【正文】 進(jìn)行翟鴻燊、蔡禮旭等教授的國學(xué)知識(shí)講座，開展經(jīng)典閱讀競賽，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，并引導(dǎo)教師學(xué)以致用。同學(xué)們暢游在書的海洋，汲取著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華!總之，我校在校長的高度重視下，統(tǒng)籌安排，從學(xué)生的需要出發(fā)，以中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為載體，積極為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以豐富的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力讓他們成為祖國合格的建設(shè)者和接班人。我校本著積極發(fā)展學(xué)生特長為原則，2012年10月份開始了特長教育活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開展讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩師長，孝敬父母，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?；顒?dòng)以中國傳統(tǒng)文化為載體，展出了繪畫、硬軟筆書法、剪紙等優(yōu)秀作品，用多樣的活動(dòng)形式展示了學(xué)生的特長，彰顯了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。每周開設(shè)一節(jié)誦讀課(班主任自行安排)。20xx年6月份舉行了全校的《弟子規(guī)》背誦大賽，抽查的學(xué)生背誦流利，收到較好的效果。二、以“中國傳統(tǒng)文化”為載體，開展豐富的學(xué)習(xí)踐行活動(dòng)。本次系列活動(dòng)響應(yīng)了教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的號(hào)召，宣傳了傳統(tǒng)文化知識(shí)，弘揚(yáng)了中國文化的豐富。皇上駕到，還不快上前接駕?在土木工程學(xué)院學(xué)生會(huì)的幫助下，皇阿瑪、額娘紛紛走進(jìn)北辰校園中“視察工作”，逼真的古裝表演讓時(shí)空穿越，讓歷史重現(xiàn)……盡管XX寒風(fēng)陣陣，卻無法吹滅同學(xué)們高漲的熱情，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)以其新鮮獨(dú)特的活動(dòng)創(chuàng)意、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容得到了眾多在校師生的青睞，也使“中國傳統(tǒng)文化”在陣陣歡聲笑語中真正走進(jìn)校園，走進(jìn)同學(xué)們的生活中。一根畫筆，一顆童心，同學(xué)們精心設(shè)計(jì)著屬于自己獨(dú)一無二的風(fēng)箏，斑斕的色彩里留存著他們冬日里最美好的回憶。筆鋒輾轉(zhuǎn)，雪白的宣紙上鳳舞龍飛，一筆一劃，寫盡我泱泱中華的千年滄桑。本次活動(dòng)由土木工程學(xué)院學(xué)生會(huì)主辦，聯(lián)合給排水13給排水c13給排水14土木14交運(yùn)141五個(gè)班級(jí)，攜手墨緣書法社、藝林相聲社、笛簫協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)等各個(gè)社團(tuán)，為大家獻(xiàn)上了一場關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的饕餮盛宴?！毙１菊n程只有根植于生活的土壤中，立足于反映具有地方特色的課程資源，才能開出嬌艷的花朵，散發(fā)出迷人的芳香。今后我們要進(jìn)一步把校本課程融入辦學(xué)目標(biāo)和工作思路，要讓我們的校本課程能成為學(xué)校的亮點(diǎn)、品牌，得到學(xué)校每個(gè)人，社會(huì)各界人士的認(rèn)可、贊賞，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。他們用真誠的態(tài)度、生動(dòng)的語言驕傲地向游客介紹古鎮(zhèn)的景點(diǎn)和風(fēng)土人情，述說一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。教師教育觀念轉(zhuǎn)變，科研能力得到提高。評(píng)價(jià)辦法①學(xué)生自評(píng)互評(píng)。②學(xué)生民主測(cè)評(píng)。（1）教師評(píng)價(jià)。④完善、修改校本教材，并正式定稿。成立編委會(huì)。學(xué)生開發(fā)課程的過程（1）召開學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，宣傳建設(shè)校園文化的意義和目的，讓學(xué)生對(duì)古城風(fēng)土人情有初步的認(rèn)識(shí)。（3）確定學(xué)校校本課程開發(fā)方案，確定學(xué)校的校本課程開發(fā)主題——“古城的風(fēng)土人情”。五、校本課程的具體實(shí)施（一）課程的開發(fā)校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展、教師專業(yè)的發(fā)展、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)。（二）歷史故事——慈禧太后（三）風(fēng)俗習(xí)慣——祭神、祭祖、婚嫁等。四、校本課程研究內(nèi)容和范圍研究對(duì)象的總體范圍主要指千年古城——包括獨(dú)特的家鄉(xiāng)風(fēng)光，幽靜的自然環(huán)境；也包括淳樸的民風(fēng)，底蘊(yùn)深厚的文化。校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，在不斷的探究性學(xué)習(xí)中，批判地繼承古城民俗的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)立志為家鄉(xiāng)服務(wù)的偉大志向。