學生起點分析-全文預覽
【正文】 應盡量從學生的生活實際出發(fā)，引入符合學生理解的內容。 概率的概念不多，但其比較抽象，學生較難理解。 學生的起點分析和教材分析 學生在小學階段已經學習了“不確定現(xiàn)象”和“可能性”的內容，所以北師大版數(shù)學教材在七年級下提出了頻率和概率的概念。 過于容易或過于困難的問題都會抑制學生學習的積極性，要為學生制定超出他們現(xiàn)有水平、同時又是通過努力能夠 達到的準則，這也要求在概率教學中，正確處理實驗概率與理論概率的關系，增加概率探索性實驗的形式，并在時機成熟時加強
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