi)容:這部分是讓學(xué)生了解現(xiàn)在除了天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)以外,還增加了許多新的補(bǔ)充內(nèi)容,讓人們感受天氣是以人們?yōu)橹行牡??！段覀冴P(guān)心天氣》教學(xué)案例 教材分析: 是教科版四年級(jí)(上冊(cè))第三單元里的第四課時(shí),是研究日常生活中常見的一些天氣和對(duì)天氣認(rèn)識(shí)的感知,并知道天氣預(yù)報(bào)是通過衛(wèi)星云圖來傳播的,以及生物預(yù)告天氣的本能,讓學(xué)生根據(jù)不同的天氣把現(xiàn)代生活緊密的聯(lián)系起來,: 本學(xué)年段的學(xué)生已接觸科學(xué)學(xué)習(xí)有一年了,對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的方式基本的方法已經(jīng)掌握的較好,學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣教濃,學(xué)生對(duì)日常生活中常見的問題都能做簡要的回答 ,但對(duì)天氣沒有正真的去了解,: 天氣是日常生活常見的,但學(xué)生并沒有認(rèn)真的仔細(xì)的去研究過其中的奧密,而本節(jié)課是讓學(xué)生通過這一常見的現(xiàn)象進(jìn)行感知,。三、總結(jié)剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。5．學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。（出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。教學(xué)活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象1．出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫上名稱。2．運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡單的詞句把它記錄下來?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。3．提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。3． 情感態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)天氣意識(shí)，提高觀察和研究天氣的興趣； 意識(shí)到天氣如何影響每天的生活的；意識(shí)到測(cè)量和長期的記錄有助于我們學(xué)習(xí)更多的關(guān)于天氣的知識(shí) 11 我們關(guān)心天氣 探究活動(dòng)分析：1．通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況使用教材。2．由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀測(cè)》。最后，進(jìn)入第７課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們?cè)谟^察過程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。第一篇：新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案新教科版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 四年級(jí)上冊(cè)教材目錄天氣/聲音/溶解/我們的身體 天 氣我們關(guān)心天氣天氣日歷溫度與氣溫風(fēng)向和風(fēng)速降水量的測(cè)量云的觀測(cè)總結(jié)我們的天氣觀察 溶 解水能溶解一些物質(zhì)水是怎樣溶解物質(zhì)的液體之間的溶解現(xiàn)象不同物質(zhì)在水中的溶解能力溶解的快與慢一杯水能溶解多少食鹽分離食鹽與水的方法 聲 音聽聽聲音聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化探索尺子的音高變化聲音是怎樣傳播的我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力 我們的身體身體的結(jié)構(gòu)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）食物在體內(nèi)的旅行口腔里的變化呵護(hù)我們的身體 第一單元 天氣單元 本單元教材分析一、單元定位：“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。期待學(xué)生經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象研究的好奇和熱情。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)天氣的理解和應(yīng)對(duì)天氣對(duì)他們的影響。4．我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬別。2． 過程與方法： 用感官觀察天氣；討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息； 能使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫；能用簡單工具估計(jì)風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡易雨量器測(cè)量降雨量； 觀察各種云的不同，并能給它們分類； 能對(duì)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)和分析。2．圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫上符號(hào)的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。6．用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。過程與方法：1．能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：1．用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張； 2．每組一套天氣符號(hào)卡片；3．天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份； 4．每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。二、描述今天的天氣怎樣？1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）4．回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。10．請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。第三部分:。情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力﹑觀察能力。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思回顧本節(jié)課，在教學(xué)目標(biāo)上都能較好的達(dá)到，學(xué)生也能都通過科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度，學(xué)生思維的發(fā)展也有一定的嚴(yán)禁性，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，讓學(xué)生能更加的關(guān)注身邊的事物的發(fā)展變化，更讓同學(xué)們有心的去觀察生物的變化，但是對(duì)每個(gè)學(xué)社的思維發(fā)展訓(xùn)練還不到位。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。12 天氣日歷 探究活動(dòng)分析：前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。4．討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個(gè)組，每１至２人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個(gè)同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個(gè)人或一個(gè)小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。情感態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。2．使用天氣符號(hào)記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。此時(shí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)在什么地方測(cè)量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交