拜師小結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 提高。在崔橋小學(xué)教師道德故事征文比賽中獲二等獎。論文《培養(yǎng)低年級學(xué)生口語交際之策略》發(fā)表于《讀寫算—教育教學(xué)研究》第13期。一席話說得我面紅耳赤，是啊，在科研論文一項(xiàng)，一直是我的弱項(xiàng)。這一年中，我分別上了區(qū)級語文公開課《家》，區(qū)級品德與生活公開課《喝水的學(xué)問》，校級語文公開課《世界多美呀》，分別獲得了校內(nèi)外老師的一致好評。不再被動地聽師傅的課，而是主動地邀請師傅來聽課。一學(xué)期來，我從龔老師身上感覺到了一種執(zhí)著追求的精神，一種不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣。師父不僅在理論上進(jìn)行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)整合，努力達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化，每每聽到師父給我指點(diǎn)迷津，我都如飲甘露，嘗似蜜餞。對于課堂的不足之處提出自己的改進(jìn)意見，特別指出教學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)。在聽師父課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益頗多。多和同事進(jìn)行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進(jìn)教學(xué)效果的方法和提高教學(xué)技能的對策。《簡單電路》這節(jié)課是我來到南外仙林分校的第一次校級公開課，這次開課以對我們新教師的常規(guī)考察為主，注重課堂上對學(xué)生的常規(guī)管理調(diào)控及課堂中學(xué)生的參與度，開課前期師父安排我試上，每次試講師父都耐心的聽我上完，并給出很多的指點(diǎn)，包括問題的設(shè)定，每句話語之間的轉(zhuǎn)接詞等等…試上了幾次之后，原始教案已經(jīng)被改的面目全非，講授的內(nèi)容在一遍遍的試講后增增減減，不斷的更改，師父從旁耐心的指點(diǎn)，讓我也不敢有半點(diǎn)的松懈，師父讓我思考該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程使得課堂內(nèi)容更加充實(shí)又不顯得冗雜時，自己也在不辭辛苦的為我思考著，開課前夕的晚上我還接到師父我為修改教案的電話，那時候已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了，師父回家休息還不忘為我的課思考，深深感動了我，我認(rèn)真聽著師父的修改方案，認(rèn)真的思考這樣改的原因和假象修改后的上課效果，和師父交流了約半個小時，我對自己第二天的上課信心更足了，那天晚上我到一點(diǎn)才休息，我一遍遍的練習(xí)師父強(qiáng)調(diào)的幾個“重點(diǎn)”，以至于在上課時，很多老師看到我上課十分鐘后深深送了一口氣的情形，別人只看到我課前準(zhǔn)備工作，只知道我的辛苦，但我的心里知道這四十分鐘呈現(xiàn)，師父張老師對此付出了更多的心血。第一篇：拜師小結(jié)師徒結(jié)對總結(jié)“師徒結(jié)對”是促進(jìn)年輕教師少走彎路，盡快成長，對我們年輕老師是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，初入教師行業(yè)在學(xué)校的牽線下，我與2014年9月10日正式拜張菀梅老師為師。師父不忘三天兩頭來詢問我的業(yè)務(wù)工作情況，幫助我及時解決工作中遇到的困難。幫助我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并幫助我作出及時準(zhǔn)確的評價，對自身的教育教學(xué)行為做出改進(jìn)。在師父的課上，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見他扎實(shí)的教學(xué)功底。師父
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