三、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)（一）課程開發(fā)的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)課程開發(fā)的學(xué)生發(fā)展總目標(biāo) ：通過校本課程古城的風(fēng)土人情的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)承德：用眼去觀察；用耳去聆聽；用腦去思索；用手去創(chuàng)作。我校依據(jù)國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，決定以校本課程的開發(fā)為突破口，依托古城自然人文資源，進(jìn)行校本課程的研究和實(shí)踐，逐步形成基于古城風(fēng)土人情和學(xué)校特色相融合的學(xué)校課程活動(dòng)教育，以此帶動(dòng)學(xué)校各方面的發(fā)展，全面提升學(xué)校的辦學(xué)層次。營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍，如學(xué)校文化布置、舉行中國傳統(tǒng)文化節(jié)（書畫展、茶藝節(jié)、民族服裝表演、唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）組建實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍，主要由班主任、語文教師、品德與社會(huì)課教師、音樂美術(shù)、拓展課探究課教師組成。可精選體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神題材的專題視聽資料（或反映有關(guān)中國歷代杰出人物的生平事跡，或展現(xiàn)祖國壯美山河、風(fēng)土人情、歷史文化的資料）加以編輯整理，形成系列教材，有計(jì)劃地納入德育課堂。當(dāng)然，中國傳統(tǒng)文化也得在批判中繼承，在繼承中發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地完善與發(fā)展。它教給人們道德倫理、風(fēng)俗禮儀和修身、齊家、治國、平天下的道理，從中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和審美觀。豐富的內(nèi)涵中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財(cái)富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)，它的博大精深早已令世界折服。青少年是社會(huì)的未來，樹德立志問題是壓倒一切的教育核心問題，是教育工作者長期的奮斗目標(biāo)。二、我們的思考重要性“蓋幸運(yùn)者最能顯露惡德，而厄運(yùn)最能顯露美德?！秶摇笆晃濉睍r(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，今后中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，要在有條件的小學(xué)開設(shè)書法、繪畫、武術(shù)等課程，以加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的教育。讓我們的學(xué)生做一個(gè)了解祖國傳統(tǒng)文化的中國人。四、我們的思考針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們覺得還應(yīng)對(duì)語文等課程、教材做相應(yīng)的改革和調(diào)整，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化精神的教育。我校為了激發(fā)學(xué)生誦讀古詩文的積極性，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)持之以恒，并形成了自己的特色。2010年11月我校申報(bào)的“ 主題閱讀與學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀意識(shí)、閱讀精神形成的研究”國家級(jí)課題正式立項(xiàng)。（2）、在美術(shù)課中，逐步滲透中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，通過鑒賞國畫，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)國畫藝術(shù)有更深入的了解。利用課余時(shí)間，堅(jiān)持不懈練習(xí)。加強(qiáng)書寫方法和書寫習(xí)慣的訓(xùn)練，提高學(xué)生書寫的能力和習(xí)慣。在一個(gè)班級(jí)里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對(duì)他們進(jìn)行書寫輔導(dǎo)。我們要求老師從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫入手，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)。為營造良好的文化藝術(shù)氛圍，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平，豐富校園文化生活，我校開展了書法課，每星期開展一節(jié)，保證孩子寫字、練字的時(shí)間。二、創(chuàng)新性的開發(fā)校本課程，將中國傳統(tǒng)文化有機(jī)融入。學(xué)校還通過道德講堂通過誦經(jīng)典，談體會(huì)等提高學(xué)生的道德覺悟，逐步滲透傳統(tǒng)文化。校園黑板報(bào)上，、各教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩畫、詩文，每個(gè)班級(jí)都開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報(bào)等。一、營造中國傳統(tǒng)文化教育的氛圍，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶。今天的滿中，已然成為全縣規(guī)模最大、師資力量最強(qiáng)的初級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積29511平方米，建筑面積11635平方米。