【正文】 所表示的意義；三、用小數表示身高，多方面了解小數在生活中的廣泛應用。接著我又趁熱打鐵問“把1塊月餅分給2名同學應該怎樣分才公平，每人分幾塊？” 讓學生感受當所分物品的個數是非整數時，就可以用一種新的數——分數來表示，從而引出把一塊月餅平均分成兩份每個人得到其中的一半，也就是這塊月餅的二分之一，從而引出新課“分數”。另外，在引導學生探究的過程中，有些時候還是‘引’得太多，不能大膽地放手讓學生獨立去尋求解決問題的辦法，顯得對學生有束手束腳的感覺。實際教學中，學生通過觀察能夠想到長方形的面積大小是與它的長、寬有關的。到只鋪一行一列就可以求出面積；再到沒有辦法擺面積單位了，用尺量來長、寬來算出面積。而我作為一名教師在這個環(huán)節(jié)中所要做的，不是要告訴學生什么，而是聽聽學生發(fā)現了什么，做好學生學習的激發(fā)者。在教學?長方形和正方形的面積?這一課時，我作了一些嘗試，下面結合課前的設計和實際的課堂教學談談自己的一些體會。第六單元《長方形和正方形的面積》單元反思從新課改的要求來看，要很好的落實素質教育，要求教師必須更新教育理念，適應新的要求。這樣教學很好地體現了學生為主體，教師為主導這一教學原則，培養(yǎng)學生觀察，分析和判斷推理能力。同時，也使學生感到，要學習的知識就在他們身邊，接著借助課件演示講解，年、月、日的概念，老師再用生活中經歷的一些事情，描述一年、一月、一日有多長，使學生初步體會年、月、日的時間概念，接著讓學生說出課本中四幅有意義的日子發(fā)生在什么時間，這樣，再一次將“生活中處處有數學”這一思想在學生頭腦中明朗化。提高教師課堂隨機應變能力，有針對性地解決問題：例如當教師發(fā)現一些同學看不明白年歷卡時，應果斷地將年歷卡投影，講明如何看年歷卡，不應草率了事。第五單元《年、月、日》教學反思備課要細致：例如發(fā)給學生年歷卡，不必四張全發(fā)，男、女同學可各發(fā)一張，避免有的同學手里卡片太多，而不知道看什么。在此基礎上，總結出含有乘法和加、減法混合運算的運算順序。利用生活經驗，促進學生感悟與理解運算順序規(guī)定的必要性與合理性，也促進學生對運算順序的理解?？雌饋韮热莶欢?，但實際上包含的內容較多，尤其是一些細節(jié)，如混合運算、乘加、乘減、除加、除減以及脫式計算及其書寫格式等，這些都是學生第一次接觸到的知識，尤其是混合運算的順序及格式是本節(jié)課的教學難點。孩子能說的就讓孩子說。這樣的目的是為了在提高教學質量的同時，使學生在學習中既長知識，又長智慧，身心也能得到健康發(fā)展。在這種情況下，就需要教師在把握教材特點的基礎上，適當的重組教材，從而做到優(yōu)化教學，使每個孩子都可以充分地發(fā)展和學習。如果導入成功，學生就會興趣盎然，精力集中，思維活躍，理解和記憶的質量就會相應提高。第三單元《解決問題的策略》單元反思解決問題的策略從問題想起是三年級下冊新增的內容，重點是讓學生利用從問題想起的策略解決問題。我們課前要做好充分的準備，不能放過每一個細節(jié)。后來發(fā)現，他們好像理解了1千米是比較長，但他們只是知道千米是比米大的長度單位。分析原因：在學生們的腦中對長度單位和質量單位沒形成一個完整的、具體的概念。學生在學習千米和噸這個單位之前，已經認識了一些常用的長度單位和質量單位。因此，我在練習環(huán)節(jié)中設計了一個“找鞋”活動，引導學生根據積的末位和首位的數判斷積的大小的活動，既培養(yǎng)了學生靈活解決問題的能力，也培養(yǎng)了學生的檢驗能力。這節(jié)課中，在學習探究兩位數乘兩位數的計算方法時，我讓學生借助舊知，獨立去探索，去嘗試計算。同時，讓學生利用在情境圖中獲得的信息，提出數學問題，培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、提出問題的意識。學生雖然在乘法筆算的順序和數位的對齊方面已有了一定的基礎，但計算作為最根本的基礎知識和基本技能，應該是我們教學的重點。如果不及時糾正，學生就會產生不良的學習習慣。激活學生的相關知識基礎促進知識的正遷移，放手讓學生自主探索，使學生在學會的同時，學習能力也得到提高。本單元的一些概念、法則、性質非常重要，是進一步學習的重要基礎。使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。避免差生吃不好，優(yōu)生吃不飽。有目的性的練習就是要教師在設計安排練習題時，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學目標精心安排。當然，在課堂中也有不足之處，由于我在此環(huán)節(jié)中花了較多時間讓學生說說喜歡的理由，影響了后面的教學進度，需要以后改進。同學們，告訴大家一個好消息，學校的圖書館要為大家添置一批新書，要求我們老師先去書店看看，選些同學們都比較喜歡的圖書。然后，為學生提供生動有趣、有意義的、聯系生活的情境材料，讓學生運用所學的計算方法解決實際問題。關鍵：在于學生能掌握好乘的順序以及兩個積的數位。在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。因為，學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法，不僅可以解決與之有關的實際問題，還為學習多位數四則混合運算打下基礎。優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力。動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。大月和小月的記憶有一個拳頭法，但有些學生還是不感興趣，于是采用兒歌：“一三五七八十臘，三十一天總不差”，來幫助他們記憶，這一內容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學生很快就記住這一知識點，可見兒歌也是一種很有效率的教學手段，特別是對于中、低年級學生來說，更符合他們的年齡特點，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。通過教師的引導，學生在活動中進行自主學習。設計這單元教學內容時我借助學生已有的知識經驗和實際生活體驗，把數學知識還原到生活中，讓學生經歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好的學習方法。二月是平年有28閏年有29天。使學生深切體驗到數學知識與生活實際的密切聯系。在本單元中，我充分利用學生已有的生活經驗，創(chuàng)設情境問題，讓學生說出最開心的日子或者節(jié)日，學生回答了很多，引出了課題。本單元概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，練習中盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下功夫，保證教學過程每一步都是落到實處。兩位數乘兩位數的筆算是本單元的教學重點。本課的教學目標在知識與技能、數學思考、解決問題、情感和體驗上要達到以下幾點：在實際情景里理解并掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能比較正確熟練地計算。本課的重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算算理。讓學生在現實問題情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。于是我根據學生特點，在導入部分主要借鑒了孫老師的做法：我在課堂開始就從學校購新書入手，再現了學生熟悉的情景，激發(fā)了學生的學習興趣，同時，把計算設置在學生熟悉的具體情景之中，激活了學生原有的知識與經驗，使學生愿意去主動探索知識。從課堂反饋來看，效果較好。練習是一種有目的、有步驟、有指導的教學活動。同時作業(yè)也要注意層次性，教師在編排練習是要充分考慮學生的個別差異，不能搞“一刀切”和“齊步走”。教學目標是：使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。本單元的教學一是重視基本概念、基礎知識的教學。如，小數大小的比