申報(bào)人：大成小學(xué) 朱昌茂申報(bào)時(shí)間：2016年6月8日第二篇：中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園材料中華民族的歷史發(fā)展連綿五千年，積累了豐厚的精神財(cái)富，它是中華民族智慧的結(jié)晶，也是中華民族精神的體現(xiàn)。八、課題組分工情況組長：朱昌茂負(fù)責(zé)課題研究的組織領(lǐng)導(dǎo)工作、培訓(xùn)工作兼理論研究工作副組長：何久明 負(fù)責(zé)課題的研究策劃和指導(dǎo)工作成員：葉昌利負(fù)責(zé)課題的課堂建設(shè)及秘書工作張軍負(fù)責(zé)課題的對(duì)內(nèi)對(duì)外培訓(xùn)工作的開展李歡負(fù)責(zé)課題的活動(dòng)開展于春潮負(fù)責(zé)后勤保障工作九、主要研究階段第一階段：動(dòng)員啟動(dòng)階段（2016年6月6日——2016年7月6日）目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)課題啟動(dòng)的意義和價(jià)值，明確課題研究方向，制定實(shí)施方案，清晰課題組成員各自的研究方向和職責(zé)要求。所以，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，會(huì)全力支持。，使活動(dòng)成為傳統(tǒng)文化催化劑。，助推傳統(tǒng)文化建設(shè)。七、完成本課題的條件分析（包括人員構(gòu)成、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障），廣泛營造氛圍。目前很多學(xué)校開展傳統(tǒng)文化就是走秀成分較多，沒有深入細(xì)致，有層次，有主次，系統(tǒng)推進(jìn)，沒有真正在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。國學(xué)以儒學(xué)為主導(dǎo)，主張仁知統(tǒng)一，知行合一，即學(xué)問與道德的統(tǒng)一；學(xué)知的過程也是得到修養(yǎng)的過程。比如開展孝親活動(dòng)，傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，孔子活動(dòng)月活動(dòng)等，將是大成小學(xué)要全力做的工作。對(duì)外可彰顯個(gè)性，對(duì)內(nèi)可影響師生成長。一千多年來，積淀了許許多多鮮活、生動(dòng)的文化資源，這些資源有的得到了傳承發(fā)展和利用，有的正處于瀕危狀況，有待我們發(fā)現(xiàn)、挖掘、傳承和利用。最好的成長教育, 應(yīng)該是大道至簡的教育，一言一概之, 應(yīng)該是最大限度地開發(fā)人性的教育。最好的成長教育不能脫離民族文化，不能缺失圣賢經(jīng)典的滋養(yǎng)，不能背離中華五千年文化的根和魂。最好的成長教育是讓孩子生命有根有魂、有靈性、充滿智慧的教育。（2）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者，又是中國先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者。這是一件很悲哀的事情?！币咽请ｑ笾甑谋本煼洞髮W(xué)資深教授童慶炳說，“孩子15歲之前，應(yīng)該大量閱讀、背誦古文經(jīng)典，增加積累，其次要從中學(xué)做人的道理，最終目的就是傳承優(yōu)秀文化的基因。早在2014年3月，教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因?！昂m、魯迅、郭沫若等，都是四五歲開始熟讀古文經(jīng)典，這是他們走向大家的起點(diǎn)?！北本┐髮W(xué)教授漆永祥深有感觸地說，“現(xiàn)在農(nóng)村的孩子對(duì)家鄉(xiāng)的歷史、文化不了解，對(duì)故鄉(xiāng)感情越來越淡薄，到城市上學(xué)、工作后，過年過節(jié)都不愿意回家。在我國五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民共同創(chuàng)造出源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。（1）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會(huì)主義教育和中國夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。大成教育集團(tuán)提出“做最好的成長教育”辦學(xué)使命，我們也對(duì)“做最好的成長教育”做了較具體的詮釋，即最好的成長教育應(yīng)該是圍繞“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、敬畏生命、開發(fā)生命與圓滿生命”而展開的全程生命教育。最好的成長教育，是幫助孩子找到他（她）自己的“生命價(jià)值”和“最佳生命狀態(tài)”的教育。真正的教育應(yīng)在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。榮昌縣自唐乾元元年建縣以來，至今已經(jīng)有1250多年的歷史，我們的先輩在這片土地上辛勤耕耘，生息繁衍，造就了不少仁人志士、墨客文人，同時(shí)也形成了獨(dú)特的榮昌歷史文化和人文精神，助推著全縣統(tǒng)戰(zhàn)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。（二）如何用傳統(tǒng)文化打造校園文化學(xué)校文化分顯性和隱性文化，文化是學(xué)校辦學(xué)的最重要組成部分，是辦學(xué)和立校之本，是區(qū)別于其他學(xué)校的顯著標(biāo)志，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要推動(dòng)力。（四)如何開展傳統(tǒng)文化活動(dòng)，來推動(dòng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動(dòng)是推動(dòng)傳統(tǒng)文化和影響師生的重要手段，傳統(tǒng)文化活動(dòng)的有效性，是開展傳統(tǒng)文化必須深入思考和實(shí)踐的重要內(nèi)容。（二）傳統(tǒng)教育師資不足，教師本身